职业院校班级文化建设基本工作项目研究

在科学界定职业院校班级文化建设目标的基础上,紧扣目标确立班级文化建设的思路,根据职业院校学生的培养目标结合学校的教育教学实际,制定了适合职业院校学生特点的有效培养学生综合职业素养的基本工作项目模板,六大基本工作模板相对独立又相辅相成,便于实践.     

职业技能提高与职业素养融合路径

与普通高校不同,职业院校对于学生的培养除了知识的传授外,更多的是注重学生职业技能和职业素质的培养,力求通过科学的教育方法,使学生成长为社会发展所需的复合型人才。近年来,随着新课程改革的不断深入,如何科学、高效的开展教学活动,提升教学质量成为了职业院校面临的重大课题。基于此,本文主要以学生职业技能和职业素质的培养为出发点,在分析职业院校教育现状的基础上,探讨职业技能与职业精神融合培养的路径,以此来为日后教学工作的顺利开展提供参考。     

职教高考背景下中等职业教育促进就业的策略

<正>职教高考本质是为国家发展选拔技术技能型人才,为个人全面发展提供技术技能通道,体现了效率优先、公平公正、科学导向等原则。自2019年《国家职业教育改革实施方案》首次提出建立职教高考制度后,中等职业教育不再以单一的就业导向为培养目标,而是向实现“就业与升学”双导向均衡发展。近年来,我国推动现代职业教育高质量发展,提出了职业教育要从单纯的以就业为导向,转变为就业与升学并重。倡导职业院校要立足于基础性转向发展,提升人才培养供给侧与产业需求侧匹配度,使培养的学生既能顺利衔接更高层次的教育,又能紧跟产业需求的变化。     

职业学校教师参与企业实践路径探索

<正>从2019年1月国务院印发《国家职业教育改革实施方案》,要求多措并举打造“双师型”教师队伍,到2022年“双师型”教师占专业课教师总数超过一半,再到2021年教育部、财政部印发《关于实施职业院校教师素质提高计划（2021—2025年）的通知》,提出加强职业院校高素质“双师型”教师队伍建设,促进职业教育高质量发展。这对职业院校教师的专业实践能力提出了更新、更高的要求。职业院校可以组织教师到企业参加实践,提升教师的理论知识水平和实践能力,推动职业院校教师专业化发展,促进“双师型”教师的培养。但在具体的实施过程中出现了企业热情不高、作用发挥不够、教师企业实践效果衡量不一等问题。     

职业素养培养与产教研、校企合作机制探析

对于职业院校而言,采取何种模式开展教育教学一直以来都是其面临的重大课题。从人才培养层面来看,职业院校应在注重学生理论知识学习的同时,增强其各项职业技能,提高职业素养,这样才能培养面向经济社会发展所需的复合型人才。在这一目标的驱使下,教育模式就必须具备全面性、综合性,同时要实现理论教育与实践教育的有机结合。本文主要介绍职业院校产教研、校企合作的相关机制以及职业素养的培养途径,旨在为日后教育工作的顺利开展提供参考。     

对职业院校创业培训方法的思考

<正>随着社会经济的发展和大众创业万众创新社会氛围的影响,职业院校学生创业的人数越来越多,但是,对于大多数职业院校的学生们来说,自主创业还存在着很多不足。针对这一情况,职业院校应该加强对学生们的创业培训,创新培训方法,提高创业培训的质量,提升学生的创业能力。一、职业院校开展学生创业培训的基本途径青年学生的未来发展,直接关系到未来社会经济的发展。为更好地提升学生的创业能力,使学生能够适应未来社会经济可持续稳定的发展,职业院校有责任     

高校辅导员人才培养与提升管理创新能力的路径

<正>高校辅导员人才培养与学生管理的创新能力，符合时代对当代高校大学生的实际要求。高校辅导员人才培养模式与学生管理的创新能力需要协同发展，高校要制定辅导员人才培养的策略，并对其学生管理能力的创新模式进行综合考量，不断促进高校辅导员的职业能力和创新能力协同发展，不断提高专业素养和工作质量，为大学生提供更专业的管理服务和学业指导。     

竞赛视角下高职电梯类专业教师能力提升与人才培养实践探索

近年来，职业院校技能大赛学生竞赛和教学能力比赛深受高职院校师生的重视，已成为促进高职院校学生和教师成长的重要平台。在电梯类专业人才培养过程中，作为锻炼、培养技术技能人才的重要途径与方式，技能大赛可以充分展现职业院校师生的风采，进一步促进校企合作、产教融合。从根本上来说，技能大赛致力于培养出适应经济发展、企业需要的高水平、高技能电梯人才，更好地为经济建设和社会发展服务。     

校企合作评价标准构建

我国目前的校企合作缺失长效机制。应加强制定校企合作法律法规的力度,明确政府及行业协会的主导作用,界定企业的社会责任,落实企业在校企合作中的优惠政策;提升职业院校主动服务企业的能力,健全职业院校校企合作人才培养模式的法律法规。同时,要明确校企合作的监督评价主体,建立科学系统的评价体系,创建灵活多样的评价方式。     

基于职业能力提升的师范高校音乐人才培养探究

随着社会的发展,对于人才的需求也越来越大,受到国内教育改革的影响,高校对于学生的教育观念和培养方向也要有一些改变。在师范高校音乐专业,以提升职业能力为目的培养音乐人才,才是该专业的主要发展方向。本文将基于学生职业能力的提升,探究师范高校如何进行音乐人才培养。     

