让农村音乐教育托起山区学生艺术梦

如何发展农村中小学音乐教育,这是一个有待大家继续努力的课题。只有大家都重视并不断发展创建更好的教育教学模式,给音乐教育工作者和学生更多有利条件的同时,结合自身优势因地制宜,开发音乐艺术课程资源并合理利用,才能更好地发展农村中小学音乐教育。     

多元文化观中音乐教育与音乐文化传承分析

目前，音乐教育是对音乐进行深度挖掘的一个重要途径，它有着比较深远的精神和现实意义，唯有将音乐的学习融入到音乐的文化背景之中，才能更好地展现出音乐本身所具有的魅力。多元文化观的现实意义，就是要将音乐教育的文化传承功能充分体现出来，从而确保音乐在活动发展过程中，成为一种具有鲜明特点的音乐文化形态。     

广东音乐在高校的传承和发展

广东音乐作为我国首批非遗之一，极具历史价值及文化价值，在高校教育中融入广东音乐，可有效增强音乐教育效果，促进广东音乐传承与发展。本文主要通过介绍广东音乐的现状，分析广东音乐在高校传承与发展的意义，并提出高校传承与发展广东音乐的具体路径，以通过促进高校教育和广东音乐之间的有机融合，改革与创新音乐教育理论和模式，并使我国传统优秀音乐文化发扬光大。     

高校音乐教育对大学生情绪疏导的作用分析

高校音乐教育应用于大学生情绪疏导是当前高校音乐教育改革发展的重要课题，是当前高校音乐教师在非音乐专业学生中开展音乐教育的研究实践方向。本文从自身高校音乐教学实践出发，设计应用于大学生情绪疏导的音乐教学方案，并付之于教学实践，从其实践效果分析高校音乐教育对大学生情绪疏导作用，总结提升改进方案，进而发挥高校音乐教学在高校育德育人成才方面的积极作用。     

音乐师范生声乐技能与中小学歌唱课融合研究——基于中小学歌唱课视角

由于我国的教育体系日渐完善,音乐教育的地位也越来越重要。歌唱课作为中小学音乐课程体系中的重要内容,也是学生最容易接受且最直接的音乐学习方式之一。本文主要以传统中小学歌唱课中所存在问题出发,探究音乐师范生的声乐技能在中小学歌唱课中的融合。     

钢琴音乐与普通高校公共音乐教育

普通高校音乐教育是对高校大学生们进行审美教育的一个重要手段,旨在培养艺术与科学相结合的高素质的创新型人才。钢琴音乐的发展已有三百多年的历史,在西方音乐史的各个时期都占有非常重要的位置。通过钢琴音乐的学习,可以有助于对西方音乐史及音乐相关理论知识的了解和掌握,同时也能够提升个人的审美素养,陶冶情操,实现音乐的美育教育目的。本文将对钢琴音乐在普通高校公共音乐教育中的教学进行粗浅的研究,期望能够使普通高校公共音乐教育的教学内容更加丰富,并取得更好的教学效果。     

高等教育音乐教学质改浅议

生源质量下降、教师压力过重、教学设备滞后、教改缓慢等是影响高等教育音乐教学质量下降的主要原因.应该采取相应措施,提高门槛,加快新型教育步伐,努力提高音乐教学质量.相信不久的将来高师音乐教师能真正起到推动中小学音乐教育的发展,确实提高音乐教学质量,达到音乐教学的目的.     

新课程背景下提高农村中小学音乐教学有效性策略探析

随着新课程改革的不断深入,如何提高教学的有效性也成为广大教师关注的热门话题。音乐教学是德育和美育的重要途径,不过,在农村中小学教学体系中,音乐教学始终是其薄弱环节。文章以新课程改革为背景,结合农村农村中小学音乐教学现状,就如何提高农村中小学音乐教学的有效性提出了相应的策略,希望能对农村中小学音乐教学有所帮助。     

中小学音乐素养课程实践研究——以大连枫林艺术教育为例

近些年,随着我国科教事业的蓬勃发展,社会音乐教育机构教育观念也在不断更新变化。音乐素养教学在音乐教育过程中占有非常重要的位置,中小学阶段是培养学生音乐素养的最佳时机。因此,音乐教师在授课过程中要潜心研究,对学生进行有针对性的、多维度、多元化的音乐艺术培养。     

基于优秀传统文化传承谈茶文化在音乐教育中的传承

在素质教育教学中，音乐课程是重要组成部分之一，在进行音乐学科的教育教学中进行传承、发扬我国茶文化中富含有的优秀元素，可有效促进茶文化和音乐之间的有机衔接，与此同时，也有助于学生身心更好进行健康发展。但近几年来，随着科技水平的不断提升，新媒体已逐渐普及了起来，在音乐市场发展过程中出现的新型消费趋势特点，即流量化、快节奏和新潮化等特点对优秀传统文化的良好传承造成了一定的干扰。所以，本文就在音乐教育教学过程中进行传承以茶作为代表的优秀传统文化的相关机制进行了探讨，并在基于优秀传统文化背景下，针对当前存在的相关误区提出了在发展迅速的新媒体影响背景下，于音乐教育过程中进行有效传承相关茶文化的良好方向。     

浅谈云南少数民族地区的音乐教育改革创新之路

音乐，是一门艺术类学科，长时间受到一些学校不公正待遇，因此很多学校音乐教育的发展比较缓慢。国家对教育的改革力度，迫使传统的音乐教育要进行蜕变，学校要加大对音乐的投入，教师要认真进行音乐教育，学生要主动学习好音乐。本文针对云南少数民族地区的音乐教育现状进行分析和探讨，并为云南少数民族地区的音乐教育改革创新提出可行性的建议和策略。     

