高职物流企业经营管理沙盘模拟实训课程建设研究

物流企业经营管理沙盘模拟实训课程建设,对提高高职物流管理专业学生的职业能力具有重要意义.本文首先分析了高职物流企业经营管理沙盘模拟实训课程建设的意义,其次从课程培养目标、课程内容、课程实施、考核评价四个方面对该实训课程建设进行了设计.     

高职物流管理专业学生职业核心能力与企业需求对接状况研究

高职物流管理专业学生职业核心能力与企业需求对接状况对该专业学生的培养具有重要的指导意义.2016年1月始,笔者对湖南省、广东省、深圳等十几家物流企业相关负责人进行了访谈,从企业对该专业学生职业核心能力的需求和该专业毕业生职业核心能力的现状两个角度对该专业学生职业核心能力与企业需求对接状况进行了调查,对该专业学生的职业核心能力与企业需求进行了差距分析,并在此基础上提出了对该专业学生职业核心能力与企业需求进行对接的对策.     

中高职衔接人才培养模式下学生职业素养评价机制的研究

中高职衔接专业学生的职业素养教育任重而道远,本文阐述了目前中高职衔接专业学生职业素养评价机制的现状,提出构建"与教学相结合、以活动为载体、借助网络平台、以就业为导向"的职业素养评价机制,旨在提高职业素养考评的科学性和高效性、提升学生的职业素养.     

实现职业院校教师培养目标的途径研究

职业院校教师培养应该在明确培养目标的基础上,注重与党建工作、与优秀传统文化和革命文化教育相结合,与业务考核、职称评聘相结合,与学生层面的教育相结合。     

构建与技能大赛相适应的汽车营销课程体系

近年来,全国技能大赛如火如荼地开展,汽车营销比赛作为新增比赛项目,也受到了各个职业院校的重视。汽车营销赛项考核学生多方面的能力,有对营销策划方案的制定、策划方案的展示、学生对于策划方案的陈述以及评价几个方面,要求学生具备清楚的语言表达水平、发散创新的思维水平和团队整体的配合能力。让学生在比赛中发现自己的不足,反思教师在教学过程中的不足。以赛促教、以赛促学,这就要求教师创新教学观念,调整培养目标,深化专业教育教学改革,加强学生职业能力培养,开展模块教学,强化项目训练。     

包钢技能人才培养体系建设

<正>包钢为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步加强高技能人才工作的意见》精神,大力实施人才强企战略,以职业能力建设为核心,以生产建设需求为导向,紧紧抓住技能培养、考核评价、岗位使用、竞赛选拔、技术交流等环节,更新观念,进一步完善政策,创新机制,健全和完善培养、选拔、使用、激励技能人才的工作体系,形成有利于技能人才成长和发挥作用的制度环境和文化氛围,培养和造就了一批具有高超     

浅析中职生职业能力培养的策略

<正>随着社会对人才需求标准的提高,社会各个岗位对中职生的职业能力要求也越来越高。分析当前中职生职业能力培养的现状,结合实践案例提出具体的方法和措施,能为中职教育提供改革的参考与指导,促进中职生就业能力的提升。职业能力的内涵职业能力是指个体在特定职业活动中所需的知识、技能、态度和价值观等方面的综合素质,     

基于职业核心能力培养的人力资源管理专升本课程体系建设——完全学分制背景下

职业核心能力是人们在职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力,它适用于各种职业,是伴随人终身的可持续发展能力.文章以完全学分制下人力资源管理专升本教育为对象,提出基于职业核心能力培养的专升本课程体系,为专升本学生进行充分的职业核心能力训练,提高未来就业竞争力和职场可持续发展能力提供参考和依据.     

就业力视阈下高校生物科学专业教学改革研究

本文通过大学生就业力存在的问题,提出了高校生物科学专业教学改革的思路.即:培养学生科学的职业观,强化基础课程教学,保持理论知识与实践能力同步发展,寓职业指导于专业课程之中,开展具有专业特点的创业教育.     

中国特色的职业教育理念——专业基础教研室

本文分析了信息社会新经济的主要特点及其对职业技术教育的影响,提出了职业教育改革的方向：以学习者为中心实行弹性的学习制度;从早期的着重培养岗位专项能力转变为面向一个职业群,并通过培养适应新经济需要的基础能力和关键能力来提高学习者的职业适应能力。在新情况下,能力本位原则仍然要坚持。     

培养信息意识和素质,提高检索与自学能力——汉语言文学专业《中文工具书使用》课程的教学改革探析

高师汉语言文学专业的学生检索与利用文献的能力较差,没有信息意识.为此,《中文工具书使用》课程需要改革.集中在以下三个方面:1.确定恰当的多层次的教学内容.遵循针对性、基础性和适量性的原则,把教学内容分成不同层次的部分.2.设计行之有效的操作性强的教学模式.广泛和深入地借助与利用多媒体技术.对于精讲内容,可引入案例分析法,完整演示利用工具书查阅专题资料的过程;对于一般了解内容,可让学生通过网络或课件、讲义等资料自主学习.3.建立与合理的多层次评价体系.循序渐进地分阶段实施考核,逐渐加大查找专题的难度,加强学生实践性学习的广度和深度.     

