20世纪50年代云南少数民族地区民主改革的特点分析

20世纪50年代,云南少数民族地区的民主改革与其他地区少数民族的改革既有共性,又由于云南各少数民族社会文化的独特性而具有个性。本文将在简要叙述云南少数民族民主改革相关内容的基础上,来分析其改革特点及其对云南少数民族社会的影响。     

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<四川民族地区民主改革大事记> 秦和平、冉琳闻编著 32开 313页 285千字平装定价:22.80元民族出版社2007年12月第1版 ISBN978-7-105-08942-0 责任编辑:向阳民主改革与四川民族地区研究丛书之一.民主改革全称"以和平协商土地改革为中心内容的全面社会改革",指中国共产党采取协商方式,领导少数民族上层人士和广大民众对部分民族地区实施的社会改造.     

关于西藏民主改革的几点思考

西藏的民主改革已经走过了整整50年,关于这方面的研究可以说是硕果累累.文章主要针对研究中的几个薄弱环节作一点探讨.一是西藏的民主改革和国内其他少数民族的民主改革的关系问题;二是西藏和平改革的缘起和社会渐变;三是西藏民主改革的理论创造与政策的特点;四是从世界人权史看西藏的民主改革.     

在全国少数民族中普遍进行一次社会主义教育

目前,在全国人民中间,以社会主义教育为内容的群众运动正在开展,许多少数民族中也正在进行.我们认为,全国各民族,按照自己所在地区的具体条件和特点,采取各种形式有分别、有步骤地进行一次社会主义教育是十分必要的和重要的.自从社会主义改造高潮到来以后,我国绝大多数少数民族基本上实现了在生产资料所有制方面的社会主义改造,建立了社会主义制度,这些少数民族的社会政治面貌随之发生了根本性的变化.另方面,一小部分少数民族地区现在虽然还没有进行民主改革或刚完成了民主改革,但是也正在向着社会主义的方向迈进.由于汉族和绝大多数少数民族中社会主义的胜利,民族间的团结获得了新的基础,各族人民间团结友爱和合作互助的关系有了很大的发展和改进.     

几年来的少数民族社会历史调查研究工作

一我们党对于少数民族社会历史调查研究工作,一直是非常重视的。1956年,当全国绝大部分少数民族地区完成了民主改革,并且掀起了社会主义改造和社会主义建设高潮的时候,党中央及时提出必须迅速完成我国少数民族社会历史情况调查研究工作的任务。全国人民代表大会民族委员会根据党中     

试论我国少数民族地区的和平改革

西藏自治区筹备委员会于六月二十八日举行第二次全体会议,讨论了西藏民主改革的政策和步骤。西藏地区正在进行和平改革,即对于没有参加叛乱的上层阶级采取赎买政策,一切拥护改革、赞成改革和积极参加改革的上层人士,不但在生活上给予保障,而且在政治上也给予适当的安排。和平改革政策,是党中央根据我国一些少数民族地区的具体情况而制定的。几年来,在我国许多民族地区,都认真地贯彻了这一政策,并取得伟大的成绩。在民族地区进行民主改革采用和平方式,是根据民族地区的具体条件决定的。     

教学篇 探索一条教学之路──既是民族的,也是现代化的

Ａ 云南民族学院创办初期,针对云南边疆民族地区的不同情况,开办了各种形式的政治、政策培训班,在教学上采取了积极稳妥的原则,忠实执行党的民族政策,结合边疆民族地区工作需要,培养了大批的少数民族干部。在经历了发展、整顿、改革、提高、再发展的实践过程后,云南民族学院明确了教学改革和发展必须与云南边疆少数民族地区的社会、经济、文化等发展变化相适应的办学思路。进人２１世纪,根据云南边疆民族地区社会、经济综合发展的实际,积极转变教育思想、教育观念 认真探索、改革教学,明确学校的定位,以现代大学的理念指导教学管…     

党的民族政策在云南的胜利

云南六百余万人口处于不同社会发展水平的二十一个少数民族地区,十年来,在党的领导下,在巩固祖国统一和加强各民族团结的基础上,根据民族特点,进行了民主改革和社会主义改造。特别是1958年以来,经过全民整风和反对地方民族主义的斗争,在党的鼓足干劲、力争上游、多快好省地建設     

