南京信息工程大学附属中学

正一、学校基本情况南京信息工程大学附属中学,2012年8月由原南京信息工程大学附属中学和南京市永丰中学合并,成立了新的南京信息工程大学附属中学,并分成盘城和永丰两个校区开展教育教学工作。现学校有教学班级22个,学生600余人,占地总面积37549平方米,生均占地64平方米,校舍建筑面积共8093平方米,生均13.8平方米。学校有实验室8个、电脑教室3个,音乐、美术、多媒体、心理咨询、图书室、阅览室等专用教室各2个。有教职工91人,本科以上学历教师占专任教师的91%,教师中有区级以上优秀教师22人。     

丹阳市新区实验小学

正丹阳市新区实验小学地处丹阳新区行政核心地区,始建于1996年,学校占地面积36685平方米,现设68个班级,学生3000余名,教师160余名。学校一直坚持"做孩子喜欢的教育,办家长赞誉的学校"的思想,以艺术教育为抓手,全力推进特色建设,以陶行知思想为统领,倾情打造校园文化,以科学理念为引领,大力提高教育质量。走在校园内,你会禁不住感     

淮安市西宋集中心小学

正淮安市西宋集中心小学坐落于淮阴区西宋集街道。学校创建于1950年,现有在校生2097人,45个教学班,教职工104人。学校占地40892平方米,校舍面积13799.4平方米。设有音乐室、美术室、体育室、劳技室、舞蹈室等专用教室,有满足学生需要的科学实验室。现有藏书40000余册。教师学历合格率100%,专科以上学历达82.496,本科学历占教师总数的50.4%,学校现有高级教师4人,市级骨干教师1人,区学科带头人1名,教学能手1名,校级学科带头人、能手15人。学校现为淮安市实验小学发展共同体成员     

泗阳县魏圩初级中学

正泗阳县魏圩初级中学座落于风光旖旎的六塘河畔,学校始建于1969年,占地面积28956平方米,是一个历史悠久,校园文化底蕴深厚的农村初级中学。学校设施完备、规划科学、环境优美、交通便利。建有理、化实验室各2个,生物实验室1个,器材配备符合国家标准,音、美教室各1个,器材配备齐全。有网络中心1处,计算机教室1个,微机室1个,学生配备微机60台,专任教师人手一台电脑,     

江阴市利港实验小学

正学校始建于1916年,2012年整体搬迁至临港经济开发区利港亲水湖畔。学校始终坚持"为幸福人生奠基"的办学理念,坚持"张扬学生个性,促进全而发展"的办学策略,秉承"和美"之校训,重质量,树品牌。学校占地47670平方米,建筑面积24025平方米,所有教室都配有电子白板、短焦投影、计算机,网络在校园有线、无线全覆盖。学校现有42个教学班,1782名学生,平均班额42.4.新市民子女621名,占34.8%。112名专任教师。现有江阴市级以上学科骨干教师28人,占25%。教师学历100%合格,高一级学历占95.5%,本科毕业占65.2%。学校坚持把打造一流教育质量作为终极口标,追求各门学科均衡发展。语文学科作     

常州市武进区奔牛实验小学

正武进区奔牛实验小学创建于1907年,地处常州市西门外奔牛镇。学校占地面积59213.33平方米,建筑面积35063平方米。目前在校学生2500多名,在编教职工130多名。学校2012年异地新建,是一座崭新的现代化学校,拥有达省级一类标准的图书馆、报告厅、体育馆、实验楼、多功能教室、微机教室、科技创新室、学生活动室、塑胶田径运动场等先进设施设备。共有60个班级,每个教室     

大丰市第四中学 江苏盐城湿地实验中学

正大丰市第四中学创办于1994年,学校占地面积28600平方米,建筑面积11711平方米,拥有理化生实验室、活动实践室、图书室、学生阅览室、计算机网络教室、多媒体教室、语言实验室、电子阅览室、软件制作室、校园     

