中国管理哲学的哲学思考

哲学作为对周围事物以及人自身进行深层认识的结果即人类的最高智慧，是经过“反思”的方式达到的。哲学对于管理而言，是不可或缺的。管理哲学就其本质特征和基本功能而言，乃是“对管理问题的哲学反思”。中国管理哲学应当是管理者在管理实践过程中所形成的对管理现象的本质和规律的基本看法,是管理者在创造物质财富和精神财富的实践活动中表现出来的世界观和方法论。     

人文视域下的高校教育管理探析

由于人文管理的缺失,我国高校教育管理不仅无法激发教师的工作积极性,也难以使大学生得到个性化发展。将高校教育管理置于人文视域下,则能够通过在高校教育中实施人文关怀,激发师生在教学中的积极性,提升高校教育管理的成效。     

绩效管理方法在学分制下学生教育管理中的应用

学分制下,学生教育管理工作的理念、内容、模式和时间和空间都发生了变化,对学生教育管理工作提出了新的要求。在学分制下的学生教育管理中融入绩效管理对实施教育改革,加强和推进学分制下的学生教育管理工作都具有积极意义。在学分制下实施学生教育绩效管理要融入“人本管理”的思想,构建合理的绩效考核指标体系,并确保绩效考核的公正、公平。     

哲学何以在场:中国本土管理研究的视角

《管理学报》曾相继发表过4篇讨论"中国本土管理研究与中国传统哲学(文化)"的论文。在简要评述上述4位学者在"问题意识"、"立场/主张"、"研究取向"上的异同后,进一步讨论了"哲学在场"与中国本土管理研究的关系。然后,结合自身哲学观形成的简要历程,认为"西方哲学在场"足以支持中国本土管理研究。中国本土管理研究当下的挑战不在于是否要创建基于"中国文化-中国传统哲学"的新范式",而是如何改善研究者的态度、接近事实以及提升研究者的智慧。     

中国管理哲学的恢复与重建

管理是人类社会存在的方式,管理的本体既不是管理者,也不是被管理者,更不是物质世界或者一种“中性”的工具或手段,管理的本体是一种人类意志。当前对中国管理哲学的解读强调了认识论与方法论层面,形成了舍本而逐末的局面。从哲学诠释的当代环境来看,必须重视从本体论层面来恢复与重建中国管理哲学。     

道本管理论：中西方管理哲学融和的视角

道本管理,就是以道为本的管理,是建立在客观规律基础上的管理,是在管理经历了"神本"、"物本"、"资本"与"人本"等阶段后提出的新的管理思想.道本管理的目标是解放人而不是控制人,是促进人的发展而不是为了经济发展而牺牲人的发展,是要激活企业发展的动力系统来实现企业的可持续发展,并通过破解管理的悖论来缔造先进的企业管理文明.这一管理理论的认知命题包括社会系统建构认知命题、服务-内在动力系统认知命题与主体价值认知命题.     

当代高校管理的哲学思索

马克思主义哲学是科学的世界观和方法论,是我们对高校管理的理论武器。笔者以哲学眼观入手,提出用教育哲学对高校进行管理,正确处理高校管理中的哲学关系,领悟和把握高校管理的规律性,促进高校科学发展和全面进步。     

成中英教授论管理哲学的概念、体系、结构与中国管理哲学

创建中国管理哲学的目的是为了彰显在我们自己的经验中澄清与建立管理的概念。人在发展中,人的文化也在发展中,人与人的交流也在发展中,所以,管理行为的发展是管理科学与管理哲学所共同关注的。与科学不同,哲学探究最原始的概念和范畴,探究经验中根本的问题,它要回答:目的、基础、根源、过程、标准、价值、意义等问题以及如何把意义与价值形成规范的问题。管理哲学是管理科学的生命源,是管理科学的一个批判者、一个监理者。自从亚当斯·斯密之后,西方的管理哲学是以经济为基础的,中国的管理哲学是以伦理为基础的。中国管理哲学在今天的中国具有一种理想的意义,中国人讲求和谐,强调德性,强调每个人都要关心他人,尊重他人,己所不欲,勿施于人,而且要推己及人,于是万邦协和、世界大同、天下为公,这是中国管理哲学的终极目标。C理论是中国管理哲学最基本的模型,可以应用到中国的发展过程的说明与规划,兼用于经济上的发展与政治上的发展。     

