作文教学中指导学生运用辩证思维方法

要改变高中生作文水平不高的状况,必须在作文教学中提高学生的辩证思维能力,指导学生在作文中运用辩证思维方法:1.用辩证思维方法观察生活、认识事物。2.用辩证思维方法审题立意。3.作文内容上运用辩证思维方法。4.运用辩证思维的观点。     

论辩证思维与普通思维、和谐思维与对抗思维的关系——兼与左亚文教授商榷

辩证思维是反映客观世界辩证规律,不完全自觉或完全自觉地按照客观世界辩证规律进行的思维。普通思维是反映事物相对稳定状态下的质的规定性的规律,不自觉或自觉地按照这些规律认识世界的思维。普通思维的根本作用在于反映事物的同、异,辩证思维的根本作用在于反映事物的矛盾以及事物矛盾的发展和转化。和谐思维是以和谐(全面协调、统筹兼顾)的方式正确地处理非对抗矛盾以促进事物的发展和转化的辩证思维方式(方法)。对抗思维是以对抗(双方激烈地抗争,一方消灭另一方)的方式正确处理事物的对抗矛盾以促进事物的发展和转化的辩证思维方式(方法)。     

《论持久战》中分析与综合相结合的方法

分析与综合的结合是辩证逻辑的重要方法。辩证逻辑把分析与综合相结合作为人类所特有的理性思维(即辩证思维)方法来研究,认为分析就是把一个事物的整体分解为各个有机组成部分来认识,综合则是把各个有机组成部分的认识联系起来,从它们的相互关系上来把握事物的整体;在辩证思维中,分析是综合的基础和条件,综合是分析的前提和归宿,分析与综合既是相互对立的,又是相互结合在一起的。毛泽东同志在《论持久战》这部著作中,成功地运用分析和综合相结合这一方法,正确地说明和解决了抗日战争的问题,为我们运用分析与综合相结合的方法提供了一个重要的范例。     

象征型话题作文题解及构思示范

引言话题作文,作为一种“考试文体”(姑且这么说),从它诞生之日起,总在不断发生变化。由于话题范围有着很大的开放性,话题作文的题型也越来越丰富和成熟,如关系型、寓意型、思辩型、抽象型、演绎型、图文结合型等等,使作文教学的百花园焕发出盎然生机和活力。最近,一种新的话题类型悄然出现在我们身边,引起了语文教师及学生的广泛关注,这便是象征型话题作文。这类题型的设计,一般是先对生活中的某个事物或某种现象作适当阐述,然后指出这个事物(或现象)在生活的其他方面也同样存在,要求习作者以此为话题写一篇文章。其特点是话题中所涉及到的…     

邓小平辩证思维的基本特征

实事求是,尊重客观辩证法,是邓小平辩证思维的基本指导原则;把矛盾分析和系统分析结合起来,是邓小平辩证思维的基本方法,重视矛盾同一性在事物发展中的作用。是邓小平辩证思维的时代特征;善于透过现象揭示本质,排除干扰把握大势,是邓小平辩证思维的独特风格,把唯物辩证法思维转化为实践和认识方法,是邓小平辩证思维的落足点。     

矛盾类话题作文写作导引

话题作文是近几年高考作文的主打项目，从所给的话题来看，其中有单向型的，也有关系型的。在关系型话题作文中有一类较为常见的是矛盾关系。所谓矛盾类话题作文，是指在作文话题中出现两个相互矛盾的概念，这两个概念往往是同一事物的两个不同方面，因此，写作时要学会辩证分析，对这两个矛盾的概念要突出重点强调利中有弊或弊中有利。审题时一定要准确地把握概念之间的矛盾关系，否则容易走入作     

批判性思维与辩证思维

批判性思维在辩证思维中起着重要作用。从辩证思维形成的前提看,批判性思维是辩证思维形成的必要条件;从辩证思维形成的过程看,批判性思维是辩证思维形成的必经环节;从辩证思维的实质看,批判性思维是辩证思维的推理进程,是对事物矛盾的分析和综合,是推理和"推行"的统一。     

整体思维在英语写作中的体现及对策

我国大学生写作的英语作文 ,往往是围着主题绕来绕去地迂回而不切入主题 ,这是受到了中国人惯于从事物的整体去观察考虑的思维方式的影响。针对这种整体化英语作文 ,本文将从整体思维在英语写作中的具体表现、原因剖析和解决对策等三方面进行逐一的分析 ,探讨其利弊 ,以有利于英语作文教学     

中国古代阴阳五行学说价值的辩证分析

阴阳五行说展示了中国古代思维注重整体关联与平衡和谐的辩证思维的特点,并用阴阳对立统一观点来看待事物间的矛盾运动。阴阳五行说所表现的基本思想是可贵的,但这个学说也有许多不合理的成分,对此要辩证分析。     

新闻记者辩证思维之我见

辩证思维对于新闻记者来说,大概要比从事其它职业的人更为重要。一个缺乏辩证思维的记者在工作实践中往往孤立地静止地看待某一社会现象,不能辩证地历史地进行分析,一叶障目不见泰山,不能认识事物的全面及本质,造成一些不应有的失误。如评判某一事物,不是依据它发展的历史轨迹来评判而是单凭其现状下结论,不是全盘肯定,便是全盘否定;宣传某一具体政策而不考虑它与总政策的联系;强调“正面报道为主”,便不敢揭露阴暗面;写先进人物,不是将他们放在群众之中来写,而是将他们“拔高”、“神化”,动辄便是“德高望重”、“从未歇过一个节假日”。     

浅谈作文教学中的创新教育

创新是一个民族进步的灵魂.创新能力靠教育培养.作文是培养创造力的一门重要基础课.为此语文教师首先应该激发学生的写作兴趣,为学生创设良好的创新思维条件,其次要引导学生对事物进行多角度思考,培养学生的创新思维和辩证思维能力.     

