高职教育理实一体化课程教学标准探索

随着高职课程改革的深入，人们对理实一体化课程的认识越来越清晰。理实一体化课程体现了高职教育特色，但课程教学标准并没有制定。在学校多年实践经验的基础上，本文对理实一体化课程教学标准进行总结和探索。     

PLC应用技术课程工学一体化教学实施方案研究

本文结合工学一体化教学改革的要求，对PLC应用技术课程工学一体化教学实施方案进行了研究，具体包括课程总体设计思路、教学内容组织、教学活动要求、课程考核方案等。实施方案的建立有利于课程建设和改革，有利于提高学生的职业能力和职业素养。     

高职计算机应用基础课程教学做一体化教学模式探讨

以高职计算机应用基础课程的工学结合一体化课程建设为案例，阐述了在职业教育中进行一体化教学改革的必要性，从实践角度探索了在职业教育中进行一体化教学模式改革的基本思路。     

机械设计基础“教、学、做”一体化教学模式初探

机械设计基础作为机电一体化专业一门必修的专业基础课程，在课程体系中占有重要的地位．通过对高职《机械设计基础》课程教学现状分析，针对传统教学中存在的问题，提出了“教、学、做”一体化在高职《机械设计基础》课程中应用的必要性及实施方案．实践证明，“教、学、做”一体化的教学模式对于职业技术教育培养高素质的实用型人才可以发挥积极的作用．     

理实一体教学法在零件普通车床加工课程中的运用

笔者学校正在创建国家示范性学校，为了加强数控技术应用专业内涵建设，对数控技术应用的课程设置、教学内容和教学方法、评价体系等方面进行了改革。零件普通车床加工是理论性和实践性很强的一体化课程，要培养学生掌握典型零件加工方法、操作技能和编写简单零件加工工艺就必须进行课程改革，将专业理论与专业技能教学相结合，采用理实一体化教学法。     

“引产入校、以产促教”教学成果初探

职业技术学校在进行工学结合一体化课程改革中,提出"引产入校、以产促教"的工学结合一体化人才培养思路,实施"边教、边做、边生产、边学习",引进企业产品生产任务,将一体化课程项目教学与实际产品生产相结合,以灵活调整专业教学内容,安排学生参与产品生产加工。     

学前教育专业幼儿语言教育活动一体化教学实施及总结

幼儿语言教育活动是学前教育专业的核心课程。本文在论述了该课程进行一体化教学改革的必要性的基础上，阐述了幼儿语言教育活动一体化改革的实施过程，进一步总结了一体化教学改革取得的收获。     

河南省一体化课改试点工作情况分析及建议

本文总结了河南省一体化课程改革试点的基本情况、工作进展、工作特色和取得的效果，介绍了河南省一体化课改的具体做法和工作体会，并根据实践情况，提出了做好一体化课改的五点建议。     

工业分析专业一体化课程开发的探索与实践

随着职业院校课程体系改革的不断深入，改变传统的课程体系已成为当前职业院校刻不容缓的研究课题。目前，学校化学应用技术系就工业分析专业工学结合一体化课程（以下简称一体化课程）开发进行了两年多的探索与实践，已初步构建了专业一体化课程体系。本文就工业分析专业工学结合一体化课程开发的思路和过程进行了阐述。     

高职《食品理化检验技术》课程“教、学、做一体化”教学改革的探索和实践

“教、学、做一体化”是理论与实践密切结合、融为一体的教学模式。文章总结了《食品理化检验技术》课程“教、学、做一体化”教学改革的几点体会,包括课程设计的理念、“教、学、做一体化”教学模式的构建和具体实施、考核形式的选择与改革、取得的成效等内容。     

职业院校仪器分析一体化课程教学改革现状及对策研究 ——以江苏省淮安技师学院为例

本文以职业院校仪器分析一体化课程教学改革为研究对象,分析在课程改革中存在的问题及其成因,确定改革原则,为职业院校仪器分析课程一体化教学改革提出对策.     

一体化课程开发探讨

当前人力资源和社会保障部大力推行一体化课改,中职院校一体化课程开发迫在眉睫.本文将分析职业院校一体化课程开发新模式,并对其组织保障、运行机制、功能等多方面进行探讨,以推进中职院校一体化课程建设与改革.     

职业院校电气工程专业一体化课程改革实践

本文介绍了电气工程专业一体化课程改革的六步教学法的内容,并结合目前职业教育一体化课程改革的现状提出了几点意见。     

施工资料管理课程一体化教学改革研究与探讨

本文通过施工资料管理课程一体化课程教学的开展,结合课程改革实践对一体化教学方法实施、学材选用等关键问题进行了研究与探讨。     

浅谈一体化课程说课

随着一体化课程改革的深入,一体化课程说课作为一体化教学实施过程中的一种有效的教学交流、研讨手段,越来越得到大家的认可。本文从一体化课程说课说什么、如何说、如何说好几个方面进行了探讨。     

理实一体化教学在数控专业中的实践与应用

理实一体化教学法是一种先进的教学方法,笔者在此以数控技术应用专业为探索对象,阐述对理实一体化教学的认识,并结合课程改革对理实一体化教学法实施中对实训环境、课程设置、改革的基本原则等进行了一些实践与探索.     

南京技师学院：推进一体化课改打造技能人才培养高地

和其他技工院校一样，一体化教学课程改革是一场技工教育教学的改革。和其他院校不同的是，对于南京技师学院来说，一体化课改更是学院本身技能人才培养模式的改革。在这条改革之路上，南京技师学院不断进行积极的实践和探索。多年来致力于师资力量的提升、实训设备的完善和校企合作的融合，形成了自身的创新和特色。     

浅谈课程改革在计算机基础课程中的应用

中职计算机基础是一门基础学科。为让学生适应信息化社会的需求，计算机基础课程改革迫在眉睫。本文通过分析当前计算机基础教学的现状，对如何进行计算机基础一体化课程改革提出了相应对策。     

技工教育数控工程专业理实一体化教学探索

理实一体化教学紧紧抓住技工教育教学的规律,促进了学校教育方式的转变.从让学生学习知识向让学生知道怎么学、掌握学习方法转变,从教师的课堂理论教学向实习生产车间的理实一体化教学转变,从教师在课堂上教授理论知识向教师在实习场地教授技能知识转变,是技能教学新的方向发展,实现了理论与实践、教师、教材、教室、学习主客体等方面的一体化.从学生的学习效果看,理实一体化是比较好的课程改革方向,但理实一体化课程改革却推进缓慢,因为最好的课程往往是实施最困难的课程.本文介绍了如何从三个方面入手,确保理实一体化课程改革的顺利推进.     

一体化教师教学设计能力培养实践

一体化课程改革是职业教育发展的趋势,其中对一体化教师的培养是最重要的一个部分。本文从一体化课程的特点和一体化教师的培养目标下笔进行论述,并简述了秦皇岛技师学院机械加工系一体化教师培训中的一些措施、经验和教训。