高校思想教育课课程建设与改革的思考

本文认为思想教育课是高校德育的主渠道之一。社会主义市场经济条件下，社会文化价值观念多元变迁，使德育从内容和方式向文化的形态转变，内涵外延扩大。这就要求思想教育课课程建设与改革向社会文化的广泛性方向转变，表现为高度的文化综合性特点，以塑造学生的现代理想人格，实现高层次德育目标。     

高校思想教育课改革刍议

高校思想教育课改革刍议滕玉成，卜祥秀思想教育课本身即为改革的产物，它从诞生起就未停止过改革。无疑，该课取得了显著成绩，这已被《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》（以下简称《意见》）所肯定，但我们还应看到，思想品德课还远远没有发挥出其...     

习近平文化建设思想三维度探究

从党的十八大到十九大,习近平同志对中国特色社会主义文化建设提出不少新思想、新观点和新要求。从历史、现实和未来三个维度对这些文化建设思想加以分析总结,明确文化建设关乎中华民族的血脉延续,是增强文化自觉和文化自信的重要举措,更是支撑中国梦实现的精神力量。     

中学思想政治教育课的比较研究

比较,是人类认识世界的重要手段。借鉴、扬弃乃人类文明史的主旋律。“它山之石,可以攻玉”,对别国政治教育体系有所了解,并同我国的政治教育进行比较,可以对我国的思想政治教育有一个更深刻的认识。     

数学补充课渗透思想教育初探

长期以来,数学教育给许多人造成的思维定势是:数学就是单调的“1、2、3……”与枯燥的“ 、-、×、÷”结合的学科,与实际生活没多大联系。要培养对数学浓厚的兴趣并主动去学它。真是难上加难,更谈不上渗透什么思想教育了。但随着计算机的发展,数学已逐步渗透到社会各个领域。世纪之交的“2000年”被联合国科教文组织定为“世界数学年”。数学已从幕后走到幕前,看来,数学必将成为跨越新世纪所必须的通行证之一。为了适应时代的发展,为了让学生全方位的了解数学,喜欢数学,学校开设了数学补充课——数学乐乐园,每次利用数学早读的时间进行,目的是想激发学生     

增强和提高思想教育课的有效性

增强和提高思想教育课的有效性陶宇平目前，高等学校的思想政治教育主要是通过日常思想政治工作、马列主义理论课、思想政治教育课程三条渠道来进行，三者各有分工，又互相配合，构成高校德育工作的主渠道和基本环节。按国家教委的要求，思想政治教育课程设置有《形势与政...     

充分发挥中国革命史课的思想教育功能

中国革命史是一门思想政治性很强的课程,它具有巨大的教育功能。这一课程,从学科的归属来说,属于历史课,从其功能来看,它是而且主要是马克思主义理论课,其基本任务是是通过教学,帮助学生学习马克思主义的立场、观点和方法,了解中国为什么必然会走上社会主义道路,从而达到对学生进行爱国主义和坚持四项基本原则教育的目的。近年来,中国革命史无论是在教育方法的改革,还是在培养和发展学生智能方面的实     

思想教育课教学中德育首位的实现——也谈思想教育课教学的现状及其对策

江泽民同志在建国四十周年庆祝大会上的讲话中明确指出:“各级各类学校不仅要建立完备的文化知识传授体系,而且要把德育放在首位,确立正确的政治方向。”我国社会主义高等教育,是社会主义教育的重要组成部分,旨在培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的共产主义革命事业的接班人,必须坚定不移地坚持社会主义办学方向,必须始终坚持将德育放在首位。     

思想政治教育课建设的实践与展望──四川师院思想政治教育课十年回顾

思想政治教育课建设的实践与展望─－四川师院思想政治教育课十年回顾鲜奇新我院思想政治教育课自开设十年来，经多方共同努力，使这门学科从创立到发展不断完善，在对历届学生进行世界观、政治观、法制观、道德观和成才观的教育方面，发挥着越来越重要的作用。同时，在教...     

