从心理学角度分析探究拖延的影响因素

拖延一般是指个人的一种非理性行为,它导致人的主观幸福感降低、成就低下。拖延分为特质拖延和状态拖延两类,相应地,拖延行为的产生既有个体内部的原因,也有情境因素的作用。从个体角度来讲,低严谨性、低自尊、低能力和缺乏动机是主要因素,而任务厌恶和奖惩时限较长是影响拖延的情境因素。对拖延行为的干预应从主客观两方面着手。     

浅析拖延行为的影响因素

拖延是指个体未能完成本应该实现的任务目标的行为表现,带有自愿、回避和非理性三个特征。拖延行为的产生既有个人差异的原因,也有外部情境因素的原因。文章阐述了拖延的概念并分析了拖延行为的有关影响因素,最后提出了对这一课题研究中的不足以及对未来的展望。     

关于影响拖延行为的因素研究综述

国内外大量研究表明,拖延行为不仅仅是时间管理上的问题,也是一个包含认知、情感、行为以及人格特质的复杂过程,拖延已不单纯是行为上的问题,它更多的牵涉到心理层面。本文针对拖延行为的影响因素进行了综合评述,期望该评述可以帮助国内进行拖延行为原因研究时作为文献参考。     

中学生拖延行为的心理探究

中学阶段是一个人成长的关键时期,也是一个人树立正确的世界观、人生观、价值观的重要时期,青少年是否能健康茁壮成长关系到一个民族的盛衰.但在现实生活中,许多学生都有遇事爱拖延的毛病,老师和家长叹息,学生也身陷拖延怪圈,难以自拔.而这样的心理问题似乎没有引起老师和家长的足够重视,他们对学生的拖延习惯或无可奈何,或熟视无睹,致使这种现象有更加严重的趋势.     

网络对中学生价值观念和行为模式的影响及其对策

本文就网络对中学生价值观念和行为模式的积极影响和消极影响的表现进行了分析,并就如何应对网络对中学生价值观念和行为模式的消极影响进行了探讨.     

大学生学业拖延现象探析

拖延是个体因自我控制能力不足而将达成目标必须完成的任务往后推迟的行为倾向。从心理学动机角度、个体行为角度、人格特质角度、认知角度等多方面深入剖析大学生学业拖延行为的原因,并在此基础上提出了相应的干预措施。     

略论共青团组织校园文化建设和素质教育的创新途径

加强文化建设和素质教育是中学共青团组织的重要任务,是引领中学生思想和行为的关键.本文概述了当前中学生的思想现状和行为形态,提出了顺应式的校园文化建设模式和以生为本的素质教育新内涵.     

农村初中实施心理健康教育策略探讨

当前,中学生心理健康教育存在很多误区.中学生心理健康教育经验交流较少、研究不深入、模式不规范;政策导向不力;横向联系不密切;对中学生的职业指导不够,导致了学生价值取向出现偏差;机构不完整,使中学生心理健康教育没有组织保证.这些,大大降低了心理健康教育的绩效.     

从回应缺失看我国行政问责的两大不足

在行政互动中,回应性指行政机关及其公务人员对外来呼声建议的响应情况.其基本含义是,行政机关及其公务人员必须对团体、公民的正当要求作出及时和负责的反应,不得无故拖延或没有下文.回应缺失,是指对呼声建议充耳不闻、沉默不语,使呼声建议出现旁落的情况.     

农村中学生不良行为习惯矫治方法谈

在农村,一些学生所处的环境,文化背景薄弱,法律法规意识、文明礼貌意识较淡薄,所以大多数学生表现出来的心理状态和行为特征与中学生守则、中学生日常行为规范、校规校纪的要求差距较大.笔者在多年的教育教学工作中,尝试过矫治中学生不良行为的方法.     

影响中学生养成体育锻炼习惯的因素分析

近年来,随着终身体育思想的树立与《全民健身计划》的实施要求,学校体育把培养学生良好的锻炼习惯放在重要位置.然而,目前还有不少中学生参加体育锻炼的积极性不高,没有形成良好的锻炼身体的习惯.根据目前中学生参加体育锻炼的现状,分析探讨影响中学生养成体育锻炼习惯的因素,并对其成因进行分析,提出对策,为学校体育教学改革提供参考.     

