技校《计算机应用基础》一体化教学模式探讨

技工院校开设的计算机公共课程<计算机应用基础>是一门技能应用性极强的学科,其传统的教学模式是将理论、实践教学分开进行,该教学模式对学生学习造成了一定困难,也导致了重复教学和资源浪费.本文从提高技校<计算机应用基础>教学效果出发,针对传统教学模式的弊端,探讨适用于技校<计算机应用基础>的一体化教学模式.     

项目教学法在技校语文教学中的应用

目前技校的语文教学沿用的基本是普通中学的教学模式,不适用于技校学生的教育和管理.本文介绍了如何运用目前在中职学校较为流行的项目教学法进行教学,使学生利用团队合作的形式掌握书本知识、提高动手实践能力的方法.     

市场营销教学运用项目教学法提高职业能力

市场营销是一门实践性和操作性很强的专业,根据技校的办学思路和技校学生的学习特点,采用传统的教学方法,从某种程度上看是不适合、不利于技校学生专业能力形成的。笔者根据多年的市场营销从业经验以及教学经验,总结出项目课程五步循环教学法。在市场营销教学中把市场营销的相关教学内容规划在项目课程教学中,能有效地解决市场营销教学缺少实践和操作的问题。同时,利用项目课程五步循环教学法不仅能积极调动学生的积极性,而且在整个教学过程中还实现了对学生职业素养的培养。     

电工一体化教学的研究和探索

职业学校电工专业教学内容比较抽象,并具有一定难度,学生学习难以实现教学目标的要求。为了改变这种局面,用新的教学模式替代传统教学,笔者分析了传统的教学模式,研究了新的教学模式并进行了探索。一、传统专业教学模式特征1.理论教学和实训教学分别进行传统的教学模式是理论教学和实训教学分别进行。两     

基于"翻转课堂"的混合式教学模式设计

混合式教学使传统课堂教学与网络在线协作教学优势互补,是目前技校教学变革的重要研究方向.本文介绍了混合式教学中融合翻转课堂教学理念,就如何构建基于翻转课堂的混合式教学模式,可为其他教师开展混合式教学提供参考.     

浅议一体化教学法在《电动机基本控制线路安装调试与维修》教学中的应用

通过对目前技校的学生和教学现状进行分析,认为传统的教学模式已经不适应现在的教学形势,提出理论和实践结合为一体的教学模式。结合一体化教学在《电动机控制线路安装调试与维修》教学中的具体应用实例,阐述了一体化教学法的实施过程和教学效果。     

任务驱动探究式教学法在一体化教学中的应用

以就业为导向,培养技能型人才是技工学校的办学目标.长期以来,受普通教育学科体系课程教学方式的影响,许多技校在教学上仍沿袭传统学科课程的教学模式,即使有实训环节的教学,也偏重于学科理论体系的完整传授,理论和实践脱节.而一体化教学模式打破了传统的理论与实践教学的界限,将理论与实践教学融为一体,运用"任务驱动探究式教学法"开展教学,为培养技能型、创造性思维和创新型人才,解决了理论与实践脱节的弊端,是科学有效的教学模式.     

应用多媒体技术优化课堂教学

一、传统教学模式与现代教学模式 传统教学观以教师为中心,由教师通过讲授、板书以及教学媒体的辅助,把教学内容传递给学生.现代教学观认为教学过程是由教师和学生双方共同活动所形成的过程,强调学生的主动学习.     

多台电动机顺序控制电路课程教学设计

多台电动机顺序控制电路课程是电器及PLC控制技术课程中非常重要的教学内容。本文主要从备课、教学策略、教学流程三个方面进行教学设计，简要介绍了教学过程中的教法、学法，引入翻转课堂的教学模式，充分体现教为主导、学为主体的教学理念。     

项目教学法在实习教学中的应用探索

随着职业教育的发展,传统教育理念和教学模式已远远不能满足技校教学的要求,特别是实习教学的要求.实习教学重在培养学生的操作能力和解决生产中实际问题的综合能力,基于此,笔者认为在实习教学中引入项目教学法,有利于培养目标的实现. 项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动,其实质就是在高度仿真的职业环境下为完成某个具体工作任务所进行的职业活动.在这期间,学生不仅提高了知识水平和技能水平,培养了团队合作精神,还养成了良好的职业习惯.因此,项目教学法是激发学生学习兴趣、提高教学质量的有效途径.     