加强高校思想教育课有效性的若干思考

一、问题的提出 思想教育课是高校思想教育的主渠道、主阵地和基本环节之一,是社会主义大学的本质特征之一,与马克思主义理论课并称“两课”,在高校完成培养德智体全面发展的     

基于三维生态位理论的大学生思想政治教育

近年来,学界对思想政治教育理论基础的研究主要集中于马克思主义人学理论、马克思主义利益观理论、马克思经典作家和中国共产党几代领导人关于思想政治教育的论述。马克思生态文明理论也逐渐被研究者应用到现代思想政治教育学中。从时间、空间和本体间三个维度,运用生态位理论构建大学生思想政治教育新方法,创新了新时期大学生思想政治教育工作,丰富和完善了当前思想政治教育理论,开阔了思想政治教育主客体的视野。     

校园文化建设与思想政治教育

校园文化是社会主义文化的重要组成部分之一,校园文化的主体是广大的学生,它对学生具有育人、导向、激励等功能。目前在很多的高校文化建设中存在一些问题,这就需要我们加强校园文化建设,不断开拓思想政治教育的新领域。     

谈在思想教育课中提高学生的质疑能力

高等学校的思想教育课必须适应新形势进行改革.采用问题式教学模式代替学科式教学模式,帮助学生提高质疑水平.在逐步向新的教学方法过渡中,首先要消除学生的逆反心理,激发、培养学生对思想教育课的兴趣.其次是彻底摈弃旧的教学模式,恰到好处地设疑,能激发学生求知欲,培养学生的思维能力.     

转变教育思想加强教学建设

在本科教育快速发展的过程中,应该迅速转变教育思想,树立牢固本科教育意识。在加快办学条件建设、优化学生学习和生活环境的同时,把创新精神和实践能力作为人才培养的目标,进一步深化教学改革,提高人才培养质量,做到外部扩张与内涵发展同步进行,并且把内涵发展作为首要的任务。     

主体性规律和高校思想政治教育课的教学改革

一、问题的提起主体性规律乃是高校思想政治教育课教学的一条重要规律.要适应市场经济发展的新形势,该课程必须按照主体性规律进行教学改革,在思想政治教育课教学的整个环节中把握和运用这一规律,以充分发挥该课程作为高校思想政治教育主渠道的作用.高校思想政治教育课的目的在于用马克思主义指导下的社会科学知识武装学生,培养社会主义道德品质和高尚情操,提高运用正确观点和方法认识问题的能力和政治觉悟.在教学过程中,教师提出的教育要求,施加的教育影响,总要通过学生自我身心的内部运动,推动学生自     

浅析大学生对思想教育课的逆反心理及矫正

思想教育课是高校德育课的重要组成部分,通过思想教育课,可以使学生学到,马列主义,毛泽东思想的基础理论,受到社会主义政治思想、道德品质的教育。经历了1989年春夏之交的政治风波,使我们更清楚地认识到了思想教育课的重要性。然而近些年来,确实有一部分学生对思想教育课不感兴趣。这就是人们常说的逆反心理在作怪吧。因此,对这种现象进行分析,对于提高思想教育课的吸引力与效果是十分有益的。     

思政课网络平台与大学生思想政治教育创新

运用思想政治理论课网络平台创新大学生思想政治教育是网络时代的必然要求;思想政治理论课网络平台对大学生思想政治教育创新具有重要价值;运用思想政治理论课网络平台创新大学生思想政治教育,必须正确处理教材内容的基础性与网络资源的选择性的关系、教育手段的技术性与教育方式的人文性的关系、施教者的主导作用与受教者的主体地位的关系.     

校党委召开思想政治教育课教学工作座谈会

11月26日,校党委召开思想政治教育课教学工作座谈会。参加会议的有思想政治教育教研室专、兼职教师,党委办公室、教务处、学生处、学生思想政治教育部、团委等部门负责同志近三十人。校党委副书记赵晋葆同志主持了会议。 参加座谈会的同志以1991年全国高校党建会议精神为指导,围绕思想政治教育课如何在以德育首位的学校思想政治工作中发挥更重要作用的问题展开热烈讨论。与会同志一致认为,在校党委的领导下,我校自八十年代初开设思想政治教育课和建立思想政治教育教研室以来,按照国家教委要求,开课门类齐全,课时得到保证,教学研究活跃,资料室初具规模,教学质量有所提高。     

论思想教育的教育思想

思想教育是使受教育者形成一定世界观、人生观的教育,是影响人们对各种事物的态度、观点产生的教育。思想教育是决定劳动力素质的重要因素之一,它对生产力的发展有着深远的影响,进而对社会的发展起着重要作用。思想教育与政治教育、道德教育共为德育教育的组成部分,也是当前社会主义精神文明建设的重要内容与重要手段。思想教育与大教育一样,是在一定的教育思想的影响和指导下实施的。教育思想是人们认识教育现象的产物,也是社会历史的产物,它受一定社会的政治、经济状况的制约,也随着社会的发展而发展。在一定的历史阶段,符合社会…