唤醒生命自觉 激活创建潜能 句容市崇明小学

正句容市崇明小学创办于2010年9月,学校按照省现代化小学一类标准建设,现有31个班级,学生1400余名,教师96名。教师群体中拥有特级教师1名,特级教师后备人员2名,县市级中青年骨干教帅26人。建校以来,崇明人秉承"唤醒生命自觉,激活创造潜能"的办学理念,不断提高办学质量和办学水平,积极改善教育设施,彰显人文环境,提高学校发展硬实力;     

杭州市彭埠第一小学介绍

杭州市彭埠第一小学是地处杭州城东的一所百年老校。学校以“绿色、自主、和谐”为办学理念，不断丰富办学内涵，建构办学特色，曾被评为浙江省示范小学、浙江省红旗大队、浙江省语言文字规范化示范学校、杭州市示范小学、杭州市文明单位、杭州市文明学校、江干区教学质量一级学校。     

大丰市三龙镇中心小学

正大丰市三龙镇中心小学坐落于黄海之滨、斗龙河畔,创建于1947年,是一所文化积淀深厚、办学理念比较先进的农村小学。学校占地面积24679平方米,建筑面积7692平方米,目前,有18个教学班,专任教师54人,其中中学高级教     

打造安全文化 彰显办学特色

正江苏省泗洪县界集实验小学成立于1938年,有75年的办学历史。学校地处成子湖畔,从建校之初的几间茅舍,几名教员,历经几代界小人的不懈努力,现已发展成占地面积21500平方米、建筑面积13168平方米,拥有44个教学班、160余名教职工、近2800名在校生的省级实验小学。由于学校地处界集镇区,近年来,随着社会经济的发展,校园周边交通及其他安全形势严峻,交通伤亡事故时有发生,面对如此严峻的安全形势,学校从关注师生生命安全的高度,突出交通安全和地震防护教育为重点的安全教育,着力打造校园安全文化,彰显办学特色,走出了一条独具风格的发展之路。     

加强课程建设,提升办学品位 沛县实验小学

正沛县实验小学创建于1956年,是江苏省首批认定的95所实验小学之一。学校占地19518平方米,55个教学班,160余名教职工,3000余名学生。现有江苏省特级教师2名,中学高级教师12名,市县名优教师24人。开设经典诵读课程。学校编写了《经典诵读校本教材》,纳入课程计划,列入考试范围。六年下来.学生可诵读近300首经典诗     

慈善家吴年乐热心老区教育事业

吴年乐先生是恩平市和江门市荣誉市民,是恩平市迄今捐资办学最多的人。上世纪90年代初,他从香港回到家乡恩平,斥资1000多万元,办了两所学校:岭南小学和年乐夫人学校。岭南小学(后命名年乐学校),选立新址占地面积达2万多平方米,新的校楼、校舍建筑面积达4000多平方米;年乐夫人学校占地面积达3.5万平方米,有24个教室的教学楼,是一所设有幼儿园、小学和初中的实验     

“四大策略”提升办学水平

南京市雨花台小学创办于1951年．是一所办学历史悠久的市级实验小学。现有教学班24个，在校学生1065人，现有市学科带头人一名，区学科带头人三名。学校以“办一流学校，树一流校风，建一流师资，育一流新人”为目标，坚持质量立校、走内涵发展2．5，坚持以人为本、树和谐校园之风，努力构建“灵动、仁爱、和谐”的校园文化，致力于学生素质的全面提高。     

江阴市利港实验小学

正学校始建于1916年,2012年整体搬迁至临港经济开发区利港亲水湖畔。学校始终坚持"为幸福人生奠基"的办学理念,坚持"张扬学生个性,促进全而发展"的办学策略,秉承"和美"之校训,重质量,树品牌。学校占地47670平方米,建筑面积24025平方米,所有教室都配有电子白板、短焦投影、计算机,网络在校园有线、无线全覆盖。学校现有42个教学班,1782名学生,平均班额42.4.新市民子女621名,占34.8%。112名专任教师。现有江阴市级以上学科骨干教师28人,占25%。教师学历100%合格,高一级学历占95.5%,本科毕业占65.2%。学校坚持把打造一流教育质量作为终极口标,追求各门学科均衡发展。语文学科作     

立足课堂教学 争创一流名校

漳州市名流学校 学校创办于1994年9月，校园占地面积100097.51平方米。现有24个教学班，学生1192人，64位教师，其中小学高级教师32人，专科以上毕业52人。学校始终以“科学管理示范校，创新教育实验校，社会主义文明校”为办学目标，     

培养富有创造精神的未来人——泰州市实验小学推进“小班化教育”探索

泰州市实验小学是1981年被首批确认的实验小学,学校现有51个教学班,2346名学生。学校有教工118人,其中中学高级教师2人,小学高级教师52人,专任教师的学历达标率为100％,其中大专以上学历的61人,约占专职教师的60％,学校本部校园扩建后占地面积约为17400平方米,校舍建筑面积为7600平方米。 多年来,学校坚定不移地全面推进素质教育,坚持把德育放在首位,积极开展教学研究和教改实验,促进学生德、智、体、美、劳全面发展,取得了可喜的办学成绩:1985年以来,学校连续被评为市     