云南少数民族地区经济社会发展失衡预警系统的构建

云南少数民族地区主要经济社会指标低于全省平均水平,经济社会发展存在很大的不平衡性。发展失衡容易引发地区性社会风险。本文以经济社会发展失衡为研究对象,以建立和谐社会为目标,构建了云南少数民族地区经济社会发展失衡预警系统,它包括发展失衡预警指标的设计、预警等级的划分和预警信号的设置。并运用所构建的预警系统对云南少数民族地区经济社会发展失衡进行了实证分析。     

在改革风浪中前进的民族地区经济

(一) 十年来,我国少数民族地区的经济建设,是在改革的风浪中进行的。这是继五十年代民主改革和社会主义改造之后又一次重大的社会变革和建设高潮。改革的深度、广度和影响之大,远远超过五十年代。十年来的改革取得了重大成果,民族地区的经济建设从封闭的自然经济向社会主义有计划的商品经济迈了一大步,增强了自身的经济活力和综合经济实力。事实表明,现在是建国以来少数民族地区经济建设和社会发展最好的时期之一。——计划体制、投     

浅析云南民国时期民族教育政策

在民国时期,为了改变少数民族地区社会经济发展缓慢和文化落后的状况,云南各级地方政府采取了一系列政策和措施,以发展云南的民族教育.其主要政策和措施有,颁布发展民族教育的法令,建立各种民族教育管理机构,对从事民族教育的教职员工实行奖励政策,对少数民族学生在生活上给予其帮助.同时,在招生和升学等方面对少数民族学生实行倾斜政策,提高其升学率.这些政策和措施,都促进了云南民族教育的发展.     

西藏的民主改革与民族区域自治

西藏的民主改革是指1959年至1961年中国共产党领导西藏的少数民族上层人士和广大民众以采取民主协商方式废除政教合一的封建农奴制度、建立农牧民个体所有制为核心内容的一场社会改造.它是中国共产党领导的反帝反封建的新民主主义革命的一部分,在1951年西藏完成反对帝国主义势力的和平解放8年之后,西藏人民在民主改革过程中圆满地完成了反封建的革命任务.民主改革不仅使全体西藏人民拥有了生产资料和劳动成果,也使他们拥有了平等的社会地位,享有了同样的政治权利,从而奠定了在西藏实行民族区域自治制度,即西藏人民自治的基础.     

民族团结是青海的大局

青海是汉、藏、回、蒙、土、撒拉等多民族聚居的省份,其中少数民族人口占全省总人口的40%;民族自治地区的总面积,占全省总面积的98%以上。民族工作在全省占有极其重要的地位,各方面的工作几乎都包含有民族问题的因素。建国以来,我省在进行民族地区社会改革、贯彻党的民族宗教政策、实行民族区域自治、培养少数民族干部和发展民族地区经济文化等方面,做了一系列的艰苦工作,各族干部和群众亲密团结,并肩战斗,取得了民主改革、社会主义改造和经济建设的巨大成就。在近四十年的曲折历程中,我们深切体会到。     

民族文化建设的巨大系统工程——介绍《民族问题五种丛书》

我们党历来重视对少数民族社会历史的调查研究。因为这是制定和执行民族政策的依据,是做好民族工作的需要。早在新中国建立以前的战争年代,党就开始了这一项工作。五十年代初,在党和国家派往少数民族地区的中央民族访问团里,以及随后不久开展的大规模的民族识别工作中,都曾经吸收了许多从事少数民族研究的专家、学者参加调查研究,获得了许多可贵的资料。 1956年,当少数民族地区进行民主改革的时候,党中央和毛泽东同志提出要对少数民族的     

云南省对民族“直过区”进行专题调研

解放初期,云南少数民族和民族地区存在和保留着从原始社会到封建社会等不同的社会发展形态,被称为是一部活的社会发展史。民主改革时期,中共云南省委针对部分尚保留原始公社制度残余地区的特殊情况,提出“不再经过土地改革运动这一阶段,将继续根据‘团结、生产、进步’的方针,在党的领导下,依靠贫苦农民,团结一切劳动人民,团结和教育一切与群众有联系的公众领袖人物,在国家的大力扶持下,通过互助合作,发展生产,以及加强与生产有关的各项工作,逐步提高人民的生活水平和政治觉悟,增加社会主义因素,逐步消除不利于生产和民族发展的落后因素,逐…     