信息化教学模式探讨及在通信工程项目管理课程中的应用

随着信息技术的不断发展,多媒体技术在教学上的应用日益普遍,给教学思想、教学模式、教学内容以及学生的学习方式等带来巨大的影响.信息化教学正是多媒体技术在教学中的体现,是一种全新的教学模式.本文结合通信工程项目管理课程对信息化教学的特点和应用进行了初步的探索.     

技校数学教学中的微课建设初探

随着信息技术在教学中的广泛应用,微课随之进入课堂,打破了传统的教学模式,为促进学生自主化学习,提供了新思路.本文分析了微课在技校数学教学中的作用,对如何建立受欢迎的微课进行初步探讨.     

技校实施一体化教学模式初探

本文分析了一体化教学模式内涵及技校应用一体化教学模式的优势,探讨了技校应用一体化教学模式的途径,以期更好促进一体化教学的开展。     

行动导向教学法整体优化AutoCAD课程教学的思路与实践

行动导向教学法要求课程教学以学生为中心、以实践为中心,强调在动中学、在动中做的教学理念.本文探讨了运用行动导向教学法,整体优化AutoCAD课程教学内容,并提出在教学过程中采用项目向导、小组合作、情景仿真、多元评价的教学模式,切实培养学生的职业能力.     

高职院校经管类专业统计教学改革探讨

统计学的传统教学模式并不适应高职人才培养的要求,构建符合高职教学理念的统计教学模式已经势在必行。文中从教学理念转变、教学内容改革、教学方法和教学手段的改革等五个方面,阐述了统计学课程的教学改革。     

基于项目教学法的单片机一体化教学

经过多年对单片机教学模式的研究和探讨，笔者采用项目教学法，打破传统的章节体系，按项目教学内容重新编排，重视实践环节，提高了学生的动手能力，从而实现培养实践能力强的应用型人才的教学目标。     

关于矩阵分析课程教学改革的探讨

作为一门工具课程,矩阵分析实用性强且使用方法灵活多变。为了加强学生的实践能力,适应应用型人才发展的需要,在传统的矩阵分析教学过程中加强与其相关的数学实验教学是进行矩阵分析课程教学改革的一个重要方面。本文从教学模式、教学内容和教学手段三方面对矩阵分析的课程教学进行了探讨。     

投影作图的三阶段教学法——浅谈机械制图教学中学生空间想象能力的培养

机械制图是一门专业基础课,它要求学生完成由空间立体形状转化为平面图形、由平面图形想象出立体形状这两个过程.初中毕业进入技校的学生没学过立体几何,没有丰富的感性认识,脑子中缺少实物库存,空间想象能力较差,学习机械制图很吃力,因此技校学生学好制图课的关键在于培养空间想象能力.根据制图课的教学特点,笔者认为要培养学生的空间想象能力,投影作图教学尤为重要;教学中根据不同的教学内容,采用三阶段教学法,可以收到事半功倍的效果.     

基于项目的教学模式在Excel教学中的应用及实践

在推行素质教育、重视高职院校学生能力培养的今天,基于项目的教学模式不仅可以帮助教师实现教学目标,更可以激发学生学习的潜能,有助于达成教学目标.使用项目教学模式可以更好地提高课堂效率,实现高职院校人才培养的目标.但是各院校的教学条件不同及生源的地域差异,使项目教学模式在推广过程中受到了制约.本文对基于项目的教学模式在Excel教学中的应用及实践进行了论述.     

浅谈项目引领,任务驱动的教学模式在机械制图教学中的应用

由于技校生源质量的逐年下降,"教师难教,学生难学"已成为当前机械制图教学面临的难题,而机械制图作为一门专业基础课,成为学生学习整个数控专业课程的"瓶颈".机械制图教学改革势在必行.而采用"项目引领,任务驱动"的教学模式可以有效提高教学效率,本文就此进行分析探讨.