盐城市楼王小学

正盐城市楼王小学始建于1908年,占地面积30亩,现有建筑面积5494平方米,绿化面积8000平方米。校园布局合理,环境优美,林木扶疏,香樟粗壮,草碧花红。学校现有22个班级,1054名学生,78名教职员工,其中专任教师53人,学历达标率100%,其中本科学历29人,有多名市、区教学能手。近几年,办学条件不断改善,配有微机房、图书室、音乐室、多媒体教室等多个专用教室,建有校园广播电视系统、校园局域网和塑胶田径运动场。学校教学设施齐全,教学手段先进,教育教学工作取得了显著成绩。     

教室：幸福成长的“渔场”

学生集体生活最重要、最经常的环境是教室，对学生的知识、文化、情感态度价值观影响最直接的环境是教室，学生在成长过程中心灵触角最常触击到的环境也是教室。因此，我们在赞同“授人以鱼，不如授人以渔”的基础上，提出并实施教室“渔场化”。这里所谓的“渔场”是指在“渔场教育”理念的指导下，从学校各个环节着手，协调平衡各种客观因素，创设的有利于学生知识、生活建构的一种生态化的教育环境。[第一段]     

苏州市第十六中学

苏州市第十六中学始建于1889年,最初由美国基督教监理会金振声来苏创办。始名"长春学堂",后改名为"英华女校"。1953年更名为"苏州市第二初级中学",1960年被命名为重点初中,1971年定名为"苏州市第十六中学"。百年办学历史为学校的发展积淀了丰厚的底蕴,早在英华女校时期,学校就提出了关注学生特长,使学生得到全面发展的教学理念。悠久的办学历史使学校积淀了丰厚的人文底蕴,并形成了独特的教育传统和教学风格。多年来,学校以"管理严、校风正、质量高"享誉苏城,深得社会大众的信赖和赞誉。     

三维主体视角下陕西高校智慧教室使用现状及发展路径探索

智慧教室是一种能优化学习内容呈现、便捷获取学习资源、提供丰富认知工具、促进课堂深度交互、支持即时教学评价的智慧学习环境。本研究围绕智慧教室,从学校-教师-学生三维主体视角出发,对陕西省四类不同层次高校的智慧教室实际应用现状进行实地调查研究,通过SPSS统计,得出如下结论：1.通过收集高校有关智慧教室的政策信息并对管理层访谈,得出四所高校智慧教室的使用效果明显,西安电子科技大学建立了相对健全的推广-培训-管理维护-评估反馈机制,其他三所高校略微欠缺。2.通过制定教师层面调查问卷并进行访谈,得出教师性别和教龄差异不影响教师对智慧教室的接受程度,教师对智慧教室的态度对其接受程度的影响最大。3.通过制定学生层面调查问卷,分析影响学生智慧教室满意度的因素,得出教学活动的影响最大。     

南京育英第二外国语学校:为学生终身健康发展与幸福生活打好基础

正"大厂有条育英路,江北有所好学校。"南京育英第二外国语学校,就是这样一所百姓们口口相传的好学校。南京育英第二外国语学校是九年一贯制学校,始建于1993年,建校之初,这里只有101名学生、19位教职员和借用的四间教室。但如今,该校已经发展成为拥有学生3100多名、教职员300多人、建筑面积6万多平方米,教学设施领先、教育质量优先、省市荣誉争先的名校。该校致力于为学生终身健康发展     

构建以鲁迅"立人"思想为主题的校园文化实践

"以人为本""以人的发展为本",是鲁迅构建的基本价值观和教育观,也是鲁迅"立人"思想的重要内容.鲁迅中学以鲁迅的英名命名,学校的显著特色是以鲁迅的"立人"思想为办学理念,全方位地建设以鲁迅"立人"思想为主题的校园文化,从理念、制度、课程、环境四个维度进行校园文化建设的实践操作和研究.经过多年的研究和实践,构建了一整套较为完整、系统的校园文化建设工程,初步建设起了富有个性特色的精神家园,同时也为同类学校的校园文化建设提供了成功范例.     