发展云南民族教育的思考

在教育体制改革中,研究如何提高少数民族地区的教育水平,探索适合少数民族地区经济发展社会进步的教育方式十分重要。通过教育开发智力培养人才,才能从根本上保证少数民族地区生产力的发展。云南民族教育能够迅速发展的重要原因之一,是越来越多的领导干部认识到,提高少数民族的科学文化素质,     

20世纪50年代中叶木里藏区社会演变及民主改革研究

木里藏区的社会演变及民主改革是20世纪中叶川滇藏区民主改革的典型事例。旧木里社会虽系政教合一,但政主教从,土司掌握大权,八尔家居于特殊地位。解放后,木里地区废除了33种负担,调整了债务,耕地实行谁种谁收谁负担,变相实行农民所有权。木里社会之所以能有这些变革,除社会制度改变外,关键在于人民政府实行＂赎买＂政策,安置中上层人士,给予薪金或粮食补助;＂包＂了众喇嘛的生活费用,资助寺庙的活动费用,为尔后开展民主改革创造了条件。木里开展的民主改革只是事实上承认农民的土地所有权,解决寺庙及喇嘛的土地及枪支问题,调剂富农出租的土地,解放奴隶等。但是即使具备实行＂温和＂改革的社会条件,改革仍遭致个别中下层人士的反对,出现叛乱。这说明藏区改革是彻底改变旧制度的行动,局部的反对难以避免,要坚持及维护改革,只能平息叛乱。     

邓小平四川藏区民主改革思想与实践

民主改革是20世纪中后期中国共产党采取协商方式,领导部分边疆民族地区上层人士及劳动人民,开展以废除奴隶制或农奴制、消除剥削压迫、土地改革为中心的社会改造。建国初期,邓小平等依据民主主义的任务,结合民族地区实际,提出采取协商方式、实行宽大措施开展土改的构想。再经总结,提升为民主改革（和平协商土地改革、直接过渡）,载之宪法,成为共产党的“既定方针”,改造部分民族旧社会形态。即使采取协商方式开展改革,也有可能遭到反对。针对叛乱,邓小平确定“政治争取为主与军事打击结合”的方针,组织群众,平息叛乱,保障改革、坚决改革。在改革上,邓小平及时作出指示,引导改革顺利开展,确定“发动群众、上层协商”的改革方针。“发动群众”表明改革依靠群众;“上层协商”反映用“赎买”施以改革,从而形成有中国特色的社会改造方式。文章通过对为什么要改革、怎样改革、依靠谁改革,以及如何对待叛乱的分析,阐述了邓小平对民主改革的认识,也是邓小平解决部分民族地区社会形态的理论成果。     

民国时期云南民族地区民众教育的发展

在民国时期,民国中央政府和云南地方政府都比较重视发展云南民族地区的民众教育,制定了一系列有关的政策和措施,建立起了大量的民众教育机构,云南民族地区民众教育得到了一定的发展.云南民族地区民众教育的发展,提高了少数民族群众的文化素质和文化水平,促进了民族地区文化教育的发展.     

紧紧把握历史机遇 加快云南少数民族人才的培养选拔

西部大开发,人才是关键。把握历史机遇加大云南少数民族人才的培养选拔力度,努力造就一支德才兼备、数量充足、结构合理的少数民族人才队伍,是实施西部大开发战略,实现省委省政府提出的把云南建成“绿色经济强省”、“民族文化大省”和中国连接东南亚、南亚的国际大通道三大目标,促进民族地区改革、发展和稳定的组织保证和智力支持。培养选拔少数民族人才是云南实施西部大开发,加快民族地区经济社会发展,促进各民族共同繁荣的关键所在 改革开放以来,在党中央、国务院的关怀下,云南省委省政府十分重视少数民族人才资源的开发,把这…