“国学热”给我们的启示

伴随着港台地区的新儒学现象，大陆出现了“国学热”。对于“国学热”我们应当如何看待？文化现象的产生发展成为一个重要问题。如今我们为何要重提国学，国学到底为何物？中华传统文化的“二分”倾向能否解决继承和发展的问题，成为需要讨论的中心。     

国学热升温，给国学“上户口”难在哪儿？

对中华传统文化进行系统教育、研究与传承,历代逐渐形成了博大精深的国学。“建国君民,教学为先。”（《礼记·学记》）近年来,随着传统文化复兴,国学迅速升温,从高等学府到市井民间,从大学中的国学院延伸至中小学。匡正人心、教化青年是它们主要的办学指归。     

小学教育阶段开展国学教育的创新策略浅探

国学教育在今天已经被赋予了全新的含义,它不是指中国传统文化本身,而是指研究中国传统文化的"学问"和"学术",是"多元一体"的文化.小学教育阶段应该打造国学校园文化;开设特色国学课程;树立"大国学"观,与学科教学进一步融合;开展特色国学活动,不断创新开展国学教育,提升学生国学素养.     

怡丰小学多渠道推进民族传统教育

众所周知,十年浩劫曾使中国传统文化遭受致命打击.近年来,西学在我们的社会又有渐成主流之势,在一些国人的眼中,传统国学文化无疑是"糟粕"、"落后"、"过时"的代名词.     

经典浸润文化育人——南川隆化六小创建文明礼仪特色学校探索

本文从"国学经典装点校园,营造文化育人的环境:国学经典进入课堂,打造文化育人课程平台;国学经典活动纷繁,检验文化育人的成果;国学经典凸显礼仪,提升文化育人的境界;国学经典亲子诵读,拓展文化育人的空间."五个方面阐释了南川隆化六小本着继承传统文化与弘扬时代精神相结合的原则,努力寻求现代文明与传统文化教育的切入点,逐步形成"雅言传承文明,经典润泽人生"的学校特色文化.     

借传统文化挥洒自我

师从国学、易学大师张善文教授让我对于传统文化的精髓有了深刻的认识。他送我的八个字，“存诚守正，宽居仁行”，至今仍是我做人做事的准则。     

诵读国学经典培养文明新人

国学经典是我们中华民族丰富的传统文化瑰宝,传承国学经典有利于提高民族的文化素质,使人们共享中华传统文化的精髓,接受教育,提升境界。读国学经典,做君子淑女,让我们的孩子更加知书达理,让我们的社会更加完美和谐。     

诵读国学经典 培养文明新人

国学经典是我们中华民族丰富的传统文化瑰宝,传承国学经典有利于提高民族的文化素质,使人们共享中华传统文化的精髓,接受教育,提升境界。读国学经典,做君子淑女,让我们的孩子更加知书达理,让我们的社会更加完美和谐。     

国学经典的思想政治教育功能分析——评《国学通识课》

中华民族经历了上下五千年,形成了光辉灿烂的中华文明。这些文化彪炳史册、光耀千秋,一些国学经典中深邃的思想内涵,放在今天依然熠熠生辉。近年来,文化界也开始重新审视这些国学经典的教育价值,全社会掀起了国学热。龚鹏程先生所著的《国学通识课》一书,从古典文化的经、史、子、集和儒、释、道等国学基础入手,系统地向广大读者阐述了国学入门的途径和学习国学的方法。     

领导干部要从国学中学些什么

当前,国学大热。《领导干部读经典》、《领导干部国学大讲堂》之类的书籍纷纷出炉,甚至在中组部举行的部分国家部委干部培训中,有45%的干部在自主选学时选择了与传统文化相关的国学。那么,国学究竟是什么呢?目前学界尚无定论。单从字面上看,国学是指中国固有的学问,是在中国这片土地上     

玫瑰精英，由国学感悟管理生活

易中天“品三国”品出滋味，于丹“读论语”读出心得。2007年度这些火爆的文化人物，把看似深奥的国学经典又拉回到大众眼前。国学，无论是先贤哲学或文史著作，不再使人敬而远之，而成为畅销的高雅读物。     

“节”“会”立规好

<正> 近年来.不少地方利用当地文化和自然资源的优势,纷纷举办各种“节”、“会”,“文化搭台,经贸唱戏”,对扩大对外开放,促进地区经济发展,确实起到了一定的作用。 通过举办具有传统文化色彩的各种“节”、“会”来招商引资、发展经济在一些地区取得成功后,神州大地莫名地刮起了一股“节”、“会”旋风,很多不具备举办“节”、“会”条件的地区也纷纷人为地开发所谓的历史人文景观,竞相举办各种离奇怪异的“节”、“会”,仿佛扩大对外开     

