记叙文阅读

【文体知识】记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。它的主要特点是通过生动的形象和事件来反映生活,表达作者的思想感情;文章的中心思想是蕴含在具体材料之中的,是通过对人、事、景物的生动描写来表现的。记叙文的另一特点，就是以记叙为主，综合运用多种表达方式，包括记叙中的描写、记叙中的说明、记叙中的议论和抒情等。     

鲁迅散文中的议论和社会批评

鲁迅的散文,常常在抒情和叙事中穿插一些议论;这如同他写作以议论为主要表达方式的杂文时,往往要辅以记叙和抒情一样。在他看来,文体的界限不是绝对的,更重要的是充分地展现思想内容,不拘格套,纵横捭阖,只要运思恰当,分寸适度,自然妥贴,不但不会削弱作品的艺术美感,反而能使其社会意义和美学价值得以提高。事实正是这样。鲁迅用其艺术实践证明了他的这一艺术见解。     

试论表达方式的交叉

文章的表达方式又称表现手法或表达手段。常用的有叙述、描写、议论、说明、抒情等方式。 就其功用来讲,反映客观事物发生、发展过程,介绍人物一般情     

人物记叙文纵横结构式及其训练法

记叙文是通过记叙描写人物、事件、景物来表达主题的一种文体。它以叙述、描写为主要表达方式,同时,还可以恰当地运用抒情和议论来显露和突出记叙的中心。指导学生进行记叙文写作训练,必须根据记叙文的特点,把记叙文分解成五类题型作纵横结构式的分析,并多角度地进行训练,以便使学生把握记叙文各类型的写作规律,收到触类旁通、举一返三的效果。所谓记叙文的五类题型,就是记叙人物型、记叙事件型、记叙描写环境风景型、状物联想型、交错混合型。我们结合讲读课,辨析这五类题型的篇章结构,不难看出,它们都     

比喻分类的"三三制"

一般的汉语教科书 ,如黄伯荣、廖序东的《现代汉语》将比喻分为明喻、喑喻 (隐喻 )、借喻。这种分类是根据喻词的特点来划分的。由于这种分类不能满足比喻教学的需要 ,有的汉语教材又在上述三类之后加上其他类型。如张志公的《现代汉语》在明喻、暗喻、借喻之后 ,加上第 4类讽喻。该书第 143页给讽喻下的定义是 :“用一种事情来比另一种事情的道理叫讽喻。”可见 ,讽喻是用来阐述道理的 ,是议论文字之中的“喻证”。记叙、描写、议论、抒情是表达方式。讽喻是按表达方式的分类。讽喻与明喻、暗喻、借喻有交叉 ,即讽喻中有明喻、暗喻和借喻 ,…     

报道——用事实说话的艺术

科学的文体分类应着眼于表情达意的事、理、情、态四种类型,以及与之相对应的记叙、议论、抒情、描写四种主要手段.记叙是把事件过程交代出来,其思维程序是为了回答:事件是怎样进行的.议论是表达观点、道理以说服别人,其思维程序是为了回答:为什么这么说或为什么不能这么说.抒情是表达主观的感慨,其思维程序是为了回答:怎样才能使读者同我一样感动.描写是把对象的状态再现出来,其思维程序是为了回答:对象是什么样子的.而“说明”,它不是一种独立的手段,它常借助于描写、记叙,又可用解释、对比等手法.     

会发光的土地

游记是一种记叙浏览经历见闻的记叙文，它往往具有时间、地点、人物、起因、经过这些因素，很像是叙事，但它又不要求有完整的情节和人物形象。在写作内容上以山川河湖、风景名胜、社会风情为主要内容。要仿写好游记，必须做到以下几点：1、有清晰的游踪作为贯穿全文的线索，通过移步换景展示游览地的独特风貌。二、有明确的中心和重点。三、要进行深刻的思考，观而有感。四、运用多种表达方式，把写景、记叙、抒情、议论揉和在一起，使文章内容丰富，表达灵活。[编者按]     

浅谈议论文中的抒情表达方式

文章论及古今名家议论文中抒情之主要表达方式为:或直接抒情、或情寓于议、或融入描写、或借助排偶。兼及抒情对于议论的重要作用。     

铁甕城深气象雄——读王令《润州游山记》

北宋青年诗人王令的《润州游山记》,是记载镇江山水风物的一篇重要作品。宋以前,题咏镇江山水的篇什多为诗作;宋时叙写镇江名胜的游记散文虽已出现于不少作家笔下,但多为一地一景之作;而象《润州游山记》这样的遍览概述,确属罕见。此文是作者考察所记,内容翔实,为后代修镇江山水志提供了宝贵的文献资料。作者文笔洗炼生动,运用了记叙、描写、说明、抒情和议论各种表达方式,模山范水,载录传闻,介绍风土民情,议论人生哲理,给我们留下了一篇优秀的游记散文。     

初中议论文教学浅探

《中学语文教学大纲》》规定初中阶段教学要使“学生能够阅读通俗的政治、科技读物,能写一般的记叙、说明、议论的文章”,这就明确规定了必须具有阅读和写作一般议论文的能力。并且对初三年级的读写训练提出了具体要求:“继续培养记叙能力,学习在记叙中运用议论和抒情的表达方法,着重培养议论能力”。 根据这个要求,语文教材相应地编选了一些议论文:一、二年级每册一个单元,共八篇,二年级十二篇,共计二十篇。文言文中也有议论文八篇。此外有《记叙·说明·议论》、《论点和论据》、《论证》、《立论和驳论》等四篇有关议论文的知识短文。 任务是明确的,教材也文质兼美,基本适合教学。怎么来完成这个任务呢?     

