论中外合作教育类型的国际教育特点

具有现代意义的国际教育 ,自 2 0世纪中叶诞生、确立和发展以来 ,己成为当代世界教育的发展方向。它作为一种新兴的现代比较教育理论 ,有力地推动着当代世界范围内教育实践的深化与发展 ,对当代世界教育的变革产生着深远的影响。 2 0世纪 90年代以来 ,随着我国中外合作办学新潮的兴起 ,湖南大学创立了自已办学特色的中外合作教育类别。五年来 ,通过跨国、跨校、分阶段合作实施高等教育的成功实践 ,形成了相对稳定的具有一定个性化的办学特征 ,体现了当代国际教育的特点。深刻认识并深入研究中外合作教有的国际教育特点 ,对树立国际教育新理…     

试论明代地方学校的类型及功能

地方学校自唐代创立以来,到了明代已发展得十分完备。明代的地方学校种类繁多,有府、州、县儒学,有社学,有义学、乡学,有书院等。明代地方学校的广泛设立为明中央政府培养人才、选拔官吏,巩固中央政权、教化人民起到了积极的作用。     

试论"道德生活"的特点与类型

在道德被理解为道德规范与德性的统一体,生活被理解为人类有目的性活动的基础上,道德生活就被规定为一切符合道德的人类有目的性活动,而其中的“符合”又具有本体论意义。道德生活具有共同体性与历史性、分维性、社会本体性以及相对转化性。对道德生活可以从不同角度划分出不同的结果,这些划分结果对于进一步研究道德生活具有路径作用,它们将成为道德生活理论的重要展开点。     

美国学校价值观教育的特点及启示

美国的学校价值观教育历史悠久,其在长期的发展演进中逐渐形成了自身的特点。这些特点可以概括为:价值观教育是学校德育体系的核心成分;价值观教育以培养具有美国精神的公民为主要目标;世界观、方法论以及道德品格教育是价值观教育的基本内容;学校正式课程与各种辅助性活动是实施价值观教育的基本模式以及价值观教育方法突出道德实践能力、呈现可操作性与多元整合的特点等。这些为我国的学校德育提供了若干有益的启示。     

论“齐家”需求与宋代蒙学教育勃兴的关系

在我国传统社会中,齐家作为一种建设性活动在促进社会秩序稳定方面发挥着重要作用。人际关系的协调和人才的培养是齐家的两个主要方面。宋代的社会结构与以往世代相比发生了重大变化。平民家族的兴起使得家族内部人际关系协调的需求更加突出,而代际流动的加速使得平民家庭人才培养的需求更加突出。齐家作为一种普遍性的社会需求,是宋代蒙学教育勃兴的根本推动力,而宋代蒙学教育的勃兴对于满足人们的齐家需求也发挥了重要的功能。,     

论中日两国传统蒙学读物的差异

蒙学读物是传统文化的重要载体。中国的启蒙教育开展得很早,蒙学读物历史悠久。日本自平安时代后期开始也出现了本土的蒙学读物。由于它们是在不断引进和借鉴中国蒙学读物的过程中发展的,所以中日两国的传统蒙学读物具有一定的相似点。但是,由于两国的社会结构、民族传统等都有所不同,它们又体现出极大的差异,这些都反映出中日两国在近代之前教育文化的不同发展特点。     

美国高校创业教育的特点及启示

美国是较早在学校中进行创业教育的国家,已形成比较科学、完善的创业教育教学、研究体系,研究美国高校的创业教育有很大的理论意义和实践意义.     

毛泽东农民教育思想的特点及启示浅析

本文剖析毛泽东农民教育思想的特点,它对提高农民教育具有重要的启示。     

元代类书的类型、特点与影响

元代类书是元人采摭当时或前代文献重新编排而成的资料汇编,具有重要的史料价值.依据其内容和用途可将现存元代类书分为综合博览、科举作文、通俗日用和童蒙教育四大类.除了具有前代类书备检、教化等特征外,元代类书还具有实用性、商品性和普及型的特点.元代类书开启了通俗日用类书编纂的先河,具有珍贵的版本价值,对后世类书的编纂有着重要的影响.     

