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李小欣 《大江周刊.城市生活》2013,(2)
布置作业是教师检查教学效果和获得信息反馈的一个重要手段,而批改作业则是课后教师与学生进行信息和情感交流的有效方式.这时,作业批语就是教师情感输出的载体,它体现了教师对学生作业的意见和态度,体现了教师对学生学习成果的评价.对学生作业的批阅,除了给出错、对等级的符号,还须对其学习情况进行一些指导,这时,学生的作业评语就是最恰当的了.当然评语不能千篇一律,我们可以将其分为下面几种:
1.单词:Good/Great/Nice/Wonderful/Correct/Incorrect/Unclear/Untidy.
2.短语:Very good/Quite correct.Well-done/Well-written.
3.句型:A:That's all right/OK/wrong/incorrect.
B:It's clever of you to do so./ It's very nice of you to say so./ It's careless of you to write. 相似文献
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每每看到学生以不屑的眼光浏览过教师煞费苦心的批语后,漫不经心地将作文本塞进抽屉,个中滋味,只有语文老师才能体会出来.近年来,我改写心语,或清新、亲切,或富有激情的爱心评语更能深深地触动学生.这样的评语采用第二人称的方式和情感化、个性化、美化的语言和学生交流,既培养了学生写作文的兴趣,又起了有效的导向、激励、诊断和强化作用.学生不仅爱看,而且"百读不厌".评中含情,评中生情,作文评语成了我与学生传递心语的桥梁. 相似文献
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姚刚 《大江周刊.城市生活》2012,(4)
语言作为一种交际工具,有有声的,有无声的。教师与学生进行思想交流时,运用有声语言,它能使一节课绘声绘色,让学生的学和老师的教达到最佳的共鸣;它能使学生们心悦诚服,让师生的感情处于最和谐的境界。而更多的时候,教师与学生的交流却是无声的。如教师作业的批改,日记作文的评语,家校联系单,期末思想评语等,用的都是无声语言,都是师生交流最常见的手段,因此,它更是师生间沟通思想感情的重要途径。 相似文献
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如何对学生的综合发展做出科学公正、全面客观的评价?教师评语对学生的发展又具有怎样的作用?本文旨在探讨如何坚持"以人为本"的思想,在与学生沟通交流的过程中,科学使用教师评语,体现前瞻性、具体性、平等性、及时性等原则,让学生在接受教师评语后能感受到真切的关爱,获得前进动力,促进学生全面发展。 相似文献
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评语是综合评价学生的重要手段。每学期末,班主任老师用感性的词语对学生做出全面总结,把一些用考试分数所无法反映的方方面面用书面形式反映出来,从某种意义上讲,它比学习成绩更为重要,它在学生心目中占有举足轻重的地位,又是家长了解子女的良好途径,因此,越来越... 相似文献
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随着经济的高速发展,社会对人才的综合素质要求发生了明显的变化。企业对外交流日益增多,对员工的英语能力要求也越来越高,而现实是大部分中职学生的英语交际能力较差。通过英语生活化教学则有利于提高学生综合运用英语的能力。本文重点阐述如何通过生活化教学,提升中职学生英语能力。生活化教学,即通过挖掘教材的生活化元素、丰富教学方式方法,让课堂充满活力,吸引学生参与,改变以往的“哑巴英语”教学;布置多样化的作业、使用多重考核结构,使学生更有学习兴趣和信心。 相似文献
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英语教学是语言的传递和交流过程,亦是师生之间情感和作品内涵的交流过程。教师应具备合理的教学语言向学生讲解作品,同时借助一定的内外部条件来表达情感,为学生创设积极的英语学习环境。 相似文献
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英语教学是语言教学的过程,同时也是一个情感交流的过程。情感教育的实施有利于学生创新素质的培养。重视英语教学中的情感教育,在职业高中尤其重要。在教学中正确把握情感教育,既可以帮助学生塑造良好的品行,也能激发学生的学习兴趣,从而提高教学质量。 相似文献
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程洁 《大江周刊.城市生活》2011,(11):175-175
英语作为一门语言艺术,其教学过程也是情感交流的过程。在中学英语教学中,教师应结合学生实际,正确运用情感教育,促进学生对英语的学习兴趣,提高教学效率。本文将对中学英语教学中的情感教学方式进行分析与阐述。 相似文献
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本文针对中等职业学校生源质量较差、学生素质偏低的现状,探讨教师如何在教学活动中将教师评语糅合到教学活动的点滴之中,从而达到激励学生,对学生的发展产生积极影响。 相似文献
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分层教学是面向全体学生,因材施教,全面提高学生语言知识和应用能力的一种有效的方式。按照教学对象的不同层次,突出不同学习个体需要。根据学生各自心理特征、语言知识、接受能力,确立教学目标、选编教材、安排任课教师、选择教学方法、设计作业、实施科学评估,促进每个学生在最适合自己的英语学习环境中求得最佳的发展。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(10)
作业是教学的重要环节,是学生对所接受的信息进行再现、整理、加工的过程,是高效课堂的延伸。通过作业,可以使学生的知识得以巩固,思维得到锻炼;同时作业也是师生交流的重要载体,教师通过作业来了解学生对知识的掌握情况,并认识学生的分析能力、思维能力、创造能力,根据这种认识调整教学。 相似文献
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曾学高 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(7):0013-0013
音乐是一种情感艺术,音乐中包含着丰富的情感,欣赏音乐也是进行情感体验的过程;情感教学可以使音乐课堂教学更加灵活生动,能够增强学生的情感共鸣,使学生获得心灵上的满足。学生在教师的引导下达成与音乐的情感交流,感受音乐情境,提高音乐素养。学生与音乐产生了共鸣的情感,可以提高音乐课程对学生的吸引力,增加学生的学习积极性。通过情感教学能够帮助学生理解音乐内涵,感知音乐意象,可以提高学生的感知能力和审美能力。 相似文献
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英语作业作为英语教学改革的重要环节,它不仅能巩固学生各个阶段所学的基础知识和教学重点,发展英语实际运用能力,而且能使教师通过批改作业发现学生学习中存在的问题,从而及时调整教学方案,更好地实现教学目标。目前,许多职高学生对英语作业缺乏必要的兴趣,作业的完成情况差强人意。而且不少教师也不重视英语作业的布置和批改。如何在职高英语教学中合理布置和批改作业,发挥英语作业的真正作用便成了当务之急。本文根据笔者的教学实践,对此问题进行剖析,并提出解决方法。 相似文献