一起走过的日子——命题作文导写与示例

[文题展示] 请以“一起走过的日子”为题，写一篇记叙文。 要求：①以记叙为主，适当进行抒情或议论；②不少于600字。     

试谈《议论文教学》的教学

教育部制订的《中学语文教学大纲》中明确规定初中三年级要“学习在记叙中运用议论和抒情的表达方法,着重培养议论能力”,要求“写一篇议论的文章,做到观点正确、内容具体、条理清楚、语句通顺”;而高中二年级则规定应“培养比较复杂的议论能力”,要求“学习逻辑思维的基本规律,用之于读写”。显然,中学阶段的语文教学除初中一、二年级     

略论创作机趣

机趣作为一种艺术存在 ,具体表现为特定的审美趣味 ,包括特定的情趣、理趣、自在之趣或急智之趣等多种形态 ,其表达方式则有比喻、象征、议论、描写、抒情或即兴等多样方式。     

叙、议、情结合以助欧阳修散文“风神”之美

欧阳修散文以其感慨淋漓、纡徐往复、一唱三叹的"六一风神"著称于世,叙事、议论、抒情相结合的多元灵活表达方式也是构成其"风神美"的重要因素之一。欧文中不论序、记、墓志碑表还是史论与史传等,都能自如灵巧地运用多种表达方式,或以叙为议,或以议为叙,或夹叙夹议,或议论兼抒情,或叙事并感慨,或叙事中带悲慨以发议论,或叙、议、情水乳不分,如此等等,都离不开对司马迁《史记》的自觉学习。     

我爱阳光

大自然是美的源泉，大自然是爱的宝藏。在大自然的怀抱里：你可以与小草为友，与鲜花为伴，与小鸟嬉戏，与阳光拥抱……你的天地会更广阔，你的心灵会更纯净。请以“我爱阳光”或“哦，阳光”为题，写一篇记叙文。要求：①文体必须是记叙文（或记叙类散文），表达方式以叙述、描写为主，可适当议论、抒情。②题目只能选“我爱阳光”或“哦，阳光”。③立意自定。④不少于800字。⑤不得抄袭。     

探寻山水的“真”与“美”——朱自清写景散文的山水意识

朱自清一生所写散文,约可分为三类:一类以写景状物为主,包括著名的《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》、《春》以及许多游记。一类以记事写人为主,如著名的《背影》、《给亡妇》、《儿女》等作品,这两类大都抒情成分较重,故又被不少人名为抒情散文。还有一类以议论为主,主要是晚期写的杂文以及其他的短评、短论。这些散文各有特点又互相交织,构成朱自清多姿多彩而又完整的记叙、抒情、议论的散文网络。本文仅就他写景为主的散文的美学特色和山水意识作一探索。     

读后感——议论文写作的突破口

一、读后感是引导学生从记叙过渡到议论的最佳训练形式由于学生初二以前主要以训练记叙文、说明文的听说读写能力为主,到了第五册,学生开始训练写议论文未免存在一些陌生感和畏难情绪,而引导学生写读后感不失为一种减少或消除这种心理障碍,让学生从写记叙文过渡到议论文的好方法。读后感是在阅读原文基础上产生感想的一种文体。它往往采用夹叙夹议的写法,一般先简要叙述所读内容,接着以精练的语言概括自己的总体感受(这是下文展开议论的基础),然后摆事实,讲道理,联系实际,通过概括阐明自己的观点。这样就把叙和议两种表达方式有机结合在一起…     

真实素朴的情感冷静灵活的表达——张岱尚真写实创作特征析

尚真写实是张岱文学创作的总体特征.这一总体特征具体表现为,在表达方式上,以客观性的叙述和描写居多,主观性的议论与抒情只是穿插其间,略为点染;在描写对象时,则根据对象的特点,灵活选取语言形态.     

作文教学点滴谈

学生语文素质集中体现在写作能力上 ,要提高写作能力 ,应该从以下几方面入手。一、课堂教学与课后写作相结合课本中的每篇文章可以说都是极好的范文 ,因此 ,通过讲授课文 ,指导学生写作 ,其实也是一种模仿。以范文引路 ,使学生在模仿中探求作文方法 ,揣摩名家们的匠心 ,这是提高写作水平最有效的方法。我讲读完初二册第一课《我的老师》后 ,指导学生仿写《我的老师》,同学们从课文中学到了材料的选择、详略的安排、以及记叙、议论、抒情多种表达方式的综合运用 ,所以这篇作文 ,学生写起来得心应手 ,达到了预期目的。学习《中国石拱桥》一课 …     

但写真情与实境──新闻抒情与议论浅析

一、抒情与议论是新闻写作的基本手法新闻表现手法是表现新闻内容的重要手段,是新闻表现形式问题。新闻的表现手法很多：叙述、描写、议论、抒情等等。不同的手法特点不同,功能也不同。在新闻写作中作者选用什么样的手法是由新闻表现的内容决定的。从新闻体裁的分类来看,新闻基本上分为二大类：新闻报道和新闻评论。这两种不同体裁的新闻作品在表现内容方面各有特点,因此在表现手法的选择和使用上也各有侧重。新闻报道主要是报道事实,即把最新发生的有价值有意义的事情及时地报道出去,具有真实性、客观性。新闻报道的内容特点是重事实…