通过解决资金要素问题解决“三农”问题

本文首先介绍了＂三农＂问题及问题的严重性,对目前我国解决＂三农＂问题的工业化、城市化、德国巴伐利亚试验、城乡一体化和股田制等方法进行了介绍和评价。提出了我国＂三农＂问题解决的路径是通过改革现行公共财政制度和农村金融制度,加大对农村和农民的投入,从而解决＂三农＂问题。     

试论“问题解决”与中学数学教育

问题解决是进入80年代后在中学数学教育中的一个新提法．本文从问题解决的意义、问题解决与解题的区别、问题解决能力的培养三个方面阐述了问题解决在中学数学教育中的重要性．     

“一条龙”解决“一揽子”问题

城东街道位于重庆市黔江区的主城区,有常住人口6．85万余人,流动人口4．53万余人,是黔江区人口最多、人员状况最复杂的地区,加上老城区各种基础设施相对落后,导致各种关系、矛盾纠纷错综复杂,在社会管理方面,民间力量和政府力量往往不能凝聚成合力,政府投入大量的人力和物力,而社会管理收效甚微。为此,城东街道积极引导社会力量参与到社会管理体系中,     

“矛盾解决”问题探讨

本文认为，“矛盾解决”是辩证唯物主义关于矛盾理论的一个极为重要的问题．作者从矛盾解决的具体实践出发，认为要解决这一问题，首先必须充分强调矛盾解决中人的主体性地位和作用；其次，要正确地区分各种矛盾解决的类型，以便对症下药；最后．要把矛盾解决的方法原则具体化，使矛盾解决具可操作性，即把矛盾解决的方法论原则和解决的具体方法区分开来，只有这样，矛盾解决才会符合人类的实际需要。     

对“问题解决”的认识与反思

“问题解决”是当前数学教育研究中的热点之一，对其研究动向、特征、解题模式及思维策略，教学建议等方面进行概括分析，并就“问题解决”中出现的几个问题进行反思．     

中国共产党解决“三农”问题的理论探索---自十六大以来

十六大以来中国共产党新一届中央领导集体根据理论与现实的需要,提出了"六个基本"的和"八大举措"的"三农"理论。与我们党以前的"三农"理论相比较具有产生的社会背景新、追求的目的新、体现的指导思想新、提出的观点新、制定的措施新等基本特征。十六大以来中共共产党解决"三农"问题理论探索的贡献主要表现在:把马克思主义与我们党的"三农"理论发展到新阶段;论述了在工业化中期政府如何解决"三农"问题;探索到解决"三农"问题的新途径。     

“二战”初期加拿大与“英国舰队”问题的解决

“二战”初期,加拿大总理派遣其私人代表金尼赛德秘密出访华盛顿,与罗斯福总统频繁会谈,在英、美之间斡旋,为成功解决影响英、美结盟的英国舰队问题做出了积极贡献,也为反法西斯战争做出了重要贡献.加、美在频繁的外交互动中也累积了足够的战略互信,为加、美安全同盟的建立奠定了基础.     

解决“三农”问题构建和谐社会

构建和谐社会是我党在现阶段提出的新任务。完成这一任务，重点在农村，关键在农民。没有农村的和谐，就不可能有城乡的和谐，也不可能有中国的和谐。因此，加大统筹城乡经济社会发展的力度，积极推动城乡经济一体化发展，不仅成为化解“三农”问题的现实要求，也是通向构建社会主义和谐社会的必由之路。     

解决“三农”问题之“三大注意”

在解决"三农"问题的过程中,有些地方的思路和做法值得商榷,有些做法甚至已经造成了不良影响。针对目前的形势和在实践中暴露出来的问题,为了少走弯路,少犯错误,在解决"三农"问题的具体操作中,特别要注意以下三点:(1)因地制宜,避免照搬照抄;(2)尊重规律,避免急躁冒进;(3)讲求实效,避免形式主义。     

