芬兰早期儿童教育与保育政策的历史演进与现实启示

芬兰早期儿童教育与保育（ECEC）以其公平优质的教育理念、灵活专业的多维体系及高素质、专业化的教师团队享誉世界。文章从政策变迁的视角对芬兰建国以来早期儿童教育与保育政策演变轨迹进行历史考察，研究发现，芬兰早期儿童教育与保育政策经历了早期萌芽、巩固与扩张、多元化与精细化、国际化与现代化四个演变历程；其政策演变强调“平等”与“全面”的教育理念，兼顾“社会本位”与“儿童本位”的教育取向，协调“质量”与“多元”的主体驱动，重视“包容”和“家庭支持”综合发展的逻辑特征。当前，我国学前教育在改革和发展中应优化学前教育政策结构治理体系，重视儿童整体发展的教育理念，建立科学的家庭婴幼儿服务保障体系，从而促进中国学前教育高质量发展。     

北京地区职业院校对外交流与合作工作教育政策分析

更加开放的教育市场为高职院校对外学术交流活动创造了有利的环境,必将引发我国职业技术国际学术交流与合作的新高潮。文章提出对外交流工作中的教育政策应配合就业渠道多级化及劳务国际化实现以提高质量为目标的管理对策,应试行引入新理念,深化校企合作;开拓职业教育办学国际化渠道,引进国际优质教育资源的合作发展理念。     

北京市融合教育资源可获得情况的调查研究——孤独症儿童家长视角

应用“问卷星”收集北京市九个城区的273份孤独症儿童家长问卷,分析孤独症儿童获得融合教育资源的情况,为相关政策制定和执行提供依据。结果显示:学前教育阶段69.7%的孤独症儿童在民办教育机构接受融合教育,义务教育阶段95.4%的孤独症儿童在公办教育机构接受融合教育。总体上看,融合教育资源可获得水平较低,有融合教育资源的教育机构对孤独症儿童接纳程度更高,其中资源教师的主效应显著。北京市孤独症儿童可获得的融合教育资源不足,资源与需求的对接机制亟待进一步完善。     

中职学校生态化数字校园的探索与实践

教育部2012年发布的《教育信息化十年规划（2010-2020）》中，明确提出“到2020年，基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系”。佛山市南海区信息技术学校自2012年开始，以“生态化数字校园”的建设为目标，逐步推进数字化校园项目，经过三年的努力，逐步完成了预定目标，在数字化校园建设中取得了一定的经验，本文就此进行阐述。     

突出高职教育特点 提高人才培养质量

本文围绕高职教育特点,从科学制定教学计划,优化设计教学内容,合理构建以职业能力为核心的理论与实践教学体系,优质实现理论实践教学一体化,努力创建“以学生为中心”的教学模式,大力加强师资队伍和现代化实践教学基地建设等方面,阐述如何提高人才培养质量。     

浙江省机电技师学院：举行技师学院成立揭牌仪式

12月3日，浙江省机电技师学院举行成立揭牌仪式，庆祝学校升格为技师学院。 办学36年来，浙江省机电技师学院以“厚德精技”为办学宗旨，坚持“做人教育”与“技能教学”并重的育人理念，以市场需求为导向，以职业能力为本位，以特色管理和品牌专业建设为引领，围绕“学会做人，注重技能，培育特色，发展内涵”的办学思想，专业设置上，主动与义乌产业转型对接，积极探索多元化的校企合作办学模式，以义乌国际化商贸名城为背景，开展与韩国、加拿大等国外优质的高职院校合作，培育具有国际化视野的高技能人才。     

“邻里情虚拟养老院”实在养老

沧浪区成功打造了一个“围墙是虚拟的、养老是实在的、运作是科学的、服务是优质的”,且能够覆盖全区老人需求的新型养老机构——“邻里情虚拟养老院”江苏省苏州市沧浪区60周岁以上的老年人占户籍人口22．6％。近年来,沧浪区以“9064”养老格局为目标（即让90％的老人享受居家养老,6％的老人享受社区养老,4％的老人享受机构养老）,加大政府投入和引导,广泛引入社会力量,积极打造10分钟养老服务圈。初步形成以居家养老为基础,社区养老为依托,机构养老为补充,涵盖老年人日常生活照料、医疗康复、精神慰藉等内容的养老服务体系。     

