南京市宁海中学分校

正南京市宁海中学分校坐落在美丽迷人的秦淮河畔,学校地域位置优越,交通极为便利,文化氛围浓郁。学校管理规范,学风浓郁,是学生理想的学习与生活场所。进入校园,映入眼帘的是整洁优雅的环境,交相掩映的绿树,可谓三季有花,四季常青。教学建筑楼群布局合理,错落有致,有南京市百佳校园和南京市园林式校园之美誉,是学生学习科学、追求真理的梦想摇篮。作为一所都市初中.学校教学设施先进,现代化的教学楼和实验楼、专业的美术画室和音乐教室、独立的校本课程教室、室内     

南京市第八中学

正办学理念:让每一个学生都自信让每一个学生都成功让每一个教师都提升让每一个家庭都幸福校训:慎思笃行学校简介:南京市第八中学创建于1949年,与共和国同龄,是一所具有浓厚人文积淀并充满生机的初中小班化学校。今日的南京八中是江苏省省     

中学素质教育探讨

中学素质教育是当今社会和学校面临的一项重大问题.由于我国经济尚不发达,教育体制改革尚不完善,部分教师素质不高,观念落后等原因,造成当前实施素质教育的困难.为此,改进教育教学方法,转变教育观念,创新课堂教学模式,优化课堂结构,开发学生的智力潜力,是使教学教育不只为升学服务在认识上的提高.     

中学体育素质教育中应该注意的几个问题

中学体育素质教育不仅有利于提高学生体育素质,也有利于促进学生全面发展。因此,在中学体育素质教育中应注重学生主要能力的培养和整体素质的提高。     

建业立人 宁静致远——南京市建宁中学印象

正这里没有所谓优质教育资源的光环,没有追求升学率的躁动,只有宁静与坚守、耐心与执着。建宁教育人在特殊的岗位上,一路师生同行,建业文人,宁静致远,深情描绘着唯美的建宁印象。建宁中学,是江苏省唯一教育和保护有不良行为未成年学生的专门学校,其前身为南京市工读学校,直属于市教育局。近年来,学救更新了教育理念、厘清了办学定位和方向、淡化了工读标签,以积极阳光正面的因素来触动和引领学生的心灵,建成了具有     

创先争优 让校园的党旗更鲜艳——南京市梅园中学党总支

南京市梅园中学是一所有着75年办学历史的学校．20多年来学校一直坚持以学习周恩来精神风范为学校教育的核心．形成了学校特有的办学风格。特色鲜明的学校文化积淀不仅使学生乐观向上、立志成才,也使得老师们的个人情感境界和教育理念得到了升华。     

浅谈中学教育如何实现由应试教育向素质教育的转化

实现由应试教育向素质教育的转化,应该做到：教育评价要按照培养素质的目标进行。完善会考操作,实现会考制度实施的初衷     

如何让学习变得“快乐”——南京市中山小学素质教育调查

11月29日召开的全市教育工作会议再次明确提出将继续加大素质教育的推进力度。那么，南京素质教育究竟是怎样推进的？前不久，南京市教育家协会秘书长孙迪对我市中山小学开展的素质教育进行了全面调研，其调研报告受到市委书记罗志军的好评。罗书记批示：。报告写得很好，有南京特点，有实践经验”。现在，就让我们从这份调研报告中，从中山小学的实践中，仔细体味南京素质教育的前行之路!     

探究三初成为“人才摇篮”之秘——赴南京市第三初级中学学习感悟

前不久，南京市第三初级中学迎来了一批特殊的客人，他们是三初的结对学校——苏北涟水县北集中学的师生。为期数天的学习考察，让他们对三初和南京中学教育、素质教育都有了更深的感悟。回去后，一位北集中学的教师写下了这样的文章。     

联合教研：促进农村中学均衡发展

促进教育均衡发展重点在农村，关键在教师。沙坪坝区陈家桥片区的六所中学布局分散，学校办学规模一般都在10个教学班左右（最小的虎电中学初中学生仅有80来人）。每个教研组大多两三个人，有的甚至1个学科一个教师，同年级教师人数少，教研力量薄弱，缺乏领军人才；即使开展研讨，也势单力薄，研究水平低，学校教师的研修活动常常流于形式，难于取得实质上的进步。     

校本教研的运行机制与策略

随着素质教育和课程改革的深入实施，教师对教育科研的依赖性越来越强。我们适时提出了“人本、科研、开放、创新”的办学理念，建构以校为本的教育科学研究机制，并实施了一系列有效策略，使校本教研步入健康发展的轨道。     

特色强校,营造教育“生态园”

正把握现在,放眼未来,锤炼特色,铸就品牌,提升整体办学水平徐州市鼓楼生态园小学,2011年9月落成并投入使用,其前身是徐州市科技小学。学校本着倡导人本化管理,构建生态型教育的办学理念,认真实施生态型教育,构建生态学校,坚持走内涵发展、特色发展、可持续发展之路。在创建教育现代化的过程中,学校按照市、区的部署要求,