无锡市新城中学

正无锡市新城中学位于锡城东南,伯渎河畔,新区商务商贸功能区核心位置。学校始建于2008年,年轻,却不薄弱。学校以"信诚"为校训,以信念、信心、自信、真诚、诚恳……来培养全体师生守信讲诚的品质。"内强素质,外树形象;打造品牌,追求卓越"为学校核心精神:把"学生喜欢,教师幸福,社会满意"作为办学追求,提出了文化立校的发展理念,努力"让校园成为师生共同成长的学园、家园、乐园"。学校占地86.5亩,布局合理,新颖别致,环境优美。校园文化布置设计,注重学校景点设计的文化品位,致力于对学生潜移默化的熏陶教育。校园内科     

“潮平两岸阔，风正一帆悬” ——开拓奋进的淄博师专附属小学

淄博师专附属小学始建于1987年，座落在我国清代著名作家蒲松龄的故乡——山东淄川。学校现有小学班21个，幼儿班9个，学生1500余名。正式在编的教职工56人，其中高级讲师2人，小学高级教师31人。学校占地共13543平方米，建筑面积6562平方米，校园内花木扶疏、绿草如茵、雕塑精美、环境幽雅。近年来，师专附小紧紧围绕《第三个五年规划》确立的发展目标，不断深化办学内涵，积极改善办学环境。2005年，学校对办公楼、教学楼、篮球场进行了重新装修，为每位教师配备了高标准液晶电脑，为每个教室重新配置了29时大屏幕电视。2006年，塑胶场地…     

论在高等教育办学中彰显“以人为本”理念

"以人为本"是科学发展观的核心,也是现代大学的办学理念的根本所在.高等教育"以人为本"理念的落实,依赖于学校始终"以教师为本",全力推进人才强校战略;学校与教师"以学生为本",始终把培育人作为学校的中心工作;高校软环境建设中体现"以人为本",创设和谐的校园环境.     

根植地方文化 孕育学校个性——大丰市白驹小学校园文化建设漫谈

正作为育人场所,学校不仅仅是几排教室、几个球场、几间宿舍与食堂的概念,在满足学生学习、生活的同时,更是一个文化与氛围的理念。校园文化的立体化、全方位、开放性使它容括了诸多的元素,是一种需要学校长期培育、教育者用心经营的教育氛围。校园文化建设一直是我校发展中的一个重要课题。几年来,我们从地方特色文化的角度切入,开发地方文化课程,促进校园文化的发展。为推进校园文化建设,学校从物质文化、精神文化、制度文化等几个方面加强了建设,极大提升了学校的文化品位,使文化育人这一教育理念得到了很好的诠释。     

同欣三校生高复

同欣高复成就梦想上海杨浦区同欣进修学校是一所声名显赫的非学历教育培训机构(2003年被评为上海市A级学校)。学校总部地处复旦大学科技园区,拥有一流的教学设施,学校总建筑面积达一万多平方米,有一百多个空调教室,六个多媒体教室,两个计算机房等。     

宿迁市湖滨新区晓店中心小学

正宿迁市湖滨新区晓店中心小学位于宿迁温泉名镇晓店镇,东靠景色怡人的嶂山省级森林公园,西临风光迤逦的骆马湖,占地面积24500平方米,现有在校学生1440人,30个教学班,80名教职工。其中专任教师64人,研究生学历1人,本科学历35人,大专学历39人,其中中学高级教师6名,小学高级教师50人。2009年10月,经市教育局和湖滨新城党工委批准,学校增挂牌"宿迁高等师范学校第一附属小学"。学校以"学生成才、教师成功、学校成名"为办学目标。     

在实践中探索,在探索中发展——福建省福鼎市流美中心小学简介

福建省福鼎市流美中心小学坐落在繁华的流美经济开发区。学校创办于1949年8月,由一所单人校发展成为至今拥有28个教学班、1486名学生、104位教师的城镇中心小学现在,校园面积12065平方米,建筑面积3927平方米。近几年来,共投资近二百万元,改造了塑胶操场,并设有电脑室、图书室、自然实验室、德育室、美术室、象棋室、教工阅览室、健身室、多功能教室等专用教室,为全面实施素质教育提供良好的活动场所