“十二五”时期加快建设上海国际经济金融、贸易、航运中心思路研究

“十二五”时期是上海“四个中心”建设的加速推进期。上海要牢牢把握战略机遇,以国际化、市场化、法治化为重点,进一步完善市场功能体系、市场机构体系、市场产品体系,聚焦重点,更加注重功能开发,更加注重扩大开放,更加注重环境优化,力争在新的起点上实现“四个中心”功能和制度创新大突破,形成具有全球资源配置能力的国际经济中心。     

浅述师范生职业能力培养评价体系的构建

为适应目前社会基础教育的改革与发展，符合教育发展的趋势。确保师范类专业学生的职业素质和教育教学能力，南昌师范高等专科学校（以下简称南昌师专）在加强对师范生职业能力综合训练的同时，立足以学生为本，结合专业培养方案，建立师范生教育教学能力评价标准，构建关注过程性评价和凸现职业能力为主体的“学分＋证书”评价体系。本文试图通过探索学分制管理、“三证”制度，来构建和完善师范生职业能力培养的评价体系。     

劳动与社会保障专业实践教学体系的构建

劳动与社会保障专业实践教学体系应遵循专业交叉性、实践性的学科特征，以提高专业技能为核心、以学生为主体，与理论教学体系相辅相成，含专业基础实践——专业技能实践——综合实践三层次实践内容，同时提倡在健全实践教学内容体系、管理和保障体系的基础上，注重对大学生进行“以人为本”的专业基本价值和理念教育，以全面提高劳动与社会保障专业教育质量。     

关于上海义务教育绩效评价的调研报告

义务教育绩效评价是国家义务教育管理制度的重要内容;开展义务教育绩效评价,有利于政府落实推进教育改革和发展的责任,提高公共资金使用效率,实现教育资源的优化重组,全面提高义务教育质量。上海义务教育取得了显著成绩,但也存在一些问题。为促进上海义务教育健康发展,上海须完善义务教育绩效评价制度;改革现行义务教育拨款机制;促进义务教育质量均衡发展;探索建立基于绩效评价的教师退出机制;妥善解决流动人口子女的义务教育问题。     

上海深化房地产宏观调控的区域性政策研究

为确保房地产调控效果长期化，上海应在坚决贯彻中央房地产调控框架的同时，因地制宜地积极创新政策工具，制定符合实际的区域性调控指标，相机抉择，精确制导。短期，上海可采取“市场”与“保障”双管齐下，强化以“保供应、抑投资”为主要思路的供需总量调节手段；中期，培育以“疏导投资、引导消费”为主要思路的供需结构调节机制；长期，培育以金融创新为载体、以资产管理为核心的房地产业转型模式。     

如何发挥政府在校企合作中的主导作用

当前,企业参与校企合作积极性不高是制约职业教育改革和发展的瓶颈.文章分别从高职院校、企业、政府三个角度分析了导致企业不愿意参与合作的原因,提出政府要充分利用组织优势,建立系统合理的政策体系,统筹搭建校企合作平台,发挥好“红娘”作用,促使校企早日“联姻”.     

家庭代际结构变化对社会公共服务体系构建的影响

家庭是社会的基本单元,其现状和变动对社会经济发展会产生直接而深远的影响。近20年来,上海的家庭代际结构发生了诸多变化。其表现在户均人口数持续缩小、空巢老人家庭数量增多、家庭代际关系发生变化、家庭模式呈现多样化等方面,这些都对上海的社会公共服务提出了新的需求和挑战。上海应在"政府支持引导、社区积极参与、供给主体多元、引入市场竞争"的总体思路下构建上海社会公共服务新体系;要优化社区养老模式,大力发展养老服务产业,培育公益性的社区公共服务组织,推进养老服务专业化队伍建设,发展幼托照护及教育事业。     