构建与技能大赛相适应的汽车营销课程体系

近年来,全国技能大赛如火如荼地开展,汽车营销比赛作为新增比赛项目,也受到了各个职业院校的重视。汽车营销赛项考核学生多方面的能力,有对营销策划方案的制定、策划方案的展示、学生对于策划方案的陈述以及评价几个方面,要求学生具备清楚的语言表达水平、发散创新的思维水平和团队整体的配合能力。让学生在比赛中发现自己的不足,反思教师在教学过程中的不足。以赛促教、以赛促学,这就要求教师创新教学观念,调整培养目标,深化专业教育教学改革,加强学生职业能力培养,开展模块教学,强化项目训练。     

高职院校现代产业学院建设模式及实施方法

<正>现代产业学院是一种产业与教育相融合的远程人才教学平台。现代产业学院建设是根据职业院校发展的实际情况,结合当代社会对于职业院校人才培养的要求,提出来的职业教育的建设要求;是在“双高”计划的指引下,满足产教融合人才培养模式的要求发展起来的。随着社会经济水平不断提升和经济结构不断完善,我国的社会生产力水平不断提高。对于高校来说,加强现代化教学,提高人才培养质量和效率,培养符合时代发展要求的优秀人才,是当前教育的主要任务。高职院校作为社会人才输出的重要渠道,在人才培养方面有重要的使命和责任。     

浅析词汇学习策略对职业院校学生英语学习的影响

随着社会的不断进步，我国经济的大发展，各个工作岗位对职业院校学生的英语水平和实际应用能力有了更高的要求和需求。对职业院校的学生来说，掌握并能够灵活运用词汇是英语学习中的一大障碍。有限的词汇量大大妨碍了他们英语综合语言能力的提高。本文从职业院校学生词汇学习情况的调查着手，针对学生对词汇学习策略的学习和应用中的得失，分析词汇学习策略对职业院校学生英语学习的影响，进一步强调英语词汇学习策略在教学中必不可少的作用，引导并帮助学生运用恰当的英语词汇学习策略，提高英语学习能力。     

模具专业“—体化教学模式”改革探讨

传统的技工院校培养模式已经无法满足经济社会发展对高素质技能人才的需求,我院模具专业经过多年的探索与研究,从人才培养方案编制、课程标准制订、教学资源开发、师资队伍培养以及教学场地建设等方面进行改革,建立了人才培养方案编制对接企业岗位需求,课程标准制订适应职业能力培养,教学资源开发符合学生认知规律,师资队伍培养满足学院教学需要,教学场地建设贴近企业生产实际的一体化教学模式.     

浅析日本高职教育及我国高职教育的创新发展

文章分析和研究日本高等职业教育在办学培养体系和层次、职业观培养、就业指导、学生能力开发、教师培养等方面的成功经验和做法,为我国高等职业教育创新发展提供有益的借鉴,基于近年来我国高等职业教育的快速发展,从创新高职院校人才培养模式的视角,提出进一步提高教学质量的思路与观点,不断提升高等职业教育的办学质量和水平。     

中国职业能力建设的机遇和使命--访中国就业培训技术指导中心主任陈宇

全国职业教育工作会议刚刚结束之际,本刊记者采访了中国就业培训技术指导中心主任兼劳动保障部职业技能鉴定中心主任陈宇教授。他指出,这次会议从指导思想上扭转了我国教育脱离就业、脱离生产、脱离技能人才培养的偏向;为国家最紧缺的技能人才的培养,制定了切实可行的目标、政策和规划。尽管职业教育改革和技能人才培养要走的路还很长,但坚冰已经打破,航线已经开通,道路已经指明。在中国教育发展史上,这次会议具有里程碑意义。中国职业能力建设面临最好的发展机遇,它将在本世纪国家发展、民族振兴、经济起飞中担当起自己的历史使命。     

高校辅导员正确引导学生理论与实践初探

高校辅导员应当扮演好学生人生导师的角色,在学生价值观形成与自身能力等提升的黄金时期,帮助学生对本专业职业定位有较为清晰的认识,及早制定积极可行的人生规划,以此激励学生不断磨砺自我;除此之外,育德育人,培养学生创新应变、解决问题的能力,强调知行合一;在大数据的时代浪潮之下,积极适应时代发展需求,掌握科学规律,更好的因材施教,不断学习借鉴优秀经验,提升辅导员队伍的核心竞争力.     

就业力视阈下高校生物科学专业教学改革研究

本文通过大学生就业力存在的问题,提出了高校生物科学专业教学改革的思路.即:培养学生科学的职业观,强化基础课程教学,保持理论知识与实践能力同步发展,寓职业指导于专业课程之中,开展具有专业特点的创业教育.     

职业院校实行校企合作模式开展职业培训之我见

职业院校实行校企合作职业培训模式,符合职业教育的办学宗旨,也是职业院校的重要职能。职业教育的办学宗旨是服务。首先是为地方经济的发展服务。其培养目标是直接为当地培养生产、建设、管理和服务第一线的应用型人才。面向社会校企合作开展职业培训可以充分发挥职业院校的资源优势,挖掘资源潜力,使职业院校既是承担职业教育的学院又是承担社会培训的职业技术学院。     

高职学生创新创业能力培养路径探究

随着当前社会经济的快速发展,且全面素质教育的要求下,对高职学生的创新创业意识进行培养,已经成为当前高职人才培养的主要工作与内容.特别是在"大众创业,万众创新"的倡导之下,对于我国高职学生创新创业能力的培养与发展,也必将成为将来我国经济发展的主要内容.本文对高职学生创新创业能力培养路径的有效探究,为高职学生创新创业能力的培养提供重要的理论支持.