论加强民族团结对于推动新疆跨越式发展和长治久安的意义

新疆各族人民团结具有深厚的历史渊源和广泛的现实基础。而“7·5”事件的残酷事实再次清楚地证明民族团结是新疆各族人民的生命线,是我们做好一切工作的根本前提和保证。新疆由于独特的地理位置和丰富的资源,作为多民族、多宗教、多种文化融汇的西部边疆地区,加强民族团结事关新疆跨越式发展和长治久安。     

社会稳定和长治久安总目标下新疆反恐维稳工作述略

社会稳定和长治久安是新疆工作的总目标,而稳定是核心和基础。当前新疆仍处于两个三期叠加的态势,反分裂斗争任重道远。新疆自治区党委、政府紧紧围绕总目标,完善落实各项反恐维稳措施,牢牢掌握反分裂斗争的主动权,使极端思想渗透蔓延的势头得到遏制、宗教极端氛围明显淡化、民族团结与宗教和谐稳步推进,为新疆社会大局稳定奠定了坚实基础。     

探索湖北援藏模式 创新科学援藏理念 助推西藏经济社会实现跨越式发展和长治久安

按照中央的统一部署,从1994年起,湖北省对口支援西藏山南地区。18年来,历届省委、省政府高度重视援藏工作,把西藏山南地区当作湖北的市州同等对待,形成了以干部、人才为龙头,以资金、物质援助为重点,以项目建设、经贸合作为载体,以促进双方交流合作、共同发展为目标的援藏工作     

新疆高校“多元一体”理论教学研究

"三股势力"对新疆高校意识形态领域的渗透,使大学校园认同教育面临挑战。中华民族多元一体格局理论是理解中国民族关系历史沿革的思路,是大学生思想政治教育的现实依据,是五个认同教育的理论支撑。本文以新疆高校思政课的地方课程为个案,通过梳理2006年以来发表的关于新疆地方课研究的论文,分析了当前新疆高校思政地方课教学中存在的问题,提出了以中华民族多元一体格局理论为指导,以五个认同为内在逻辑建构思政理论课教学内容的思路,并循此思路重新梳理了新疆地方课的有关教学内容,就构建思政课教学内容提出了思考与建议:思政教师要深入研究多元一体理论与课程内容,将多元一体理论融于教学内容中,并注意把握多元与一体之间的平衡。     

环境保护与制度创新

创新有利于提高生产效率。经济增长和经济发展需要创新,环境保护同样需要创新。环境保护是一个巨大的复杂工程,需要政府的干预,需要制度的安排。在环境保护中必须建立新的制度:建立环保基础设施、投融资多元化、运营市场化的制度,建立环境信息披露制度,建立和强化环境资源承载力控制管理制度,建立领导干部环保实绩考核制度。     

西藏跨越式发展与政府体制创新

适应加入WTO的要求 ,实现西藏跨越式发展 ,必须深化行政管理体制的改革 ,加快政府体制的创新。加快政府体制创新 ,更新观念是前提 ,转变职能是关键 ,改进管理方式、加快信息化建设是手段     

让制度创新促进技术革命

民营企业在过去20多年的经济发展过程中，已经扮演了很重要的“中国经济发展的推动者、主力军”的角色。在未来新的发展阶段中，民营企业要面对进一步发展所产生的，以往从来没有遇到过的，必须要解决的新问题。在面临的众多挑战之中，最为突出的是我国民营企业的技术创新能力与国际上企业的巨大差距，而技术创新能力的落后，直接根源于我国民营企业制度创新不能和现在的市场对接。因此，为了加快我国民营企业的发展，就必须加强我国民营企业的技术创新能力，而其中制度创新则是技术创新的路径依赖。     

中华民族凝聚力的形成与发展

本文就世界上一些多民族国家在历史上的建立和崩溃等问题进行探讨,从各种角度来说明民族主义给历史和当代国家带来的社会不稳定问题,并在与其他国家民族问题的比较当中,分析我国民族问题所具有的共性与个性,分析中华民族大家庭及其凝聚力的特点。     

西部开发与制度创新

在中国西部大开发战略中,大力吸引外资、知识创新、技术创新和制度创新以及完善私营个体经济充分发展与充分就业体制等都显得非常重要。但是,在开发的初期或第一阶段,其制度创新理应处于首选路径。今天,虽然已经五年过去了,但是制度建设与创新仍然应该摆在中心的、首要的地位上。     

试论中华民族多元文化与一体教育观的形成与发展

长期以来在中华民族问题的研究上 ,有两个重点领域 ,即中华民族的多元本土起源问题和中华民族凝聚力的形成问题。起源问题的实质是“多元” ,凝聚力问题的实质是“一体”。多数研究者将研究的焦点集中在对两个问题的分别研究上 ,而很少能将二者辩证地统一起来。本文以“多元”与“一体”的历史演进事实为线索 ,论证了中华民族多元一体教育观的形成与发展。反过来又用多元一体教育观形成与发展的辩证关系来论证中华民族的多元一体社会格局的形成。作者认为 ,中华民族多元一体教育不仅是多民族国家政治、经济发展的产物 ,也是各民族多元文化教育与国家一体教育显在与潜在发展相互交替影响的结果     