浅谈高职高专学生的教育管理

高职高专教育正面临着大众化的发展时期,高职高专学生的管理面临新的课题。在教育实践中,笔者逐渐认识到“以人为本”培养学生健全的人格等方面的教育,从心里状态和其他不足方面,以及针对这问题的对策,本文从管理方面进行出发,尝试从以下几个方面谈谈对高职高专学生的教育管理,以期做到抛砖引玉,望得到同行的支持与帮助。     

破“科学管理”,立“管理哲学”——“科学管理”背景下谢尔登管理哲学基本定位初探

谢尔登是通过"冲破"当时已有广泛普及性但研究方式僵化的"科学管理","立"其"管理哲学"的。其管理哲学的要点是:重视从整体意义上把握管理;工业关系中的个人既是工人,更是一个具有公民权利的人;工业组织本身不应是一架精密的机器,它首先应是人群的复合体;管理是一种艺术,具有科学的属性,但它本身不是科学;研究工业组织不能蜕变为研究机械工程学。谢尔登管理哲学的实质是一种关于工业管理的社会哲学。这种管理哲学对中国管理有很大的借鉴意义。     

以人为本 善待教师——浅议教育管理中的坐班管理

本文就教育管理中的坐班制，对于教师的管理做一些初步性的探讨，试图对教育管理学中对于教师的管理，提出一种融实在性、理解性和批判性为一体的认识。     

中西管理哲学的几点区别

中西管理哲学植根于不同的文化土壤，隶属于不同的文化源流，因而本身存在着很大的区别。本丈从分析管理哲学的内涵入手，详细比较了中西管理哲学的差异。并且在文章最后提出了中西管理哲学必将慢慢走向融合的趋势。     

试论现代学校教育管理

社会主义市场经济的建立和发展，以及知识经济时代对人的个性和全面发展普遍受到尊重，对我国教育体制改革提出了新的要求和可能，政府对教育的管理职能必须作相应的转化，即由适应计划经济的教育管理职能转化为适应市场经济发展的教育管理职能。那么，对现代学校管理制度提出以“政校分离、产权清晰、利益共享、学校自治”为核心；“以人为本”的教育管理理念。笔者通过教育管理对比，突出体现“以人为本”教育管理理念在当今教育管理重要作用、如何实施及其对人的培养和发展，从而加强和强调教育管理及重要性。     

成功企业家的管理哲学

大凡成功的企业家都有一套管理哲学，因为哲学就像一只罗盘，能指引企业家经营的正确方向，帮助企业家迎接挑战，创造辉煌，走向成功。下面是一些著名企业家的管理哲学：     

浅谈哲学的科学思考与科学的哲学视角下的科技价值

从古至今,哲学思考和科学活动有着密不可分的关系。中国要想避免科学技术的不利影响,就需要把西方文明中的科学与民主精神与中国传统文化中的人文精神整合起来,建立一套适合自己特色的发展模式。本文通过对哲学的科学思考及科学的哲学视角进行系统的叙述并相应的提出科学技术的价值,从而使科学技术的发展更能朝有利的一面发展。     

浅析中等职业学校教育管理

职业教育的中心任务是提高质量，职业教育人才培养质量要适应经济建设的需要，同时也为每一个孩子、每一个学生提供更加广阔的人生发展的空间。这就需要我们职教人继承传统立足创新，开辟新思路、新途径、新举措，深化学校管理，推进职业教育持续健康发展。     

建立中国特色管理哲学的思考

该文从中国特色社会主义市场经济发展的现实需要出发,阐述了建立中国特色管理哲学的必要性和可行性以及如何建立中国特色管理哲学,力求为管理理论和管理实践的发展开辟新的道路.     

加强现代管理哲学研究

管理哲学是交叉于科学哲学与管理科学之间的一门边缘学科,相对于至今仍处在经验科学层次的特殊管理学,管理哲学是理论科学层次的一般管理学,即管理学的元理论。要使自己发展成为一门成熟的现实科学,现代管理科学有必要把自己从经验科学层次提升到理论科学层次。因此进行管理哲学研究是实现管理学突破性发展的必然要求。     

新课改理念下小学教育管理探讨

与时代的发展同步,教育也在发生着巨大的变化。现如今,教育更加注重的是培养学生们的素质。与此同时,为了发展新时代的高素质人才,数学管理理念也发生了前所未有的改变。作为九年义务教育的基础,小学教育对发展我国教育事业、创办中国特色的现代化教育有着重要的作用,本文着重分析了新课程理念下,小学教育管理的新思路,希望能够对小学教育提供有益的参考和借鉴。