以管理的有效性,促进教学的有效性

正《基础教育课程改革纲要》明确指出课程改革的具体目标:"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力",这是基础教育课程改革的核心目标。核心目标的实现关键在于课堂教学环节;课堂教学改革追求的目标是有效课堂。教师和学生是课堂教学的参与者,对"有效课堂"起着决定性作用。教学管理在"有     

寓素质教育于课堂教学和课程教学之中

学校教育最主要、最直接的教育形式是课堂教学和课程教学 ,课堂教学和课程教学是实施素质教育的重要途径     

有机化学混合式课堂教学改革探索 ——以"烷烃"教学为例

结合蚌埠学院有机化学课程的教学现状,借助于移动教学平台"超星学习通",以"烷烃"教学为例,探讨了有机化学混合式课堂教学改革的一些具体应用实例.     

优化历史课程有效教学的探索

如何使得教师拥有有效教学的理念,掌握有效教学的策略或技术,以实现课堂教学的最优化,是新一轮基础教育课程改革必须面对的一个问题。探索历史有效教学应当把握科学性,注重实效性,提倡启发性,培养创造性,体现灵活性,通过有效的教学行为,实现学生、教师、历史经验的和谐统一。     

基于OBE理念的材料力学课堂教学改革

力学课程教学的主战场是课堂，课堂教学效果直接影响学生的学习成效。怎样做好课堂教学？以什么方式做好课堂教学？怎样使课堂教学达到预期的教学效果？是教师去探索、思考、实践的重要问题。基于OBE成果导向输出的教学理念，为进一步推进材料力学一流课程的建设，培养新时代人才，探讨并实施了概念分析设计、案例分析、学生研讨等课堂教学改革，并结合课外学情对课堂教学内容进行微调，经过教学实践检验效果良好。     

学校德育课程与教学发展的探索

学校德育课程的教学是实施德育的根本。随着社会的发展,学校德育课程的设置及教学不断变化,文章在探索学校德育历史沿革的基础上,对当代学校德育课程建设进行了探索,提出一些有效的改革措施。     

翻转课堂教学有效性的实证研究——基于大学英语后续商务英语课程的校本教学实践

科学的教学模式、有效的教学方法、优异的教学质量,是大学英语后续商务英语课程教学探索的重点。翻转课堂作为一种全新的教学模式,其在后续商务英语课程教学中的有效性需要一定的实证研究。阐述翻转课堂教学模式的基本涵义,探讨在后续商务英语课程中实施翻转课堂教学的可行性,进而从教学实践的角度对翻转课堂在商务英语教学中的有效性进行实证分析,旨在推动大学英语后续商务英语课程改革,提高商务英语人才培养质量和水平。     

试论影响当前课堂教学改革的几种现代教学理论

自新世纪以来,我国基础教育领域广泛开展了课程改革工作,新的知识观、课程观、教学观、学校观、评价观等冲击着中小学教师.面对众多的理念,如何理解新课程改革的更深层次理论?当前,影响我国基础教育课堂教学改革的几种主要现代教学理论包括:教学认识论、教学实践论、教学建构论、教学交往论和教学生活论,这些现代教学理论对课堂教学实践的影响并不是单一地进行的,而是综合地影响着课堂教学的观念与方法.教师需要较系统地学习和掌握这些理论并指导教学实践,变革课堂教学,保证课堂教学改革的顺利进行.     

素质教育观念下的课堂教学观

课堂教学是学校素质教育的立足点,是实施素质教育的主要场所。树立科学、平等、开放的课堂教学观是有效实施素质教育的关键所在。本文通过对传统课堂教学中存在的弊端的批判,结合新一轮课程改革中提出的一些观点和理念,从教学内容、教学方法、教学评价以及师生关系等维度提出素质教育观念下的课堂教学观。     

建构有效的课堂教学——传统课堂教学的四点误区刍议

从教材、课程与教学目标、教育者与学习者的关系以及教育改革等四个角度论述了传统课堂教学存在的一些误区,并从建构有效的课堂教学的视角,提出了以课程为本位的课程教学理念,课堂教学应从以＂教教材＂为主转变到＂用教材教＂,即由预设型走向生成型,课堂教学是洋溢着教师与学生生命活力的动态过程。     

