扬州技师学院:培育职业道德之树 造就德技双馨人才

近年来,扬州技师学院在实地走访调研中发现,学生思想道德素质的高低,已经成为各企业聘用员工的首要条件和辞退员工的重要依据。学院从2010年开始,着手推进树型思想道德素质教育体系课题研究,旨在转变学校以往只重技能教育的传统培养模式,实现理智笃行、德技双馨的新型人才培养目标。树型体系框架的构建树型思想道德素质教育体系课题研究开发是对学生进行系统的能满足职业能力建设要求的道德教育,进而培养学生的社会能力和个性能力。     

建立德技并修育人机制的实践研究

技工教育强调培养技术技能型人才,在人才培养过程中应五育并举、德技并修,以工学结合为原则,建立完善的育人机制。本文深入探究新时代教育背景下的技工院校工学结合,德技并修育人机制,以期培养高质量人才,提升人才的实践能力、职业素养,弘扬工匠精神,更好地将人才培养与实际工作衔接。     

新时代技工院校德技并修的研究与实践

本文通过阐述德技并修的时代内涵,剖析技工院校推进德技并修工作的现状,结合个人思考提出可行举措,为技工院校深入开展技工教育改革提供参考。     

以德树人以质办校——看桂林技师学院如何培养德技兼强的高素质人才

桂林技师学院的前身为桂林市技工学校,创建于1996年.20年来,该院紧随改革发展的步伐,完成了从合格学校到省部级重点技工学校、国家级重点技工学校、高级技工学校、技师学院的四大跨越,从办学初期仅有32名老师、6个专业、340名学生,发展成为集二产、三产专业于一体的大型综合性技工院校,现有教职工168人,在校生近4000人,成功地走出了一条具有自己特色的职业教育道路.     

以优秀传统文化"四工程六融入"为载体培养德技双馨技能人才——济宁市技师学院优秀传统文化浸润式教育的探索与实践

中华优秀传统文化是中华民族发展壮大的重要支撑,而技工教育作为全民教育体系中的重要组成部分,肩负着为经济社会发展培养高技能人才、为中国制造业培养主力军的重任.在当今中国急需具有中国精神、中国气质和中华文化修养的大国工匠的背景下,如何培养出德技双馨的高技能人才是技工院校迫切需要思考的问题.     

浅议高等职业教育双证互通机制

高等职业教育是培养面向基层生产、服务和管理第一线的高级实用型人才的教育.双证书是实用型人才的知识、技能、能力和素质的体现和证明,实行双证书制度是高等职业教育自身的特性和实现培养目标的本质要求.本文结合双证互通的必要性和现状,阐述双证互通机制的解决之道.     

高职院校“双证教育”的探索与实践

高等职业院校推行“双证教育”,有利于培养学生正确的择业观和人才观,有利于提高学生的综合素质,以此来适应社会经济的发展需要,使其成为社会所需要的技能型人才。淄博技师学院与淄博职业学院联合开办的“双证教育”办学模式,是适应当前技能人才培养要求的有益探索。本文结合“双证教育”在高职院校的探索与实践,对“双证教育”管理模式进行了分析和研究,提出了完善“双证教育”人才培养、师资力量、保障措施等方面的合理化建议。     

加强就业创业教育,培养适合社会需求的人才

当前我国大学毕业生的就业问题引起全社会的广泛关注,从培养大学生正确的就业创业观念、提高大学生的就业创业综合素质、加强创新创业实践锻炼等方面进行探讨,旨在提升大学生就业竞争力和创业实力,使大学毕业生适应社会需求,顺利地实现就业或创业。     

校企联合办学培养装备制造业高技能人才存在实质性障碍

一、装备制造业高技能人才的供需矛盾和培养现状改革开放以来,我国绎济发展取得了翻天覆地的变化,各类人才的需求也在发生着深刻变化.近年来,装备制造业的高技能人才出现了较大的供需矛盾.     

“由技入道”与“由理入道”的联姻——对艺术教育院校培养方式的设想

本文对艺术教育院校传统培养方式只重技能教育的弊端进行了剖析,提出了对新型培养模式的设想,通过＂由技入道＂与＂由理入道＂的联姻,融入＂艺术化生存＂理念,培养全面发展的人。     

高等职业院校如何将“双证”教育进行到底

教育部等七部门《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》中,明确提出职业院校要树立＂以就业为导向,以全面素质为本位,以职业能力为重点,以强化应用、突出技能为特色,推行学历文凭与职业资格证书并举的培养制度＂的办学主导思想,使得＂双证教育＂成为高等职业院校的办学特色和定位基准。如何实现＂学历证书＂与＂职业资格证书＂并重,加强专业教育相关内容与职业标准的相互融通与衔接,已成为增强职业教育灵活性、开放性,促进职业教育可持续发展的必然条件。＂双证＂对高等职业院校的人才培养方案、师资队伍、实训基地及各项保障措施都提出了更高的要求。     

四川交通职业技术学院:“双平台双主线”打造软件人才高地

在四川交通职业技术学院,作为国家示范性高等职业院校重点建设专业的软件技术专业,以创新的人才培养模式,在同类专业中独树一帜。在第二届全国大学生软件设计大赛结束以后,本刊记者专访了陈斌教授、时云峰老师,探访这个专业背后的"秘密"。     

实施“一体化”教学,培养高技能复合型人才

＂一体化＂教学模式的确立,是职业技能开发事业走向成熟的标志,以确保优质、高效、集约型的职业教育事业,在市场经济条件下,在国际的激烈竞争中,更好地为高速发展的社会服务。     

依托“双工作站” 培养高质量人才——电梯安装与维修示范性专业建设

本文围绕依托“双工作站”建设,阐述坚持以服务为宗旨,以就业为导向,充分发挥行业企业的优势,全面提升本专业设置、课程开发的专业化水平,以达到培养高质量人才,满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才需要的目的。     

如何在技工教育中有效开展体育教学

近年来,职业教育随着经济的发展迎来了自己的春天,技工学校作为高技能人才培养的重要基地,如何培养出符合社会、企业需求的综合性技能人才,成为教学改革的主题。而体育教学作为锻炼学生健康的身体、心理素质的重要途径,也越来越多地受到了学校领导、教师的关注。通过多种形式的教学组织和改革尝试,体育教学在技     

高职高专“双证制”培养模式的教学评价体系研究

在高职教育领域,教学评价和教学评估已渐趋制度化,体系化,并成为高等教育科学发展的一种驱动和鞭策力。随着经济的发展和终生教育观念的不断深入人心,高职高专双证制培养模式对高职教育教学的质量评价体系提出的新要求,本文就构建完善科学合理的教学评价指标体系,实现最优的分项和综合评价,提出了较科学化、规范化的评价体系。     

赏识约束双教育 立德树人重养成——南京浦口中等专业学校德育“井”字型文化探索职教育人新模式

多年来,南京浦口中等专业学校始终遵循德育教育规律,并在不断实践的基础上摸索形成了校园德育井字型文化,即将赏识教育和约束教育融汇其中的两横两纵九格的井字型实施路径这一德育教育新模式,使学校的德育教育工作一直走在南京、江苏乃至全国的前列。     

浅析技能大赛引领我市中职技能型人才的培养——以现代制造技术类大赛为例

职业院校技能大赛是我国职业教育的一项重大制度设计与创新,它展示了国家、省、市职业教育改革与发展的成果,进一步深化了职业院校教育教学改革模式、促进了职业院校人才培养模式与地方产业发展的结合、增强了职业教育的影响力和吸引力。技能大赛活动的开展,有效地激励和引导我市中职院校学生学好技能,有力地推动了我市中职院校人才培养模式改革。同时它也成为我市各级教育主管部门评价中职学校教育教学改革质量的重要标准,达到“以赛促改,以赛促教,以赛促学”的目的。     

培养高校体育教育专业学生的教学教研能力

目前,体育教育专业教师应对课堂问题能力及教学、科研等综合能力不容乐观,与综合能力较强的基础教育优秀体育教师还有一定的差距。为此,应立足于为基础教育改革和发展服务,进一步明确人才培养目标,通过构建适