基于就业能力提升的高职院校教学思路创新研究

突出学生职业能力教育的同时,培养一专多功能的复合型人才并提高他们的就业能力,成为当今高等职业院校人才重要任务之一.本文以吉林司法警官职业学院为个案,深入分析基于就业能力提升的高职院校培养多功能复合型人才的英语教学做法与经验,以期为我国高职院校面向市场培养人才提供借鉴与参考.     

优化开展公职人员的平时考核工作

一、都江堰市公职人员平时考核试点工作的初步实践 自2015年9月起,都江堰市创新扩大平时考核范围,将乡镇(街道)、市政府部门的参公人员、事业人员、工勤人员一并纳入考核范围,选取了63家机关事业单位开展公职人员平时考核试点,取得了初步成效. (一)及时制定公职人员平时考核实施细则 研究出台《都江堰市公职人员平时考核实施细则(试行)》,规定平时考核指标由共性指标和个性指标构成.共性指标为德、勤、廉三个要素内容,包括政治品质、职业道德、工作作风、廉洁自律、出勤情况等方面;个性指标按照不同职务层次和不同岗位职责,分解量化能、绩两个要素内容,包括完成工作数量、质量、效率以及成效和业务能力等方面.平时考核每季度开展一次,以公职人员职位职责和所承担的工作任务为依据,重点评价公职人员平时履行职责和完成日常工作任务、阶段工作目标及出勤等情况.     

制定企业绩效管理制度与考核指标体系的方法

<正>企业绩效管理主要做三件事:设指标、定制度、抓落实。这比起薪酬管理要简单得多,但企业人力资源部的工作最流于形式的也是绩效管理工作,表现在管理者不愿意真考,劳动者不愿意被考。一、企业绩效管理存在的问题企业绩效管理问题可以概括为三个方面:一是理念问题。没有与企业和员工发展相结合,缺少绩效文化氛围;二是技术问题。考核体系不健全,考核指标难量化;三是执行问题。人为因素严重,不愿意进行规范考核。     

基于职业能力提升的高职本科"3+2"分段培养实践教学——以无锡工艺职业技术学院财务管理专业为例

本文回顾了职业能力和实践教学的相关理论,在此基础上以无锡工艺职业技术学院财务管理专业为例,探索构建基于职业能力提升的高职本科"3+2"分段培养实践教学体系,以此达到进一步提高人才培养质量的目标.     

我国中小学教师专业发展主要成就和发展趋势

中小学教师队伍是我国社会发展的重要组成部分,新中国成立以来一直很重视我国教师的专业发展,经过国家和政府多年的努力,我国中小学教师专业发展取得了以下成就:教师资格准入的门槛越来越高,对新入职教师专业素质要求越来越高;国家投入大量的人力和财力,进行中小学教师培训并取得巨大的成效;建立起完善教育督导制度,监督、检查、指导、服务中小学教师的教育教学;建立起完善教育法律法规,从法律上保障和推动教师专业发展.现在我国中小学教师专业发展正不断深化,正呈现出以下趋势:职前培养与职后培训相结合;注重教师终身学习能力的培养;信息技术成为教师专业化发展的重要途径;与国际接轨成为教师专业化发展的重要途径;建立骨干教师帮扶制度.     

高职学生思想政治理论课考核评价研究

改进教学模式，通过科学的考核评价方式来增强思政课教学的吸引力，才能提高教学的实效性。探讨了科学的课程考核评价体系对高职学生成才培养的意义，分析了存在的问题，进而提出了完善高职学生思政课考核评价的对策建议。     

本科院校应用型课程改革基础性工作探索

应用型教学课程改革需要明确应用型人才应该具备跟市场需求相匹配的知识结构、技术体系、职业定位与能力水平,重塑应用型本科独有的培养模式、方法和路径.     

应用型本科院校法学专业实践教学体系的完善

应用性本科院校法学专业实践教学体系改革与创新必须围绕学校的办学定位,树立面向应用、能力为重、全面发展的教育理念,以强化职业道德、提高能力水平为主线,科学构建理论与实践深度融合的教学体系和素质拓展体系,努力强化知识应用能力、实践动手能力、职业岗位能力和创新创业能力的培养.     

高校工会在青年教师综合能力培养机制设计中的作用

当前,高校青年教师综合能力培养机制设计不健全:青年教师综合能力培养机会不足;规划性不强,机制不健全;培训内容缺乏针对性和创新性,方式单一化;培训经费投入不足;缺乏有效的培养激励制度。高校工会应根据青年教师的需要和特点,激励青年教师提升自身综合能力,帮助高校青年教师进行职业生涯规划设计,促进青年教师综合能力培养保障、评价等机制的设计和完善,为青年教师适当"减压"和"增压"。