浅析讲授法在《旅游学》教学中的应用

"教师讲,学生听"的传统讲授法历史悠久,它与"填鸭式教学"有区别。以《旅游学》教学为例,结合《旅游学》的课程特点及在教学中存在的问题,探讨将讲授法在高校课堂教学改革和素质教育中完善和提升。以传统讲授法为主、辅以其他教学形式,仍是开展《旅游学》基础课程理论教学和学生素质教育的最有效方式。     

案例教学法在财务管理教学中的运用

案例教学法自二十世纪八十年代引入我国以来 ,已具有了一般教学方法不可替代的作用。围绕案例教材的编写 ,教学方法和程序的有效进行 ,运用现代化教学手段在财务管理课程中的实施 ,已经提上了改革课堂教学的议事日程。     

科学教育专业课程设置之思考

基础教育阶段科学课程设置是课程发展的必然,回归和体现科学的"整体"面目.顺应基础教育课程改革,师范院校设置科学教育专业.而科学教育课程设置是其核心,应体现其师范性,综合性;科学教育专业课程实施应注意教师的配备,课程建设的渐进,教学过程的改革.     

配合基础教育改革 开展课程理论教学

新一轮基础教育改革,以课程改革为核心。教师的课程理论水平直接影响到新课程的实施,影响到改革的效果。师范院校应积极担负起教师教育的任务,调整课程设置,开展课程理论教学,研究课程理论教学的内容和方法,为基础教育培养合格师资。     

土木类专业高等数学教学工程化的研究与实践

土木类专业高等数学课程教学工程化的目的和意义在于树立工程化的教学理念,提升课堂教学效果.要实现土木类专业高等数学课程教学的工程化,应改革教学理念,更新教学资源,丰富教学手段.     

物理教学有效备课新视角

课程改革成功的关键是课堂教学改革,课堂教学改革首先从教师教学观念的转变、从教师的日常备课改革开始,备好课是上好课的前提.本文主要从新课程理念出发,探讨适应新课程物理教学有效备课的新视角.     

影响课堂教学功能定位的因素及课堂教学有效性判断

课堂教学作为课程实施中最根本的要素,它的有效性如何直接关系到课堂教学质量.影响课堂教学功能定位的主要因素有:对教学过程本质的态度及认识、教育自身的特点和现实教学条件及教学传统等.明确的课堂教学功能定位是确立预期教学目标的基础,而预期目标的达成仍然是判定教学有效性的基本指标,同时也要从"预设"与"生成"的关系,从师生双方积极的教学体验来判定课堂教学的有效性.     

建筑院校法学专业课程教学实践综述——以合同管理课程教学改革为例

根据建筑院校法学专业的特点,结合合同管理课程的教学实践,明确了课程改革的指导思想,提出多种有效可行的教学方式,探讨教学方案的实施模式,在课程教学中,努力突出建筑院校法学专业的特色,注重工程实践,剖析法律特征,提高学生的综合应用能力。     

试论职业教育计算机教学改革

实施职业教育电子计算机课程教学改革主要包括：采用直观教学手段、精选合适教材、加强实践环节教学、加强教学过程的监管,建立健全考核评价体系、实施课程体系的改革。进行教学模式改革主要是要探索和实施实践教学模式,对现有教学模式进行改革,促使以教师传授为中心向以学生为主体转变,建立以实验室和视频室为主战场、以多媒体技术为教学环境和以网络为教学系统的教学模式。实施专业课程考核改革主要是改革考核内容,重新设计考核方法,以及人才培养模式的改革。     

高等农业院校微生物学课程建设与改革研究

试图从教学内容、教学方法和考核方式三个方面探索和实践微生物学理论和实验教学的措施。构建"以问题为导向"的微生物学课程研究型教学内容体系,将课程的理论和实践的教学内容整合为模块,从转变教学理念、激发学习兴趣、完善教学考核评价体系等个方面实施该课程的研究型教学模式改革。