浅谈对外汉语课堂教学的交际化

在对外汉语教学中,运用交际法进行课堂教学,使对外汉语课堂教学实现交际化,为学生营造自然的语境,在语境中学习语言和语用原则,有利于消除学生的语言隔阂感和文化障碍,提高学生的语言综合运用能力,培养跨文化交际的语言思维。     

一词多义的语用充实研究

一词多义现象是普遍存在的语言想象，需要结合语境才能确定。本文结合词汇语用学理论，以中英多义词为基本语料库，对多义词的词义的语用收缩和语用扩充进行研究，从而更好地理解和运用多义词。     

论语境教学在对外汉语词汇教学中的应用

利用语境进行对外汉语词汇教学,是符合语言教学规律和学生认知规律的,也能更好地体现词语的功能性和交际性,把语义记忆和语用功能结合起来,通过典型的语言情境,加强对词汇的理解和记忆,提高学习效果,提升学习兴趣,使词汇教学具备更强的实用性。     

以汉字教学为例论对外汉语教材

汉字教学是对外汉语教学的重要组成部分。汉字作为语素文字,由于自身特殊性,其与语音、词汇、语法之间构成了复杂的有机整体。如何有效地开展汉字教学成为对外汉语教学中最为棘手的难题之一。尽管在我国50多年的对外汉语教学实践中,汉字教学已经积累了许多宝贵的经验,并形成了部分教材,但与对外汉语其他课程相比较,其在教材编撰方面还相对滞后。本文试图通过将第二语言教材特征和国内已经出版的比较有影响的汉字教材进行比对,来探寻对外汉语教材的规律。     

新课标框架下语境理论在初中英语词汇教学中的应用

初中英语教学作为初中教学课程体系中的重要组成部分,是学生英语学习的重要基础阶段,初中英语词汇教学的质量和有效性,将会直接影响学生将来对英语语言的综合使用能力.语境理论作为一种新的教学理念,将其运用到初中英语词汇教学中能够有效的提高教学质量,促进教学效果的提升.基于此,本文以语境理论的概念为出发点,对基于新课标背景下,语境理论在初中英语词汇教学中的应用做出初步的探索.     

对外汉语写作课堂教学策略初探

写作教学是对外汉语教学的难点之一，存在许多尚待研究与改进的问题。文章着眼于写作课的教学目标与难点，结合渐进性、实用性和趣味性三个教学原则，以在泰国的教学实践为依据，分析“讲—写—评”、互动反馈以及任务型写作三种课堂教学策略，以期为今后在泰的对外汉语写作教学提供参考。     

在对外汉语教学中传播中国文化的策略

对外汉语教学是一门覆盖面相当广的学科,尤其汉语言文学其历史悠久、文化底蕴很深。随着具有世界性的"汉语热"兴起,传统的汉语言人才培养方式已远不能满足现代教育的需求。在新的历史时期如何进行对外汉语教学,使外国学生熟练掌握汉语,更好的传播中国传统文化,仅仅学会语言是远远不够的,还必须掌握其承载的文化内涵。基于此,首先论述了对外汉语教学的意义,探讨了对外汉语教学中语言和文化的关系,阐释了对外汉语教学在语法及修辞等方面的文化渗透及以对外汉语教学为依托推广中国文化的策略。     

汉日同形词比较与对外汉语中的同形词教学

由于历史文化原因，汉语和日语中存在大量的汉字同形词，也由此造成对日汉语教学中日本学生的母语负迁移现象，本文希望通过探究其形成原因来思考其对对外汉语词汇教学的作用。     

汉韩翻译中情境语境对选词的影响

翻译离不开语境，语境是翻译选词的重要依据。韩国语词汇，根据其来源可分为固有词、汉字词和外来词三类。某些情况下，一个汉语词汇在韩国语中可同时与上述三类词汇相对应。如何选择恰当的词汇进行翻译，主要依赖语境。本文主要论述情境语境对汉韩翻译过程中选词的影响。     