关于初中音乐欣赏课的调查分析与建议

音乐欣赏作为中学音乐课程的重要组成部分,在音乐教育实践活动中具有着特殊的意义。本文首先从音乐教育哲学的角度入手,通过论述音乐之于人类生活的意义,明确音乐欣赏课程的目的所在,后结合问卷调查结果分析目前中学音乐欣赏课存在的主要问题,旨在为改进和完善音乐课程、使之更好地实现美育功能,并提出建设性的意见。     

关于初中音乐欣赏课的调查分析与建议

音乐欣赏作为中学音乐课程的重要组成部分,在音乐教育实践活动中具有着特殊的意义.本文首先从音乐教育哲学的角度入手,通过论述音乐之于人类生活的意义,明确音乐欣赏课程的目的所在,后结合问卷调查结果分析目前中学音乐欣赏课存在的主要问题,旨在为改进和完善音乐课程、使之更好地实现美育功能,并提出建设性的意见.     

高师钢琴音乐教学随想二则

高等师范音乐专业,培养的是未来的中小学音乐教师,社会音乐教育普及者,基层音乐文化的启蒙者.为此要加强中国钢琴音乐作品的学习.高师音乐专业的学生,普遍缺乏钢琴基础,为在有限的教学时间内完成教学计划,必须坚持因材施教原则.     

幼儿音乐教学游戏化的理论与实践研究

对幼儿开展音乐教育是幼儿艺术修养教育中的重要组成部分。游戏化教学是一种符合幼儿天性的学习策略。在音乐课程教学活动中加入游戏的元素，轻松、快乐的游戏氛围有利于激发幼儿对音乐知识的学习兴趣，形成良好的审美鉴赏能力、丰富幼儿的艺术修养，发展幼儿的自主学习能力和探究能力，促进幼儿全面发展。文章首先论述了幼儿音乐教育游戏化的意义，再结合音乐教育理论创设音乐教学游戏化的实践方法。     

“音心对映”本质下的音乐“美育”新思路

在全面深入推进美育的时代背景下，音乐教育实践改革迫切需要向更高阶段发展，找出音乐教育发展所遗留的关键性问题，提出全面、深入的解决方案，成为我们当下全面推进美育实践迫在眉睫的任务。本文立足于音乐教育实践中音乐本质之“音心对映”规律的存在与确立，针对当下初中音乐课堂中“音”“心”对映受阻问题的分析，着眼于实现“真”“善”“美”融合，提出将器乐演奏课、合唱课、音乐文化艺术之大综合课相整合，构建前后衔接、内外贯穿、循序渐进的系统化音乐课程设置以推动初中音乐美育教育之高阶段发展     

中小学课外音乐教育发展现状调查与需求分析

美育和艺术教育相关政策的不断出台，对艺术教育产生了广泛的影响。音乐教育的发展具有一定的机遇，但也呈现出一定的现实困境。本文以中小学为切入点分析当下吉林省课外音乐教育的发展现状以及学校、家长等各方的真实需求，对于未来课外音乐教育的发展提供新思路与新视野，阐述相应的优化路径，促进课外音乐教育的良好发展，进而为社会培养出更为多元，而全面发展的人才，推动社会文明程度。     

奥尔夫理念下的音乐课堂情境游戏设计——以小学音乐教材《火车开啦》为例

奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。奥尔夫教学理念也是中国中小学音乐教学中引用较为广泛的教学体系。而游戏是儿童文化的组成部分,是创造性活动的典型表现形式,引导儿童以游戏的方式进入音乐学习是奥尔夫音乐教学的一大特色,它使音乐和游戏没有了界线,这是因为音乐与游戏有着必然的联系。音乐发端于游戏,在儿童文化中,游戏与音乐是自发的、不可分割的整体,是这一时期最纯洁的精神产物,是连接儿童内部世界与外部世界的桥梁。     

海南农村非专业音乐教师教学现状及提升路径

随着2011年《基础教育课程标准》的颁布,义务教育阶段课程教育受到了更多的关注.通过调查海南省农村中小学非专业音乐教师的教学现状如下:海南省农村中小学担任音乐教学的教师中有91.3％的是非专业音乐教师,非专业音乐教师中女性占91.7％的比例,73％的非专业音乐教师的职称分别是中教二级和一级;非专业音乐教师教学问题体现在...     

音乐教育实践哲学的价值取向和审美思考

纵观古今,博览中外,音乐一直在人类教育中扮演着重要的角。众所周知,古代中国是世界上的四大文明古国之一,而音乐就是古代中国文化发展的见证者。中华上下五千年,而中国音乐起源于更早的新石器时期,在人类还没有产生语言的远古时代,我们的祖先就已经知道利用声音的高低、强弱等来表达自己的意思和感情了。随着人类社会的进步,音乐就像是从一个水滴汇成了洪流涌动在中国的历史长河中,音乐成为了人们生活中必不可少的一部分,人们对音乐教育也越来越重视。从中国古代的"礼、乐、射、御、书、数"六艺中的"乐"到现在的"德智体美劳"全面发展教育中的"美育",都时时刻刻表现出音乐教育对人发展的重要性。本文以音乐教育实践中形成的价值取向为重点,结合音乐教育具体实践中的经验,用科学的分析方法,用哲学方面的观点来阐述音乐教育的意义、音乐教育实践哲学的价值取向和审美思考,旨在促进"美的教育"和素质教育,更好地推动人和社会的共同发展。