认真学习贯彻《纲要》精神全面推动高校改革与发展

中共中央印发的<"三个代表"重要思想学习纲要>全面系统、完整准确、科学地阐述了"三个代表"重要思想,高校要充分认识学习<纲要>的重要意义,把握<纲要>的精神实质;发挥高校自身优势,推动高校兴起学习贯彻"三个代表"重要思想的新高潮;以"三个代表"重要思想为指导,进一步深化高校改革与发展.     

共产国际与中国抗日民族统一战线

本文以翔实的资料，论述了抗日民族统一战线形成和实施过程中，中共中央对共产国际指示所采取的科学分析的态度，既坚持了独立自主原则，没有盲目机械地执行共产国际的指示，又保持了同共产国际的团结，表明中国共产党独立自主地制定政策的自觉性的增强。     

瞿秋白与土地革命战争时期的共产国际执委会远东局(二)

土地革命战争时期,瞿秋白先是共产国际执委会远东局成员;继而在远东局的指导和帮助下,主导中共中央工作;接着被远东局骂为对共产国际代表机构耍不老实态度;之后远东局遵照莫斯科的指示,将瞿秋白"赶出"中央政治局.当然,因瞿秋白长期积累起来的政治资历和能力以及莫斯科的"不放弃",远东局在六届四中全会后对他"量才录用",并没有"完全放弃"他.     

对“党内合作”方式的质疑

“党内合作”是马林在片面地分析了国共两党状况,机械地搬照他在印尼从事革命统一战线工作的经验之后提出来的;共产国际在过低地估计了共产党的力量,过高地估计了国民党力量的情况下,为了早日实现其关于中国革命的策略,援助苏俄革命而接受了马林的建议;中共中央一开始是为了尊重共产国际纪律而接受了“党内合作”,后来在共产国际右倾思想影响下,中共中央思想发生了转变,自觉地执行了“党内合作”决议;“党内合作”方式给双方带来了更多的纠纷,是不利于合作的,特别是它使中共难于保持自己的独立性,进而实现对统一战线的领导权     

毛泽东晚年失误“动因“诸说商榷

20多年前中共中央11届6中全会通过的<历史决议>对毛泽东晚年出现失误的原因已经做了十分中肯的分析.<决议>既指出了毛泽东本人的直接原因,也指出了复杂的社会历史原因.但是,近10多年来,一些研究毛泽东晚年失误原因的著述却在某种程度上背离了<决议>的精神,提出了种种失误"动因说".我们认为其中有些研究者提出的失误"动因"说,是值得商榷的.     

瞿秋白与土地革命战争时期的共产国际执委会远东局(三)

土地革命战争时期,瞿秋白先是共产国际执委会远东局成员;继而在远东局的指导和帮助下,主导中共中央工作;接着被远东局骂为对共产国际代表机构耍不老实态度;之后远东局遵照莫斯科的指示,将瞿秋白"赶出"中央政治局.当然,因瞿秋白长期积累起来的政治资历和能力以及莫斯科的"不放弃",远东局在六届四中全会后对他"量才录用",并没有"完全放弃"他.     

群星“瑞京”聚首(下)

周恩来离沪进"瑞京"18年前,在中华苏维埃共和国举行的"开国大典"仁,周恩来被选为苏维埃中央政府执行委员会的委员。与时,他正在从上海赴江西中央苏区的路途中。在中共六大上,共产国际总书记布哈林认为,中国的红军只能分散存在。并提出调毛泽东、朱德到莫斯科去学习。在这种情况下,周恩来于1929年2月9日,替中共中央起草了"二月来信"。该信根据共产国际的     

《儒林外史》中的“把“字句和“将“字句

<儒林外史>中汉语的特殊句型"把"字句和"将"字句共有三种用法用为动词;用为动词向介词的过渡;用为介词.     

中央苏区的创建与共产国际(上)——中共的苏维埃运动与马克思主义中国化

1927年9月至1937年9月是中共开展苏维埃运动时期,1930年1月至1934年10月是中央苏区创建的辉煌时期。在中央苏区的创建过程中,共产国际起了巨大的积极作用:斯大林中国革命"三阶段"论,是中央苏区创建的重要理论根据;共产国际"农村中心"策略,是中央苏区创建的重要政策支持;共产国际采取的相关举措,是中央苏区创建的重要推动力量。但是,斯大林中国革命"三阶段"论、共产国际指示和决策的"左"倾、共产国际代表李德的错误军事指挥,也给中央苏区的创建带来了无法估量的消极影响。历史地、科学地评价共产国际在中央苏区创建过程中的功过是非,对正确评价共产国际与中国革命的关系,正确总结历史经验,具有重要的学术价值、理论价值和现实意义。     

共产国际和平解决西安事变方针初探

如何正确认识和科学估价共产国际和平解决西安事变的方针,是共产国际与中中革命关系史中有待深入研究的一个重要课题。目前,学术界多数同志根据共产国际1936年12月16日来电中提出的“和平解决西安事变”的主张和同年12月21日中共中央回电所称“同意你们的意见,我们已基本采取了这种方针”的精神,认为共产国际和平解决西安事变的方针与我党