浅谈成就目标理论对大学生确立学习目标的启示

成就目标理论是目前解释学生成就动机的主要框架,该理论将成就目标划分成掌握趋近目标和掌握回避目标、成绩趋近目标和成绩回避目标。研究表明,采取不同目标取向的学生直接影响其对知识技能的掌握和兴趣能力的培养。本文简单分析了四种成就目标的特点、区别及其对学生学习目标选择的影响,探讨了成就目标理论对大学生确立学习目标的启示意义。     

疫情防控环境下高职学生自主学习策略的探究

新冠肺炎突如其来,学校做为重点防控单位,严格实施封闭管理,教师学生都不能返校。各校制订"停课不停学、学习不延期"的教学方案,学生在家接受老师的网上教学或观看录播、视频教学资源,开展自主学习,但由于来得突然、准备不充分,教学学习效果并不十分满意,本文对存在的一些问题进行分析梳理,并对提高高职学生自主学习策略提出粗浅看法。     

应用型法律人才培养中法理学教学目标初探

法理学是法学本科专业必修的基础理论课程.应用型法律人才培养中法理学的教学目标,就是通过本课程的学习,帮助学生了解并掌握法学的一系列基本范畴和基本原理,为学习其他法学专业课程打下良好的理论基础;要求学生结合当代中国社会主义法治建设实践,运用法律思维与方法分析各类法律现象;引导学生树立科学的马克思主义法律观,培养高尚的职业法律素质,做合格的应用型法律人才.     

数学在解题活动中分阶段培养学生自我监控能力

中学生的数学自我监控的能力，指中学生为了确保数学学习的高效与成功，在整个学习的过程当中，把数学活动作为意识对象，对它进行积极的、主动的计划、检验、调节和管理，进而实现学习目标的能力。培养学生的自我监控能力，有利学生数学思维的发展，促进学生认知活动的深化，提高教学实践的成效，最终提高学生数学学习的能力。     

从激励模型谈如何提升高职学生的学习动机

学习动力是提高学习成效的根本,但高职学生由于自身的一些特点,学习动力不足,要从高职学生的学习特点以及波特—劳勒激励模型出发,设计提升高职学生学习动机过程中的目标导向、成果评测、激励措施等激励环节,并为他们营造良好的心理环境,全面、长效调动学生学习积极性。     

浅谈中职学校教学的分层目标教学法

职校学生的学习水平参差不齐,学生学习目的、学习兴趣和学习能力的不同,造成了原有的教学方法的已经不适应现在的教学。针对这一现象,我们采取了分层次教学法。即针对学生的知识水平差异,分层制定出不同的教学目标,施以不同的教学内容,最大限度地调动每一个学生的学习积极性,以提高他们的成绩。     

对绩效考核工作中几个问题的思考

绩效考核作为现代企业人力资源管理中的一项基础性工作,越来越受到重视和推广。绩效考核是企业价值观在得到管理者、经营者以及员工接受和认可后,为实现企业目标（更多时候是阶段性目标）的一种对员工工作过程和结果的评价制度和方法。它将员工的工作目标与企业战略紧紧联系在一起,通过建立科学合理的绩效考核体系,将企业目标层层分解形成员工的工作目标,     

MOOC环境下高职院校创新创业教育策略探讨

创业教育的成效是影响大学毕业生自主创业成功率的重要因素.国内高校普遍存在创业教育存在师资不足,课程体系不完备等难题,本文基于MOOC教育的出现,结合MOOC的特点,提出MOOC有助于促进高职学生学习方式的转变,有助于丰富教学资源以及增强创业教学实践性.     

项目教学法在教学实践中创设教学情境的探索

在课堂教学不断创新的今天,很多学校都在投资修建拟真教学环境,在职业教育中项目教学法匹配使用的教学情境设置存在着较大的技术含量,在实施过程中,根据学生在执行项目任务中的反馈不断修正教学情境的设置,全方位做到循序渐近.教学情境设置的角色收入由单一到多样,有助于学生对客户财务收入状况分析能力逐步提升;教学情境设置的角色由简单到复杂,有助于学生对客户财务支出状况分析能力逐步提升;教学情境设置的角色任务由单一型到复合型,有助干学生解决问题的能力逐步提升.     

