校企合作背景下 高职财务管理专业"双师型"教学团队建设研究

校企合作是高职院校师资队伍建设的有效途径.本文在校企合作的背景下,分析了当前高职财务管理专业"双师型"教学团队建设中存在的双师数量偏少、实践水平低、考评制度不合理和培养途径单一等各方面问题,并从政府、学校、企业三个主体角度提出了"双师型"教学团队建设的措施.     

辽宁省校企合作工程人才培养模式研究

通过对辽宁省校企合作工程人才培养模式现状的分析,深入思考我省校企合作工程人才培养实践中存在的问题,提出明确工程人才培养的目标、加强校企合作的深层次融合、构建理实一体化的课程体系等对策,从源头上探寻解决工程人才培养与企业现实需求相脱节等重要现实问题,促进工程人才培养改革的深化与发展.     

校企合作背景下农林类院校做好就业工作的路径

<正>农林类院校是培养“三农”人才的重要摇篮。作为学校与企业共建共享的新模式,校企合作在人才培养、教育改革、科研攻关等方面有着独特优势,能够为农林类院校本科学生提升综合素质、强化就业能力提供有力支持。发挥好校企合作模式在高校毕业生就业工作中的驱动作用,对实现农林类高校毕业生更高质量就业具有积极作用。     

基于创新能力培养的高职人力资源管理专业实践教学探索——以青岛滨海学院为例

在"大众创业,万众创新"的背景下,高职人力资源管理专业学生创新能力的培养成为重要课题.高校应积极进行实践教学探索,切实提高学生创新能力.本文通过高职人力资源管理专业学生创新现状及局限性分析,从"实践周"的设计,深化校企合作,参加专业技能大赛,专业协会的组织管理等角度探讨了学生创新能力的重塑路径.     

依托职业教育集团校企合作的实践教学模式研究——以高职财会类专业为例

为了加快发展现代职业教育,培养大批中高级技能型人才,提高劳动者素质,国务院提出要深化产教融合、校企合作.教育部随后提出开展集团化办学是深化产教融合、校企合作,激发职业教育办学活力,促进优质资源开放共享的重大举措.为此,全面提高人才培养质量,要推进行业企业参与人才培养全过程,实现校企协同育人,基于学校和企业双赢的依托职业教育集团校企合作,在高职实践教学中可充分发挥双方优势,其中,"双导师、双场地、双内容"的实践教学模式可化解高职财会类专业实践教学面临的困境,是校企合作的一种有效途径.     

校企合作模式下高校创新创业人才培养质量评价体系构建研究

研究校企合作模式下高校创新创业人才培养质量评价体系,对推进校企合作和提升高校创新创业人才培养质量具有重要的理论和现实意义.通过探析人才培养质量评价体系的构建原则,然后基于此深入探讨了校企合作模式下高校创新创业人才培养评价体系的构建.研究发现,可以从创新创业人才培养环境、校企合作基础、校企合作育人过程和校企合作效果等四个层面构建校企合作模式下高校创新创业人才培养质量评价体系,同时各个不同层面评价指标的具体评价指标选择需要依据校企合作以及高校创新创业人才培养的实际情况进行综合衡量.     

灵活办学 服务社会

<正>河南省交通高级技工学校建于1981年,是河南省交通运输厅直属的唯一一所中等职业学校。现有专任教师120人,内设机构19个,教学部门有教务处、汽车工程系、土木工程系、电子工程系、基础教育部、实习工厂、校企合作办公室。专业设置分为技工类和中专类。主要开设有汽车维修、汽车电器维修、公路施工与养护、计算机及应用等19个专业,高级工专业4个。面向全国招收技校生,     

我院市场营销专业人才培养模式现状及不足

人才培养模式对我院市场营销专业人才的培养具有重大意义.但纵观目前我院的情况可知,我院市场营销专业的培养目标明确而合理,但培养方式和方法还存在如下不足:实践教学的实现方式不能完全适应社会的人才需求;实习实训基地不能完全满足学生实践的需要;校企合作力度不够深入;部分专职教师缺乏理论联系实践的经验.     

对高职院校培养高技能人才的思考

中共中央国务院《关于进一步加强人才工作的决定》指出:“实施国家高技能人才培训工程和技能振兴行动,通过学校教育培养、企业岗位培训、个人自学提高等方式,加快高技能人才的培养。”作为学校教育培养主体的高等职业院校,必须转变教育观念,主动适应经济和社会发展需要,加速培养制造业、现代服务业、现代化农业的高技能紧缺人才,以缓解劳动力市场上高技能人才的紧缺状况。为此,必须从专业设置、课程结构、技能训练、校企合作、双证制度和师资队伍入手,采取相应的策略和措施。以社会需求为导向设置专业专业设置是高职院校教学工作主动、灵活…     

新形势下校企合作班学生党员发展与管理的实践与探索

随着高校教育教学改革的不断深化,校企合作应用型人才培养模式已在本科高校得到广泛应用,这给高校党建工作带来了新的挑战.如何做好校企合作班学生党员发展与教育管理工作,已成为当前高校党建工作研究的一项重要课题.文章对新形势下校企合作班学生党员发展与管理开展实践探索的必要性及意义进行了详细的分析,并结合学生党员的实际情况,从格局、平台、体系、建设和活动等方面,深入探讨了新形势下校企合作班学生党员发展与管理的实践路径.     