以制度保障为突破口开展“以房养老”试点

在发达国家,＂以房养老＂已发展为覆盖面最广、效果最显著的市场化养老模式之一,而政府的配套政策支持是其成功的重要原因。反思上海＂以房养老＂试点所面临的操作瓶颈,借鉴美国＂以房养老＂的经验,上海应强化政府职能,加大配套政策支持,完善制度保障,形成一套有担保、有监督、有规范,政府加市场兼营的＂以房养老＂运作模式,以吸引银行、保险等市场机构广泛参与。     

建立中国(上海)自由贸易试验区动因及其经济效应分析

上海自贸试验区的建立,不是着眼于一城市、一区域的发展,而是力图通过开放转变政府角色、推动制度创新,突破金融领域的改革难点,从而带来"制度红利",充分运用市场调配资源的高效为我国社会主义建设事业服务。上海要实现建成金融中心、贸易中心的宏伟目标,必须从自贸试验区开始,从根本上摒除要素流动的障碍,协调好与经济腹地,与香港、深圳前海等区域的关系,实现区域经济协同发展。上海自贸试验区的建成,必将进一步推动上海服务业产业集聚,推动上海金融中心、航运中心、贸易中心更上一个能级,辐射长江流域甚至更广阔的地域。     

金融与上海国际航运中心联动研究

金融与航运之间关系是互融、互动和互推关系。金融政策、投资、创新、服务等推动航运发展。上海国际航运中心的金融服务领域由环节向整个产业链不断拓宽,手段由传统方式向新方式不断创新,区域由上海向长三角地区不断延伸,政策由限制性向鼓励性不断深化,市场由单一向全面综合不断扩大,机构由＂点＂向＂团＂不断集聚。要抓住中央给予上海的先行先试政策和国际航运金融等服务业向上海转移的机遇,创新金融体制机制和金融服务手段,大力发展航运金融、物流金融,着眼于服务整个航运产业链,努力在离岸金融、保险与再保险等领域中有所突破,在提升金融综合服务水平中推动上海国际航运中转和高端航运服务业发展。     

加强服务型社会组织建设研究

近年来,我国服务型社会组织得到较快发展,但其大多数仍缺乏现代社会组织所必备的专业性、创新性和服务性,缺乏承接政府职能、提供公共服务的足够能力。对此,政府应坚持"政社分开、权责明确、依法自治"的原则,推动各级政府部门向社会组织转移职能和购买公共服务,构建服务型社会组织的培育扶持政策体系,健全服务型社会组织的监督管理机制,不断提升服务型社会组织发展质量和参与社会服务管理的能力和水平。     

大沽路“约辩”事件背后的教育利益博弈检视

大沽路"约辩"事件的背后是不同教育利益主体间的利益博弈。教育利益博弈局面的形成是由于当前中国的社会阶层固化、优质教育资源稀缺、户籍制度改革滞后以及教育的功利化等原因所造成的。要使教育利益博弈格局得以缓释和平衡,需要整合与协调各教育利益主体的利益需求,打破阶层固化以实现社会阶层之间的合理流动,以务实的精神和魄力实现一种宏阔的教育公平以及实现教育精神价值的回归和教育理想的再确认。     

国际航运中心的变迁与发展模式研究——基于史料的案例分析

13世纪以来,阿姆斯特丹、伦敦、纽约、中国香港和新加坡等公认的国际航运中心的变迁与发展史实表明,国际航运中心的变迁与发展模式主要受到社会信息技术条件的影响,具体表现为20世纪50年代之前基本遵循以货物为基础的传统国际航运中心发展模式,其后在伦敦国际航运高端服务业锁定与辐射效应的影响下,其他各地航运产业的发展呈现出不同的发展模式,而特定地区的航运中心发展模式则与当地的区位条件与腹地制造业基础、政府的决策逻辑及船东企业活动三者有关。因此,上海国际航运中心建设应遵循以政府宏观政策推动为主导,以"航运"管"航运"为行业治理准则,以企业家精神为微观动力的发展模式,集中优势资源,有序促进航运产业核心要素的差异化集聚。