新时期我国涉及民族因素事件的类型、特点及原因分析

当前,我国学界对涉及民族因素事件类型的划分较为混乱。以构成要件为依据划分涉民事件,具有重要的理论和实践价值。现阶段我国涉民事件可以分为分裂破坏类、经济类、风俗习惯类三种基本类型,呈现出阶段性与扩散性等六个特征。不同类型的涉民事件的增多,原因各不相同。涉民事件的增加并非现行民族政策所致。贯彻执行好中国特色的民族政策,是有效遏制和减少涉民事件的重要保障。     

十七大以来中国共产党党性教育形式创新的特点及启示

十七大以来,各级党性教育机构加强教学改革创新,党性教育形式呈现出注重现场体验,增强党性教育的生动性;注重感性冲击,增强党性教育的情理性;注重受教育者主体地位,增强两方面的积极性;注重营造良好氛围,增强党性教育的渗透性;注重利用现代教育技术,增强党性教育开放性的特点。这些新方式之所以行之有效,就在于其遵循了党性教育的基本规律、能够坚持以人为本,重视感情因素的作用并积极树立现代教育技术理念。这些实践经验,对进一步加强和改进当前的党性教育有着重要的理论和启迪意义。     

《电视机原理》的教材特点及教学中的意见

本文认为《电视机原理》课程的教材具有整体性强、实用性强、内容与其他学科有较密切的联系等特点。提出在课时安排不足的情况下课堂教学中的一些措施，并提出了利用普通投影机辅助教学的一些技巧     

山东近代教育发展与人才培养模式演变的特点及启示

山东近代教育改革发展 50 年,经历两个最显著的时期。20 世纪 30 年代山东教育发展和人才培养模式的显著特点: 内行专家办教育,仿照吸收欧美学制及办学理念,突出基础教育和民众教育,调整学校布局优化教育结构。40 年代中共领导的山东民主政府教育发展和人才培养模式的突出特点: 以乡村为中心、以干部和群众教育为重点同时又兼顾普通教育。这其中有许多东西值得我们思考回味并提供有益的启示。     

试论抗日时期桂林教育的短暂兴盛、特点及产生原因

抗战时期桂林教育事业的短暂兴旺,主要表现在以下四个方面。一是教育群贤荟萃,人才济济;二是社团众多,活动频繁;三是教育期刊激增,琳琅满目;四是学校教育蓬勃发展。短暂兴旺的特点主要有四点:用行政力量直接推动教育,形成大办教育的群众运动;从实际出发,大刀阔斧地改革旧教育制度,建立适合我国国情的教育体系;实施爱国教育与生产教育;重视教育研究、试验和总结推广。短暂兴盛的原因主要有三点:从地理环境来说,战时的桂林处于特殊的地理环境;桂系首领们出于政治需要,对进步文化采取比较开明的态度;有一批通晓中外教育改革家执掌教育行政要职,推行进步教育。     

钱基博教育思想及其实践的特点与启示

钱基博先生不仅是一位国学大师,也是一位有思想的教育实干家,其教育思想的特点主要表现为：以＂人格＂与＂国性＂为主题,以＂仁＂与＂善群＂为人的基本素质,以＂国文＂与＂读经＂为主要教育阵地,以＂唤醒＂和＂感染＂为主要方法,以＂研究＂和＂教学＂为终身事业。其教育思想对当今人文教育具有重要借鉴意义。     

试论学校环境及其教育功能

学校是专门培养教育人的场所，对培养教育的对象──学生而言，学校环境是一个特殊的教育因素，它的优劣对学生具有直接而深刻的影响。因此，对学校环境的基本构成、基本特点以及教育功能要进行深入的分析研究，并采取有力措施加以改进和完善。     

徽州文学创作主体的类型特点

本文从本土和非本土、本籍和非本籍以及职业和身份对创作主体的内在规定的角度，对徽州文学创作主体作了全面而深入的类型区分和特点揭示，客观上让我们认清了作为徽州文学创作主体的总体性质，也为全面而深入地开展徽州文学研究创造了条件，为系统揭示徽州文学的本质特点和发展规律奠定了坚定基础。     

甘肃省民生问题的类型、特点及解决路径

党的十七届五中全会指出,要把保障和改善民生作为加快转变经济发展方式的根本出发点和落脚点.甘肃省自然务件差、经济总量小、生态环境脆弱,社会事业基础薄弱、发展滞后,各种民生问题交织、叠加.从类型上看,甘肃省基础性民生问题突出、发展性民生问题普遍和福利性民生问题日益显现；从特点上看,甘肃省民生问题具有广泛性、层次性、区域差异性和长期性等一系列特点.