辩证思维与文艺评论

辩证思维与文艺评论许子清毛泽东在《矛盾论》中说“研究问题，忌带主观性、片面性。所谓主观性，就是不知道客观地看问题，也就是不知道用唯物观点去看问题。”￣［１］辩证思维就是用历史的观点、辩证的观点、唯物的观点全面地科学地分析认识事物。它属于哲学范畴，概括...     

在数学解题教学中培养学生辩证思维能力

辩证思维用运动的、联系的观点和方法来思考,揭示事物的本质,这种思维方法能使学习和研究更加深入,更加触及数学的本质.培养中学生的辩证思维能力是提高学生解题能力的有效方法.     

作为认知信念的辩证法

辩证法有本体论、认识论和辩论方法三个层面的原初语义。揭示和反映认识对象相反相成的矛盾属性是辩证法的精神所在,体现辩证精神的思维即辩证思维。学界试图刻画辩证思维结构而建构辩证逻辑的形式系统,但其公认度较低。这既有逻辑思想和技术不成熟的原因,也有辩证法理论不精细的原因。现在的辩证法理论及其理念,可以为人们把握事物发展状况提供认知信念,但不具有精确地演算和预测事态变化的功能。     

唯物辩证的思维与实践关系新探

通过事物与环境的相互关系来认识和把握事物,是对马克思主义唯物辩证法的正确运用。理解任何事物的存在和发展、停滞和衰亡,都必须从内与外,横向和纵向的相互关系上来进行,这样才可能形成真正现实的辩证思维。而从内与外的相互关系来看待事物的存在和发展,首先就是要看事物内部各组成要素或部分之间是否已经有着一种彼此的协调关系,这是事物存在和发展的根据所在。     

坚持唯物辩证的思维方法

唯物辩证法是关于包罗万象和充满矛盾的历史发展的学说,其基本要求是将对象作为一个整体,从其内在矛盾的运动、变化及各方面的相互联系中进行辩证思维,以便从本质上系统地、完整地认识对象。辩证思维与实证思维、经验直观思维相区别,是与形而上学思维根本对立的思维方式。但一些同志在认识上和工作中,往往从一个极端跳到另一个极端,在这样那样的片面性之间摇来摆去,问题就在于没有掌握辩证法。学习唯物辩证法,坚持辩证思维,对于正确处理四项基本原则与改革开放、物质文明与精神文明、义与利、人与物、近期与长     

运用辩证思维克服高校思想政治工作的片面性

毛泽东同志指出:“认识的真正任务在于经过感觉而到达于思维.”而思维的根本任务则在于指导实践,因此,思维方式也就影响着实践的科学性和正确程度.辩证思维是人们自觉或不自觉地按照辩证法规律进行的思维,它是客观辩证法在人们头脑中的反映,因而也是科学、完善的思维形式.追溯这几年高校思想政治工作中的失误,其中一个重要的原因就是有些同志在思维方式上背离了辩证思维的逻辑规律,忽略了辩证逻辑思维的对立统一思维律、质量互变思维律等,看不到高校思想工作中矛盾的变化、联系和发展,而是孤立地、静止地看问题,因而,在对高校思想政治工作的认识上、内容上、做法上都跳不出旧有的思维局限,在实践中也就产生了片面性,导致工作的失误.     

简论高考作文的命题特点和应试对策

从１９７８年恢复全国统考以来，高考作文在命题方面遵循了“公平的原则，真实的原则、限制与灵活的原则”。在内容上具有“生活真实性”、“时代社会性”和“哲理思辩性”等特征；在形式上可分为小作文和大作文。小作文包括应用文写作、片断练习、填句练习和其他形式等。大作文包括命题作文和供料作文。供料作文有“寓意型”、“评论型”、“讨论型”、“延伸型”和“读后感”等形式。就历届高考作文题进行综合分析，对有效地进行作文训练是大有裨益的。     

论思维的抽象和思维的具体及创造性思维

本文提出认识有两个起点,着重论述了认识的第二个起点即由思维的抽象上升到思维的具体,这是思维的辩证过程。文章揭示了在这一辩证过程中思维的能动性和创造性。深刻地阐明了创造性思维的内在根据,提出创造性思维的关键在于重视发挥思维的想象,抓住事物、现象背后的东西     

探析概念的辩证本性

人们对“概念”的理解,通常是从形式逻辑的角度来进行的。这样,就容易剔除它本身所应具有的丰富性和流变性,把“概念”抽象为某一类事物区别于他物的共同属性。但是,由于概念所反映的对象是处于相互联系和辩证发展之中的活生生的现实世界,因此,概念又必然具有具体性、辩证性,是“具体概念”。正确认识概念的辩证本性,对发挥概念在思维中的作用具有重要意义。