解决“三农”问题的根本

解决“三农”问题的前提是转变经济学范式,新自由主义的制度经济学、价格经济学必须让位于对称经济学——国家宏观调控与微观经济活力相对称的经济学。在对称经济学看来,解决“三农”问题的根本是从农村土地入手,把农村土地全部国有化,使农村土地所有制和城市土地所有制并轨,使农村土地所有权与经营权彻底分开,解除国家投资农村基础设施建设与新农村建设的产权瓶颈。     

立足市场化解决“三农”问题

“三农”问题和城乡“二元”经济结构产生的根本原因,是农村市场化水平低,农民特别是中西部农民尚未成为独立自主的市场主体从事经济活动。用行政手段推行工业化和城市化,不可能解决“三农”问题。实行政府改革,确立农村劳动者和生产者市场主体的地位和权益,政府切实按照维护市场主体的权益和市场经济有序发展的客观要求转换职能,着力于发展市场经济,是解决“三农”问题的根本之举。     

“走动工作法”解决居民问题

有事找社区？以往,这可是一个通行的道理。可是,你知道社区办公室在哪里吗？现在,在浙江省杭州市采荷街道,你不用上门找社区,社区工作者会在社区里“走”着去找你。     

“三农”问题的成因与解决思路探析

“三农”问题是在进入现代化进程后产生的,由于特殊的制度安排和特殊国情使其在中国这样的社会特别突出。我国“三农”的根本性问题是转移农村剩余劳动力问题。当前,必须以现代化为取向,以农村工业化特别是新型工业化、城镇化和农业产业化等“三化”带动“三农”问题的解决。     

论我国“三农”问题的成因与解决策略

我国是一个农业和农民大国,近13亿人口中有9亿多居住在农村.制约中国现代化事业的最大障碍,不在城市,而在农村.研究和思考中国现实一切重大社会问题,必须从这一基本国情出发.形成我国"三农"问题的根本原因在于建国以来实行的城乡二元结构的制度层面,只有从制度伦理的高度给予农民和其他社会成员一样的国民待遇,从政治和经济意义上使农民成为真正的"自由人",才能彻底解决长期困扰我国经济、社会可持续发展的"三农"问题.     

邓小平解决民族问题的理论

邓小平解决民族问题的理论韦清风江泽民同志在第二次全国民族团结进步表彰大会上的讲话中指出：“小平同志对新时期的民族工作做过一系列重要论述。在新的历史条件下继承和发展了马列主义毛泽东思想的民族理论。我们要认真地学习，深入地研究，很好地运用，指导我们的民族...     

数学问题解决的理论探究

分析问题、问题解决的特点 ,对数学问题解决的理论进行剖析。问题解决作为数学教育的一个重要目标 ;问题解决作为一种发现、探索和创新的过程 ;问题解决是一项基本技能 ,是对提出问题 ,建构数学模式、设计求解方法、检验答案等的各类技能的整合。     

改革开放以来中国共产党解决“三农”问题的 理论创新及认识飞跃

改革开放以来中国共产党领导人民解决"三农"问题的历程,是一个思想不断解放、理论不断创新、认识不断深化的与时俱进的过程;在这个实践和认识的逻辑统一发展进程中,实现了两次关于"三农"问题的重大理论创新和认识飞跃,形成了集中体现中国共产党解决"三农"问题理论创新和认识飞跃的理论体系和政策成果.广大农民的实践是解决"三农"问题理论创新和认识飞跃的基础,解放思想、实事求是的思想路线是解决"三农"问题理论创新和认识飞跃的基本前提,"三个代表"重要思想是解决"三农"问题理论创新和认识飞跃的根本保证.     

浅谈数学教学中的“问题解决”

浅谈数学教学中的“问题解决”张希来（南阳师专数学系，４７３０６１）“问题解决”被称为是继“现代化”和“回到基础”之后，国际数学教育界关注的热点，是数学教育改革的新潮流，目前在我国已经引起强烈反响，对此本文谈一些粗浅看法。ｌ“问题解决”的背景和意义１９...     

解决“看病贵”问题的政策思考

针对“看病贵”这个热点问题,分析药品降价、药品集中招标采购、总额控制、单病种付费、医疗服务价格调整等政策与措施对解决“看病贵”问题的实施效果。结合当前医改,提出解决“看病贵”的几点建议。