对外汉语语法教学的几点认识

语法教学在对外汉语教学中具有举足轻重的作用和地位。在对外汉语教学中,语法教学的重要性也是不容置疑的。然而目前的语法教学还存在一些不尽人意的地方,笔者结合自己在对外汉语语法教学实践中的经历,对对外汉语语法教学做了初步探索。     

英文电影的视听语言在大学英语口语教学中的应用

英语口语是大学英语教学的重要内容,现行的英语口语教学存有许多不尽人意之处。将英语原版电影引进大学英语课堂,创设口语学习语境,能调动学生学习的兴趣,引导学生掌握正确的语音语调,积累丰富的词汇,培养英语语感,提高完善英语口语表达,从而取得满意的课堂教学成效。笔者旨在探讨英文电影的视听语言在大学英语口语教学中的应用。     

有关对外汉语教学的讨论与思考

本文探讨了对外汉语教学中四个方面的重要内容:方言对对外汉语教学的作用;中国历史文化对对外汉语教学的影响;古代汉语教学在对外汉语教学中的重要性;少数民族文化为对外汉语教学的作用,提出了自己的见解。     

在对外汉语课堂教学中游戏的应用

在对外汉语教学中，游戏是一种比较有效的教学手段，它能够辅助教学，通过游戏能够实现教学目标，提高教学质量，使教学形式多姿多彩，实现良好的课堂教学效果。本文探讨如何运用游戏这来提高学生学习汉语的效率。     

试论对外汉语教学中的惯用语教学

汉语惯用语,是常用熟语的一部分,即习惯表达用语。惯用语其实就是用简单的语言将丰富的含义表达出来,但是在对外汉语教学过程中,汉语惯用语教学却成了外国学生学习汉语的难点。因此,对外汉语教学中的惯用语教学成为了相关学者和专家研究的课题之一。本文试从对外汉语教学中惯用语教学存在的问题和教学方法进行分析探讨。     

浅论对外汉语中的口语教学

本文分析了对外汉语教学中的一些关键要素,如何使外国留学生更好地学习汉语,更好地在现实中进行交流,这是对外汉语教学一直探索的问题。     

浅议第二语言习得研究与对外汉语教学

本文以应用语言学、对外汉语教学、第二语言习得等相关学科理论为指导,基于对外汉语教学与母语教学的比较分析和对外汉语教学理念以及学科研究领域的介绍,从而对第二语言习得研究的相关知识与内容进行更好地理解、掌握与预测。     

浅谈多媒体教学在对外汉语教学中的应用

随着计算机网络的发展,多媒体在教学中得到广泛的应用,多媒体教学可以为对外汉语教学提供很好的帮助,使很抽象的语言教学具体化,本文主要论述了如何更好的将多媒体教学引入对外汉语教学中,希望为对外汉语教学方法的完善提供一些帮助。     

对外汉语专业实训课程教学构想

本文由阐述对外汉语学科发展现状入手,说明对外汉语实训课程的重要作用,继而结合笔者的教学实际情况,探讨对外汉语专业实训课程中容易出现的问题并提出解决方案,以期对对外汉语专业实训课程教学改进有所指导。     

浅谈商务英语词汇的学习

商务英语词汇的学习,并不单纯等同于商务词汇的扩充,应该注重商务词汇的实际应用,在学习商务英语词汇的时候,要注意词汇的多重含义,积累商务英语专业词汇,还要结合具体的语境,体会词汇的用法,把商务词汇放到具体的商务场景中,提高实际工作能力和语言运用能力。     

从语体角度谈对外汉语教学语法体系的构建

以往的对外汉语语法大纲的制定以及教材的编写,对语体的观念相对欠缺,基于对外汉语教学培养学生语言交际能力的目的,我们在构建对外汉语教学语法体系的时候,应该考虑从语体的角度进行研究,研究口语语法和书面语语法的区别和特点,并在教学中注意口语和书面语的分层次教学。