新疆少数民族农牧区寄宿教育跨越式发展的政策设计

新时期新疆农牧区教育发展成就斐然。但也存在一些问题:师资结构不合理、不标准;师生住房短缺;学校资金不足,学生补贴不到位;学校资产流失严重。要解决这些问题,就要增加农牧区教育投入;推荐教育布局科学化;加强教师队伍建设,制定编制标准;妥善处置闲置校产;加快教师周转房建设;加强双语教学;最终实现农牧区寄宿教育的科学发展。     

社会转型期新疆民族教育跨越式发展支撑体系的建构

"转型"是指由传统社会向现代社会的演变过程。新中国成立60多年来特别是改革开放以来,中国政府为了追赶内地发达地区的教育水平,实现教育均衡发展,对新疆民族教育事业实施了一系列特殊的扶持政策。研究国家对新疆民族教育的扶持政策,以及这些扶持政策对新疆民族教育发展的影响,具有重要意义。     

以创新的思维多元治贫推动县域经济加快发展

本文从社会、经济等角度,论述了杜尔伯特蒙古族自治县的扶贫发展问题。     

汪洋在新疆调研时强调 完整准确贯彻新时代党的治疆方略 进一步夯实新疆社会稳定和长治久安基础

中共中央政治局常委、全国政协主席汪洋近日在新疆调研。他强调,要学懂弄通做实习近平总书记在第三次中央新疆工作座谈会上的重要讲话精神,学习领会好全国两会精神,完整准确贯彻新时代党的治疆方略。     

为实现新疆跨越式发展和长治久安而团结奋斗

中央新疆工作座谈会是党中央、国务院在我国全面建设小康社会进入关键时期,新疆发展和稳定面临重大机遇和挑战的背景下召开的一次十分重要的会议。会议明确提出做好新形势下新疆工作的指导思想、主要目标和重点任务,对于推动新疆跨越式发展和长治久安,具有十分重要的战略意义。     

明代普通行政制度与土司行政制度比较研究

我国幅员辽阔,民族众多,各民族之间存在着很大的差异,在中国历史上,各民族都形成了自己特有的习俗。例如,汉族有服丧的习俗,匈奴有“兄死妻嫂”的习俗等。这些习俗有着深刻的传承性、集体性,对本民族有着极大的约束力和影响力。如对它们采取任何形式的歧视,都会伤害到这些民族的感情,引起不满和纷争,进而影响国家的稳定。因此,中国历代的统治者从维护国家的稳定出发,都建立了一些很有特色也很有效果的因俗而治的制度。如元朝在总结前人经验教训的基础上,创立了土司制度;明朝则进一步发展和完善了元朝创立的“土司制度”,在平定、收降少数民…     

新疆多元地缘性与地域性文化演变

本文论述新疆文化的多元性与其地域性和地缘多元性之关联,探讨西域多元文化的结构过程,主张新疆文化的四元极说,讨论汉文化与新疆族属文化互动低弱的政治历史原因,认为结构与历史互为动态。指出,历史上的南疆绿洲文化与北疆行国文化,迄今仍是新疆农耕与游牧两大生态文化系列。其次,在南疆绿洲文化区,因分别与中亚和内地的地缘关系,形成以喀什与库车为中心的西南疆伊斯兰教文化圈、以吐鲁番为中心的东南疆汉佛和穆斯林文化交融圈;北疆因近代俄罗斯的侵入,使俄罗斯文化与蒙哈文化并行。再次,晚近及现代大批汉人随军或兵团与中央企事业入疆,逐渐形成新疆主要族体,汉文化与穆斯林文化及俄罗斯文化并存,形成有别于内地汉文化的新疆汉文化特征。近年,当地汉族又显现出基于认同当地的老新疆汉人与认同家乡的现代入新汉人之别。     

促进新疆民族文化旅游发展的对策研究

随着西部大开发策略的实施,新疆经济不断地发展,来新疆旅游的游客日益增多.新疆是中国面积最大的省份,处在祖国最西部,占有独特的地位.从面积、距离、民族、地貌、气候等方面对其他地区的居民都有着很强的吸引力.新疆有维吾尔族、汉族、哈萨克族等13个主要民族,形成大杂居小聚居的分布格局.本文以疆内少数民族文化为研究基础,通过对民族成分、民族文化旅游资源、民族文化旅游发展现状与机制的阐述,分析了新疆民族文化旅游发展影响因素与存在的问题,从保护民族文化和旅游可持续发展的关系出发,提出促进新疆民族文化旅游发展策略,以期对新疆民族文化旅游发展提供见解.