"引培孵助"育新才服务地方助创业

四川信息职业技术学院是一所以工科为主体、电子信息为主导的高职院校.近年来,学院依托专业优势,加大校政、校企合作力度,不断探索和完善"引、培、孵、助"四级递进创新创业人才培养体系,逐步构建了以培养大学生创新思维、创新精神、创新意识和提高大学生创业实践能力为目标的学习和实践平台,为地方建设和创新创业人才培养贡献自己的力量.     

旅游管理本科专业实习实训基地建设的研究——以辽宁科技学院为例

随着人才供给与需求关系的深刻变化,高等教育结构性矛盾在面对经济结构调整、产业升级加速、实施创新驱动发展战略时显得更为明显.因此,国家大力推动应用型大学进行转型,转向服务地方经济社会发展,转向产教融合校企合作,转向培养应用型技术技能型人才.本文通过辽宁科技学院旅游管理专业为例,分析了旅游管理专业本科实习实训基地建设中存在的问题,并为解决这些问题提出了较为切实可行的对策.     

高职院校校企合作的管理与建议

校企合作是高职院校必不可少的趋势,它不仅衡量了一个学校教学水平的高低,也从很大程度上决定着学校办学水平以及未来的发展.随着我国高职教育的蓬勃发展,高职院校招生规模不断扩大,生源质量有所下降,高职院校的校企合作也面临着前所未有的挑战.本文基于重新理解新形势下高职院校校企合作面临的困难和挑战,加强学校和企业之间的纽带,给校企合作的一些建议.     

高职校园文化与中小微企业文化对接的方法和路径——以河北水利电力学院经济贸易系为例

本文阐述了通过校企合作实现高职校园文化和中小微企业文化对接的必要性,介绍了校企文化对接的内容,并提出了“校企文化合作”的途径和具体措施.     

课程包在高职教学改革中应用

在过去几年教学改革探索中,桂林电子科技大学职业技术学院积极到企业调研考察,了解企业对高职人才需求,建立了一套以职业素质培养为主线,以职业技能培养为重点,着力培养生产、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才教学模式,其中电气自动化技术专业以岗位技能为导向,与企业进行校企合作将专业课程打包授课,通过课程包学习,学生可以零培训进入企业工作。     

企业技能人才需求视角的高职校企合作平台建设研究

经济社会发展对于高职院校人才培养的要求不断提高,高职院校与企业在人才培养方面的合作日益增强.围绕高职院校人才培养及校企合作平台建设,从企业技能人才需求方面,分析高职院校校企合作人才培养的现状.以平台建设为导向,突出高职院校校企合作平台在整合与优化教育资源方面的积极作用.以企业技能人才需求为视角,提出平台建设策略,更好地满足高职院校校企合作的教育资源要求,提升高职院校校企合作的效果,从而不断提高高职院校人才培养的质量和水平.     

对崇州市人才工作的调查与研究

一、崇州市人才现状 截至目前,崇州市拥有各类人才4.5万人.其中,院士5人、"省千人计划"专家1人、"成都优秀人才培养计划"专家1人、博士8人、硕士431人、高级专业技术职称668人、中级专业技术职称3020人.建成国家级企业技术中心、国家和地方联合工程实验室、国家级专家服务基地共4家,省级工程实验室、企业技术中心、工业设计中心10家,成都市级产业研究院、企业技术中心、院士(专家)创新工作站10家,搭建创新创业载体5家.     

建立实质性校企合作是复杂的社会性难题

现代职业教育已经把“校企合作”明确为职业学校办学的努力方向，甚至定义为职业教育的办学模式或培养模式，但怎样实现真正的、实质性的校企合作，的确是大多数技工院校难以解决的问题。     

东阳市多种模式培养技能型人才

浙江省东阳市有高等职业院校1所,中等职业技校9所(其中国家级重点2所、省级重点2所),开设专业28个。近几年来,东阳市充分利用职业学校与企业两种不同的环境和资源,采取学校教育与企业生产实践相结合的方式,大力开展校企合作培养技能型实用人才工作。做到坚持既重视在校生的技能培     

高职校企合作制约因素分析

校企合作,既是现代职业教育走向市场的必然选择,也是现代企业走向科学发展的客观要求。然而我国校企合作还面临很多困难和问题,要完善有关校企合作的法律法规,促使高职院校和企业加强对校企合作的管理,完善校企合作机制,加强政府对校企合作的督导等措施,使校企合作发挥应有的效应。