钟山县职业技术学校

钟山县职业技术学校创建于1985年，是一所集职业中专、职业高中和农村劳动力转移培训等办学功能为一体的公办综合性职业中等专业学校，校园占地72467平方米，学校建筑总面积为24061．7平方米，专任教师80名。2004年，学校成为贺州市第一个农村劳动力转移培训基地，是自治区农村劳动力转移“万人培训基地”、农村劳动力培训转移“十佳学校”。学校的计算机和电子电器两专业被评为自治区级首批示范性专业，是CEAC国家计算机教育认证培训考试站。2005年12月，学校被评为自治区级职业教育先进单位，2006年3月学校被评为自治区级重点中等职业学校。全校师生以“自立求实、创新奋进”为精神动力，以“就业有优势、创业有本领、升学有希望、发展有基础”的自治区级重点中等职业学校为契机，向更高的办学层次迈进。     

“潮平两岸阔，风正一帆悬” ——开拓奋进的淄博师专附属小学

淄博师专附属小学始建于1987年，座落在我国清代著名作家蒲松龄的故乡——山东淄川。学校现有小学班21个，幼儿班9个，学生1500余名。正式在编的教职工56人，其中高级讲师2人，小学高级教师31人。学校占地共13543平方米，建筑面积6562平方米，校园内花木扶疏、绿草如茵、雕塑精美、环境幽雅。近年来，师专附小紧紧围绕《第三个五年规划》确立的发展目标，不断深化办学内涵，积极改善办学环境。2005年，学校对办公楼、教学楼、篮球场进行了重新装修，为每位教师配备了高标准液晶电脑，为每个教室重新配置了29时大屏幕电视。2006年，塑胶场地…     

对大学办学传统和特色的理性思考

办学传统是学校办学经验、思想、理念等社会因素的集大成,办学特色是学校的办学风格。办学传统与特色在现代大学中具有重要的地位和作用。     

书香校园添秀色 经典美文润心扉——记平果县第一小学

平果县第一小学是平果县小学教育的窗口学校,创建于1916年,悠久的历史为学校积淀了深厚的文化底蕴。学校在传承近百年的办学优良传统的同时,注重运用和谐的先进教育理念,努力打造具有时代特征的办学特色。     

保底色,增亮色,共建温馨校园——从管理的角度谈近几年办学的思考和实践

丹阳市埤城中心小学是有着115年办学历史的百年老校,学校一直秉承"敢为人先,追求卓越"的学校精神,紧紧围绕学校"管理规范、特色鲜明、质量上乘"这一办学目标,坚持"诗意教育"的内涵发展之路,全校师生栉风沐雨,砥砺前行,辛勤耕耘,打造属于自己的温馨家园。     

美丽的连江第二实验小学

连江第二实验小学创办于1995年，共31个教学班，1700多名学生，80名教师。学校围绕“依法治校、以德立校、科研兴校、质量强校”办学目标，     

构建和谐校园文化 促进师生共同发展

晋江市第二实验小学创办于1993年,办学时间仅14年,却在短短的时间内一跃成为福建省示范小学(2002年春授牌)和省文明学校,取得令人瞩目的成就.这离不开一个团结奋进求实进取的和谐群体,更得益于事业发展双翼的张力--制度有效与文化保障.在短短的办学历程中,我们深深感受到学校的管理需要一定的制度,但更需要文化的支撑,只有文化才是教育事业和谐、协调和可持续发展的根本.     

宿迁市湖滨新区晓店中心小学

正宿迁市湖滨新区晓店中心小学位于宿迁温泉名镇晓店镇,东靠景色怡人的嶂山省级森林公园,西临风光迤逦的骆马湖,占地面积24500平方米,现有在校学生1440人,30个教学班,80名教职工。其中专任教师64人,研究生学历1人,本科学历35人,大专学历39人,其中中学高级教师6名,小学高级教师50人。2009年10月,经市教育局和湖滨新城党工委批准,学校增挂牌"宿迁高等师范学校第一附属小学"。学校以"学生成才、教师成功、学校成名"为办学目标。     

播种明天的希望——江苏省洪泽县实验小学侧记

洪泽县实验小学走过42个春秋,2000年被江苏省教委确认为江苏省实验小学。现有53个教学班,3100名学生,130名教职工,专职教师大专以上学历占80％,学校占地2.1万平方米,建筑面积1.13万平方米,设有音乐、舞蹈、美术、书法、实验、电脑、语音等室。近年来,他们支持“着眼素质、培养能力、发展特长、办出特色”的办学宗旨,积极探索并努力实现“教学过程最优化、教学方法科学化、教学管理规范化”,造就了一批政治上有上进心、工怍上有事业心、学习上     

学校最适办学规模分析——以广州市黄埔区为例

文章通过对广州市黄埔区21所学校生均教育成本、生均办学条件、生师比,以及学校招生地段内户籍人口数的实证分析,可以推算出黄埔区公办小学的最适办学规模及最适班额。根据研究结果,需要采取撤并、分流等措施,调整办学规模,保证区域内每所学校都能达到适度规模,取得规模经济效益。