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我们从做学生起就从老师、同学等各个方面知道了“预习”这个词,也知道预习的重要性,可是在我们的小学数学课堂中预习这一环节好像并不被老师们看好,有一次也和同事们谈起此事,她们也说未给学生布置过预习的作业。我们的共同观点是:如果预习了,上课就不太好设置悬念了。 相似文献
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于惠民 《中华儿女(海外版)》2001,(8)
记者在奎屯市遇到几个很青春、很时尚的女孩,问她们是否知道喝的水是从哪儿来的。她们笑着说,自来水管呀,这还能不知道。当记者告诉她们水是来自奎屯河,为了把奎屯河水从天山引出来,已经有许多人献出了生命。她们感叹,原来是这样啊,我们从未听说过这些事…… 相似文献
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两个儿子、一个女儿都下岗了,孩子们一下子像乱了阵的士兵,不知道如何是好,三天两头往我这里跑,说是来看看我们二老,其实我知道,儿女们心里是没有着落的迷茫。 相似文献
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《青春男女生.妙语》2007,(1)
1.记得中学校医室有个校医名叫“段珍”,知道她的名字后,我们都不去她那儿打针了。2.我哥哥的同学里有一个人叫朱逸群,一个叫杨宜知。3.有个人叫秦寿生,不知道他父母是怎么想的。4.吴安全——是个司机。 相似文献
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早年,在富春江边的桐庐县城关镇,南门头住了个“瘌痢头”。因为我们都紧挨着富春江住,生活中有一半的时间与水打交道,“瘌痢头”当然也不例外。就这样,也不知是谁给他取了个“水瘌痢”的绰号。我家与他家是斜对门,因而出门十有八九会碰见他。他知道我们的名字,但谁都不知道他叫 相似文献
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范晓玲 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2011,(3)
每次写作文,总能看到一些学生愁眉苦脸、苦思冥想而不得要领,究其原因,关键在于学生不知道写什么,不知道怎样写。这两个问题的确值得我们好好思考,认真研究,努力实践。殊不知,语文教材是我们作文教学的后花园。然而长期以来,我们大部分师生过于关注外面的精彩,却忽视了身边的美丽;专心挖掘外面的金子,却忽视了身边的宝藏。所以,我们不 相似文献
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刘福长 《鲁东大学学报:哲学社会科学版》1993,(3)
先请看一课堂片断:老师让一学生说出两个代词.那学生答道:“谁、我?”那位学生回答了教师的提问没有?从一个角度看,他的答话表明他不知道教师是否在让他回答问题(“谁,[你问]我[吗]?”),而不知道老师是否在让自己回答问题当然就无从回答了.但从另一个角度看,在他的答话中所出现的两个词恰好都是代词,因此我们又可以说:那位学生准确无误地回答了教师的提问.为什么对同一句话会产生两种背道而驰的解释呢? 相似文献
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丁筱珠 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》1991,(6)
“使我们陷入困境的,倒不是我们不知道的东西,而是我们所知道的不正确的东西。”这应该是统计工作中的警句。 统计是国家建设中一项不可缺少的工作。《中华人民共和国统计法》、国务院《关于加强统计工作决定》颁布以后,统计工作已逐步建立健全,取得了一定的成绩。但是,从整体看,统计工作还比较薄弱,有些问题急待引起重视并解决。 相似文献