激励理论在中学英语教学中的应用

管理激励理论以企业激励问题为导向,以人的需要为基点,在经验总结和科学归纳的基础上建立起来的.它经历了内容型、过程型、行为改造型和综合型四大理论类型,向激励整合型发展.在英语教学"以人为本"的今天,要根据中学生的特点,综合利用激励理论,促进中学生的英语学习.     

拖延“癌”

不知道从什么时候开始我得了拖延“癌”,放纵式没有得到很好的治疗,如今已经不能自理。     

略论共青团组织校园文化建设和素质教育的创新途径

加强文化建设和素质教育是中学共青团组织的重要任务,是引领中学生思想和行为的关键。本文概述了当前中学生的思想现状和行为形态,提出了顺应式的校园文化建设模式和以生为本的素质教育新内涵。     

浅谈中学美术教学艺术

美育是我国培养社会主义全面发展的一代新人的重要组成部分,也是建设高度物质文明和精神文明的一个重要组成部分.蔡元培说:“美育可以用来陶冶人的情感,培养高尚的人格,造就伟大的行为”;恩格斯也曾说:“美育就是美学方面的教育.”中学美术课是美育的重要部分,也是我国目前普通中学的一门基础课,是对中学生进行审美教育的主要课程.在普通中学的教学中,占有一定的地位,承担着不可替代的审美教育作用.中学生通过美术课的学习,可以提高对美的感受能力、鉴赏能力和艺术创造能力,形成良好思想品德,并能促进其智力的发展;中学生加强美术技能的训练,对将来的工作也是极为有益的.     

强者让不适变得舒适

这个世界上有两种人,一种人是强者,一种人是弱者.强者给自己找不适,弱者给自己找舒适.想要变得更强,就必须学会强者的必备技能,那就是让不适变得舒适. 如果你学会了这种技能,你可以搞定很多事情,例如,克服拖延、健身、学习新语言、探索未知领域等.但是很多人都倾向于回避这种不舒适,毕竟没有一件事情是简单的,都需要付出很多努力,忍受很多痛苦,甚至让自己遍体鳞伤.例如,你想要改掉拖延的毛病,你必须在任务出现的时候给自己设定时间期限,然后立即去做,直到任务完成.     

让你的作文唯有源头活水来

写作文,成了很多中学生棘手的问题.这是因为没有找到写作的支点,其实,有很多东西都能成为我们写作的源泉的.     

农村中学生不良行为习惯矫治方法谈

在农村,一些学生所处的环境,文化背景薄弱,法律法规意识、文明礼貌意识较淡薄,所以大多数学生表现出来的心理状态和行为特征与中学生守则、中学生日常行为规范、校规校纪的要求差距较大。笔者在多年的教育教学工作中,尝试过矫治中学生不良     

试论武隆县鸭江中学文明礼仪行为养成提升全面综合素质

礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现,对社会来说,礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。但在现实生活中,由于学校、家庭、社会教育三环脱节,以及人们对文明礼仪的不重视,造成中学生思想素质低下,礼仪观念淡薄,这并不符合培育社会有用之才的标准。因此,加强中学生文明礼仪养成教育,提升中学生全面素质势在必行。而文明礼仪养成教育能使学生变被动行为为主动行为,变他律为自律。文明礼仪养成教育将不仅仅是学校教育的重要科目,也是学校人性化管理的重要内容,更是铺就新时期学生成才之路的基础工程。     

初中学生数学学习心理障碍初探及对策

心理障碍是指人的动机行为受到阻碍或干扰,不能实现自我预定的目标,而产生的紧张心理状态.心理学认为,心理障碍容易导致消极思维,影响心理的健康发展.中学生在学习数学过程中,并不是一帆风顺,有知识的缺陷,也有心理方面的原因,从教几年以来,笔者发现中学生心理障碍主要表现在以下几个方面: