微视频在药物制剂检验混合实训教学中的应用

药物制剂检验实训着重于学生岗位技能的培养。将微视频应用到实训教学中,构建基于微视频的混合实训教学模式,是提高药物制剂检验实训教学质量、学生操作技能的有效途径。本文主要探索微视频在药物制剂检验混合实训教学中的具体应用。     

浅析微课在小学音乐教学中的应用策略

微视频的不断更新与发展,为小学音乐教学提供了良好的辅助作用,利用微视频的优势与科学的教学方式有效结合,可以有效地促进学生自主学习意识,发展学生音乐综合素养。本文立足于小学音乐教学角度,分析了微课在小学音乐教学中的应用策略,希望具有一定参考价值。     

浅谈微视频在心理健康教育课中的运用

微视频作为心理健康教育课的有效资源之一,深受学生青睐.本文结合中职学校心理健康教育及学生特点,从微视频挑选、整理归类、课堂运用等环节阐述了微视频在中职心理健康教育课堂中的具体运用方法.实践证明,微视频对中职心理健康教育课堂教学和师生成长有很大的促进作用.     

基于微视频的混合式英语专业口语课程构建

信息化时代催生各类传播信息的媒介,微视频的出现也让现代语言教育产生了巨大的变化。如今微视频业已成为英语教学的新手段,文章主要探讨如何将微视频整合到英语口语教学中,并以其为基础结合在线学习平台,构建混合式的英语专业口语课程。     

浅议微视频在高中思政课教学中的运用

在思政课堂中运用微视频能调动学生的课堂主动性，提升学生学习热情，并且能让以往单一的课堂传授变得充满乐趣。本文通过对微视频的含义、特征以及微视频在高中思政课教学中运用的必要性进行阐述，继而提出微视频在高中思政课堂中的运用原则和策略。     

微视频在大学生思想政治教育中的实践运用

随着近年来教育事业的改革,逐渐演变出各种教学方式,其中微视频具备精悍和主题明确,以及运用灵活等优秀特点,使其脱颖而出,这也直接体现出了信息化教学发展的重要性。随着信息技术的发展,思想政治教学逐渐步入了微时代,如今随着微视频教学模式的出现,全面改善了传统的课堂教学模式。教师合理地运用微视频这一教学方式,将能够有效增强学生的学习兴趣,调动课堂教学的互动氛围,促进学生综合素养全面发展。本文主要针对微视频在大学生思想政治教学中的实践展开探讨,并给出了几点可实施方案以供参考。     

课堂教学多维目标下的大学英语微视频作业

大学英语微视频作业的拍摄是智能手机盛行的前提下,大学生可以接受并为之发挥主观能动性的积极的作业模式。微视频作业的拍摄是与大学英语课堂教学多维目标相吻合的,其推广势在必行。     

微视频教学在3DMAX教学中应用的可行性研究

目前,3DMAX教学仍沿用传统的教学模式,形式单一,学生缺乏学习积极性,将微视频运用于3DMAX教学中,让教师轻松教、学生轻松学,符合时代的潮流.本文从3DMAX教学现状分析、微视频结合3DMAX教学内容、特点及可行性分析入手,展现出以微视频教学为核心,以信息技术为载体的新型教学形式.     

基于ADDIE模型开发微视频的实践探索

自进入web2.0时代以来,基于自媒体、创客等多种形式的网络学习正引领着信息化教学模式的改变,承载着学习内容的微视频在MOOC课堂、翻转课堂、网络学习等这些的新式教学模式中被广泛使用.面向学习者的微视频从其开发之初就应该遵循学习者认知思维的发展规律,而不是一个简单的视频片段.作者在分析研究ADDIE模型与学习者认知思维的发展规律时,将ADDIE模型引入微视频开发实践中,探索基于ADDIE模型开发微视频的新思路与新方法.     

论微课教学模式在高职写作教学中应用的必要性

写作能力是英语学习应用的必备基本能力之一,也是我们学习英语输出的过程之一,经过多年的英语学习和培训,学习者应试能力有很大的提升,但英语写作能力依然较差。学生提起写作往往是"谈之色变"不愿意自己动手去写。本文通过分析高职大学英语写作教学的现状,并结合自己多年的教学经验,以学生为教学中心探讨如何利用微视频教学激发学生的自我学习兴趣,实现从"要我学"到"我要学"的转变,把写作教学提高到一个新的层次。     

初中英语阅读教学中“微视频+对分”模式研究

初中阶段的英语阅读教学仍侧重语言知识的灌输,学生被动式地学习。随着教育理念和现代教育技术的发展,新型教学模式与学习方式不断兴起,其中微视频和对分课堂教学模式已分别在英语阅读教学领域进行相关的实践研究,并取得了良好的教学效果。拟构建"微视频+对分"的混合式教学模式,分析其结构模式特征,力求达到英语阅读教学效果的最优化。     

药物分析微课的制作与应用

目前微课已经成为现代教育教学中的重要手段.本文就药物分析微课的制作和应用进行探讨,提出微课的运用及微视频与药物分析理论课的深度融合是提高药物分析教学质量、学生操作技能的有效途径.     

微课在技工院校德育课程教学中的运用

微课是以教学微视频为核心的一种新型教学方式,对激发学生兴趣、提升教学效果具有重要意义.随着微课制作和应用的不断创新,微课在技工院校教学应用中得到了长足发展.本文以技工院校德育课程微课教学为例,介绍了微课的定义、特点和优势,分析了微课在德育课程教学中的运用、效果以及存在的问题,并就如何有效解决这些问题提出了合理化建议.     

慕课模式下教学微视频制作的原则与方法研究

慕课教学模式将会形成一种趋势,实用、经济、快捷是它最大的优点,如今吸引了全球各地的学习者。本文从慕课教学模式的涵义入手,分析了慕课教学模式改革的必要性与意义,阐述了慕课模式下教学微视频制作的原则与研究方法,意在促进我国教育事业的改革。     

微视频在中职体育教学中的运用探索

微视频是可以应用于网络传播或媒体终端播放的视频短片,可用于学生的自主学习或答疑解惑,也可用于教师之间经验方法的传授与交流.随着网络的发展,人类社会已经进入数字信息化社会,学生对于多媒体的了解和运用为多媒体在教学中的普及打下了良好的基础.     

翻转课堂在高职大学英语教学中的应用研究

传统的高职大学英语教学模式不再适用多元化时代的发展,"翻转课堂"作为一种教学模式的变革,它将传统的教学结构翻转过来,学生在课前观看微视频,自己掌握学习内容,上课通过学生小组讨论、教师答疑的方式内化所学知识。这一模式对高职大学英语教学有着很大的启示。     

“信息茧房”视阈下大学生思维品质的培养和塑造

在微时代,微博、微信、微视频等基于互联网的微应用汹涌而至,"信息茧房"效应极易产生,利弊参半。大学生群体的思维品质受"信息茧房"不良效应的影响显著,过于自我化思考、反常性敌视和选择性漠视是其突出表现。其根源在于过度的应试教育导致思维碎片化,极端的知识崇拜导致思维平面化,密集的信息爆炸引发思维的中立化。这些有违我国全面发展的教育方针,有违创新创造的时代精神,必须勇于唤醒沉睡的理性,彻底贯彻批判性思维教学,大力推行多元评价法。     

微媒体时代背景下中职学校中华优秀传统文化教育实践策略研究

随着微博、微信、微视频等各类微媒体的蓬勃兴起,中职学校要探索在微媒体时代背景下构建中华优秀传统文化教育模式,搭建中华优秀传统文化微媒体学习平台,开发微媒体学习资源,创新中华优秀传统文化教育考核评价体系,不断推进中职学校中华优秀传统文化教育的进程。     

微课制作在163主体课堂应用中的特征分析

一部10分钟左右(最多不超过20分钟)的微视频可能就涵盖了课堂中的某个重要知识点,这种网络上随时能下载观看的视频资源被更多学生所认可、接受。而对于教师来说,将知识点尽可能地通过视频等形式保存下来,便于学生反复学习,也相对减轻了教师的重复劳动。如何发挥微课在教学资源上的优势,又能适应163课堂模式对于线下、线上双向需求,这是本次研究的重点。     

高校学生数学应用能力培养的探析

对高校大学生应用能力水平进行了问卷调查,并对问卷调查情况进行了分析。论述了培养大学生数学应用能力的重要性和综合性,结合问卷对当前大学生应用能力培养的现状及原因进行了分析,提出了提高大学生数学应用能力的新对策。