论国学经典阅读对提升中学生思辨能力的积极意义

国学经典阅读对中学生传承与理解传统文化,提升他们的社会参与能力和文化修养,具有不可估量的作用。该文从传授多层面分析法、集群式专题阅读指导和注重实证、推理、逻辑的写作训练三个层面,阐述国学经典阅读对发展中学生思辨能力的积极意义。     

让德育在经典文化的浸润中闪光--我们的德育探索和实践

“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”教育的本真意义在于育心、育魂。近年来,岳溪小学从经典国学中吸取德育营养,以养成教育为核心,以“德育主题教育周”活动为抓手,于细微处见精神,在过程中下功夫,着力解决传统德育中的形式主义和当下德育的功利倾向(急功近利不养根),创造性地实施“读经典、养品性”德育工程,通过经典文化的浸润在德育工作中创先争优,开辟了农村小学德育工作新局面。     

观察国学大师

人物简介：周天元男,汉族,1947年2月生于湖北当阳,号五维泊者、太极律者,高级工程师、国家级一级书画家、中医师、易学博士。。现任中国国学文化管理中心湖北省国学文化培训管理基地主任、湖北天元全息国学文化传播有限公司总经理、湖北省当阳市实用技术研究所所长。主要社会兼职：联合国国际生态生命科学院院士,联合国生态安全合作组织高级顾问,国际医师管理协会特色诊疗执业医师,文化部中国传统文化促进会理事,中国艺术学院博导,全国易学统考教材编委、高级国学咨询师,国际科学院（美国）特聘教授,中华易学研究院副院长,中国周王易学院院长,中国易经研究院副院长,中国国学会副主席,中国国学文化研究会研究员、教授,国际孔子文化研究院顾问,中国医促会全国名医理事会理事,中国科技创新发展促进会医学分会疑难病特色专家委员,中国书画学会副主席,中国国画院创作委员会副主席,中国书画研究院首席顾问,中国管理科学研究院资深会员,中国书法史学会常务理事,九华山佛学院特聘教授,中国工艺美术家协会会员,中国古代文学研究会诗词创作委员,中国收藏家协会会员,中国美术家协会岭南中心一级画家,中国水产学会资深会员,湖北省书画家协会会员;系世界自然保护联盟物种生存委员会专家组成员、国际LS09{）（）0A书画艺术家资格认证评审委员、“全息关学标准”确立和执行者、五行风水调处书画创立人。     

“国学热”三题

三四年前，我曾在《从“国学大师”说到“国学”》（2005年9月22日《南方周末》）一文中说过这样一句话：“‘国学’已经成为一种时髦。到底什么叫‘国学’，怕是先得弄清楚的。”话是这样说了．真要弄清这个概念，却是有些麻烦。     

融讣告悼词为一体 铸赞誉追思于一炉——北大《国学大师季羡林逝世讣告》赏析

2009年7月11日上午9时,我国著名学者、国学大师、北京大学资深教授季羡林先生在北京301医院辞世。就在当天,不仅北京大学迅速成立了“季羡林先生治丧办公室”并以其名义在北大校园网上刊发了“讣告”（以下简称“北大讣告”）,而且新华网发出了“国学大师季羡林逝世”的消息（以下简称“新华网消息”）。新华网的消息是：     

学点儿“国学”(上)

正我国的传统文化源远流长、博大精深,称之为"国学"。"国学"所包含的内容极其广泛:作为主干的重要部分是儒、释、道三家的学问,深邃而旷达、精妙而通俗;其外延包括先秦诸子之学,异彩纷呈、各具特色;被称为"枝叶"的文学、艺术、音乐、戏剧、武术、医学、建筑、民俗、菜肴等,如群星闪烁、熠熠生辉,都是"国学"的组成部分。儒学儒学作为国学的主干,两千多年来在政治、教育、处世等方面起着规范和引导作用,许多名人名句早已深入人心。     

公平比“国学天才”重要N倍

在国学方面有突出才能，却无法进入心仪的大学专修国学，这事说起来的确让人惋惜。所以，陕西省招办的“顽固”招来网民近乎一边倒的质疑，是可以预见的。从个人主观愿望来说，笔者也希望孙见坤进入复旦，将自己修成“国学大师”。     

总书记的国学情怀

<正>自2014年以来,习近平总书记曾先后三次对国学进行阐述和表态,分别是造访孔府并发表讲话、与国学大师汤一介促膝交谈和在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会上讲话。有外媒发表分析文章称:这或许意味着中国社会尊孔崇儒的时代已掀开序幕,而中国优秀传统文化,可以为治国理政提供有益启示,也可以为道德建设提供有益启发。老师的话:习近平对国学情有独钟在习近平讲话中,