纾解大学生突出心理问题的途径分析

大学生应重点解决的心理问题是:入校后目标突失、迷恋网络和厌学厌读等问题。上述问题严重损害大学生身心健康,直接影响学生的学习和生活。为解决这些心理问题,应采取以下措施:一方面严格遵守对有心理问题心理疾病者的情况绝对保密的职业道德,加大疏导咨询,另一方面要对广大师生普及心理知识,消除对心理问题的神秘感、耻辱感,为心理咨询心理问题治疗营造一个优良环境;采取提高认识、树立榜样、确立目标、树立理想等措施解决目标突失问题;采取认知重建、暗示疗法、综合疗法解决迷恋网络和厌学心理问题。     

重庆市《劳动法》实施情况调查

重庆市劳动局在一季度中对19个区(市)县、16个主管部门、90多个企业的《劳动法》实施情况进行了调查。《劳动法》于去年7月5日颁布以来,广大企业和职工都很重视,采取多种形式组织学习宣传。国有大中型企业起步最早,成效最大。在学习宣传的同时,很多企业按照《劳动法》规范标准,对企业内各种规章制度进行了清理修订和补充完善。从面上的情况看,《劳动法》学习渐趋深入,影响日益扩大,学习宣传工作取得了阶段性成果,但是发展不够平衡。一般企业职工学习较好,国家机关、事业单位相对较差;公有企业学习较好,非公有企业相对较差;工矿企业学习较好,商业、服务业相对较差;大中型企业学习较好,小型企业和个体经济组织相对较差;盈利企业学习较好,亏损、困难企业相对较差。另外,企业经营者也是学习宣传的薄弱环节。     

大学英语"对分"课堂中微课运用的思考

微课以动态呈现、短小精悍、目标明确、占用资源多样化、容量小以及再现功能强大为特点,方便学生课下灵活学习.本文通过阐述微课辅助下的大学英语"对分"课堂优势与挑战,将目前的教育与网络技木有机结合起来,从而促进教育改革事业的发展,培养学生具有更多自主学习能力和创新精神.     

高职院校提升艺术类学生就业能力的对策

<正>新一轮科技革命使新的就业形态悄然出现。以互联网为载体的新就业形态，既能拓展大学生就业思路和就业方式，也可打破传统职业发展模式，为大学生带来新的发展机会。鉴于此，高职院校可在培育艺术类学生时，加强对其就业能力的关注，基于新就业形态突破传统人才培养模式的不足，利用阶段性培育着重培育学生的复合能力，促进学生加强职业规划。并利用现代化技术加强学生动态数据收集能力，以此增强艺术类学生的就业能力。     

高职院校外语教师教学自主能力初探

培养学生自主学习能力是外语课程教学的长期目标,随着自主学习研究的深入.教师自主逐渐引起外语教学界的关注.笔者从外语教师如何提高自身自主学习能力着手,引出教师和学生要共同进步.指出外语教师自主能力提高出现的问题,分析出解决此问题的几点措施.     

非金融类专业的金融学课程教学改革

随着我国的经济发展及金融的普及，越来越多的非金融专业开始开设金融学课程，为针对一些非金融专业的学生讲授金融学课程，从课程的学习目标和学习内容的深度与广度，教学方法及考核方法都存在着差异，为此专门进行金融学教学改革，金融学是财经类必修的基础理论课，现就非专业学习及讲授金融理论提出部分看法，对非金融学专业的学生来说，金融学的教学内容的难度，应该比金融专业学生低一些，应该减少基本理论及宏观政策方面的内容。这样既能保证学生的学习兴趣又能在有限时间内保证课程的实用性。     

化学专业英语教学方法的思考与改进

为了提高素质教育的水平,本着学以致用的原则,根据化学专业英语的教学现状和存在问题,结合化学专业英语的课程特点和自身的教学实践,把专业英语的教学与学生的毕业论文结合起来,使学生学习有目标、有动力,增强了学习化学专业英语的主动性,取得了较好的效果。     

对"一节好课"的思考

一节好课,应该是教师课前的有效设计,课堂上的出色组织引领,学生在宽松愉悦的氛围中积极的互助探究.达到的目标应该是能提高学生的学习兴趣,使学生收获自信,获取知识和方法.     

关于当代大学生学习目标的研究

文章综合某高校大学生的调查数据,大学生普遍存在学习目标不清晰、不坚定,甚至没有学习目标的现象.文章通过对其原因的分析研究,着眼于帮助大学生如何科学确立以及如何坚定实现学习目标,让大学生在确立和实现学习目标的过程中有法可参.     

个性化网络学习资源的设计

个性化学习是教育追求的最高目标;网络学习资源为实现个性化学习提供了强大的支持.本文从个性化学习的涵义、网络个性化学习的特征和网络学习资源的内涵出发,提出了适应网络个性化学习的网络学习资源设计的原则和方法,以期通过对网络学习资源的设计来更好地促进网络个性化学习.     

探讨数学课堂教学的高效性

课堂教学效率就是师生在单位时间内完成的教学任务,印投入的时间、精力与“产出”的关系.它是衡量课堂教学实效的一个重要指标,影响着学生必须具备的基本数学知识的学习、学生的可持续性发展及情感、态度、价值观和一般能力的培养.向课堂要效率是我们教师一直关注并执着追求的目标.在小学新课程数学课堂教学中,如何才能促进学生的数学学习,体现课堂教学的有效性呢?笔者将结合自己的教学实践对提高小学数学课堂教学效率谈几点感受: