探究初中班主任班级管理策略

良好的班级氛围有助于提升学生的学习效率。因此,作为班级的管理者,班主任要充分发挥自身的管理作用,为学生营造良好的班级氛围,让学生更好地进行知识的学习,从而树立良好的班风,提升班级整体教学效率。     

以“勤”为基 细微之处见智慧--浅谈班级管理

在学生的成长过程中，对其影响最大的老师是班主任。班主任管理的技巧影响学生的健康成长和全面发展，但班主任工作也因其琐碎让很多教育工作者大伤脑筋。班级管理固然千头万绪，只要目标明确，勤于思考和实践，注重细节，坚持不懈，必然能够化繁为简，事半功倍。     

技工学校班级管理的长效性探析

技工学校的学生普遍存在着学习基础差、行为习惯差的问题,因此班级管理难度大,班主任在班级管理中会出现消极情绪,感到有风险和压力。但是如果班主任在管理过程中讲究方法和策略,注重班级管理的长效性,着眼于班干部队伍建设、班级工作分解细化、班主任自身素质的提高和与家长的沟通配合等方面的工作,同样可以使这些学生改变不良习惯,焕发健康活力,形成良好向上的班风。     

浅谈小学班级管理

小学班级工作千头万绪,对于班主任而言应该是一名优秀的组织管理者,在他的组织协调下,建立完善的班级规章制度;深入学生的内心世界,确立和谐的师生关系;耐心聆听学会接纳;注重德育教育,努力营造互助互爱、民主和谐、健康向上的集体氛围。所以,做好班级的管理工作是班主任的首要职责,让学生的"服"变成自己的"福"。     

职业中学新任班主任新接班级管理探析

面对一个全新的群体,如何在最短时间内使班级走上正轨,营造出团结向上的班级氛围,这是摆在所有新任班主任尤其是第一次担任班主任的年轻班主任面前的一个难题.本文结合作者多年来的职业中学班主任工作经历,研究提出只有新班主任在班级管理前期做好大量细致的工作,如学生情况的详细了解、班主任对学生的关爱、精干的班干部队伍的组建、严而有序的班级公约的制订、与任课老师及家长的经常性沟通等,才能在短时间内建立起自己的班级特色,实现班级发展的正常化.     

班级民主管理,从民主选举学生干部做起

班主任是学校对学生实施思想政治工作的主要力量,是对学生进行思想品德教育的核心。班主任工作的成败,直接影响着学校的教育教学质量,直接关系到学生的健康成长。班主任能否在班级推行民主管理,直接关系到学生完美人格的形成和健康心理的发展,也影响着学生民主意识和创新思维能力的培养。班级的民主管理,除了要克服班主任的"一言堂",不以"权威"自居等情况外,还要设法为班级营造一个安全、和谐、团结、友爱、互助、协作的班集体氛围。要以学生为中心,一切从学生中来,到学生中去。从民主选举学生干部队伍组成的班集体领导核心开始,建立健全公正、平等的班级规章制度,逐步使学生形成崇尚维护规则的良好风气。     

职业学校中的班级管理

在职业学校,面对品德、能力及学习成绩良莠不齐的学生群体,班主任依靠什么管理班级？一方面,依靠严密的组织系统、明确的规章制度、严明的纪律约束等行之有效的有形性措施;另一方面,还要依靠班主任的人格力量、积极向上的集体舆论、良好的班级人际环境氛围等无形性管理因素。只有有形措施和无形因素恰到好处地结合,才能实现良好的班级管理。     

班主任与学生沟通的艺术

师生沟通在班级管理中具有重要意义，甚至关乎班级管理的成败。班主任与学生沟通的方式多种多样，与学生沟通是了解学生、管理好班级的一个关键环节，掌握与学生沟通的方式并灵活地运用，是班主任必备的基本功。     

班主任是建立和谐班级的主导者

班主任是班集体的组织者,是班集体的领导者、学生的教育者、班级活动的主导者,是联系学校、家庭及社会的桥梁和纽带.作为班级的直接管理者、组织者和责任者,班主任在班级管理中发挥至关重要的作用.要营造一个和谐稳定的班级氛围,班主任处于一个领导者的位置上,其整体素质、工作水平是学校总体形象的重要体现.因此,班主任工作极为重要.笔者结合自己在班主任工作中多年的经验,谈一谈自己的切身体会.     

初级中学班级特色管理的研究

班级管理应人人参与,初步形成科学、民主的班级特色,迈好初中阶段的第一步。学生应彰显个性,科学设计人生发展规划,做独特的人。在学校和班级的各项活动中,要注重展示班级的特色风貌。班主任要用个性魅力影响学生、感化学生,进行有效的班级管理教育。     

加强班级管理，营造良好班风——实施轮流班长制，让学生成为班级的主人

众所周知，班级管理至关重要，良好班风的形成，浓厚学风的营造都有赖于它。所以，从这个意义上说，班主任的中心工作就是进行班级管理。但班主任工作千头万绪，事务繁杂，班主任本身还有自己的教学工作和日常家务，如果事必躬亲，面面俱到，不但身心疲惫，而且收效甚微。有没有一种让班主任轻松一点，而班级管理又井然有序、卓有成效的方法呢？答案是肯定的。那就是发挥学生的主观能动性，放手发动学生民主管理，加强班级自治，实施轮流班长制，让学生成为班级的主人。     

量化学生管理的尝试

量化学生管理，即运用数量标准来衡量一个学生或一个班级的综合素质，学校根据学生的综合素质来推荐学生就业，根据班级的综合素质来考核班级、考核班主任的工作业绩。 我校试行的量化管理的办法主要分两大块：一块是学校量化考核班级和班主任，一块是班主任量化考核学生。 首先，谈谈学校这一级的量化考核工作。学校为考核班级和班主任，制定了《班主任月工作量考核方案》和《学生班集体考评细则》。班主任月工作量是依据班级月考核得分而定，每月考核一次；班集体考核每学期考评一次。 班主任月工作量的考核分为两大方面：一方面是月基本…     

探究如何提高初中班主任班级管理的有效性

新的教育教学体系下,班级管理的各个方面已经全面开展起来,随着整体班级管理的发展和实施,其有效性的提高尤为重要。作为初中班主任,需要通过全新的方法延伸班级管理的内容,要遵循学生的成长,需要牢牢的抓住德育教育,形成优秀的班级氛围,鼓励学生自主的进行班级管理的实践和研究,有计划性的进行引领,让学生的能力和水平得以持续的提高,从而全面实现学生的自我管理,这样一来才能更好的延伸班级管理的内容,更新班级管理的结构,促使班级管理效率的增强。     

如何发挥班主任在学生专业学习中的指导作用

从传统观念来看,班主任主要承担的是班级管理、学生思想教育、学生问题处理等一些事务性工作.在职业学校,由于各方面的原因,班主任将更多精力投在了学生常规管理和学生问题事件的处理上.通过几年的班主任工作,笔者逐渐认为到,班主任除了做好一些班级事务管理工作以外,对于学生的专业学习,也应起到"引路人"的作用.尤其是在更加注重学生专业学习和技能培养的职业院校,这一点更为重要.     

班主任工作之我见

班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，本文从班级管理、关爱学生、赏识教育及与学生谈心方面介绍了班主任工作的点滴认识。     

浅谈技工学校班主任工作

众所周知，学校的学风、校风的好坏和班级管理的水平密不可分，而班级管理水平的高低直接考验着班主任的工作态度、方法。如何保持班级积极向上的局面，正确引导学生、服务学生，是班主任管理工作的核心思想。     

浅谈班级管理之禁忌

班主任是班级管理的核心。班主任与学生朝夕相处，对学生的成长有着举足轻重的影响力。笔者结合自身实践与感悟，指出了班级管理中不容忽视的几个问题。     

浅议班主任与养成教育

众所周知,职业院校班主任在完成教学任务的同时,还要进行繁琐的班级管理工作,学生的学习要关心,纪律要费心,卫生还要操心.每天下班,班主任无论是身体还是精神都疲惫不堪,工作和家庭生活都会受到影响.其实不然,只要班主任平时注重学生的养成教育,班级管理并没有想象得那么难.本文是笔者在班主任工作中的一些粗略看法.     

浅谈农村初中班级管理

笔者从2006年开始一直在农村初级中学从事教育教学工作，同时也担任班主任工作，在工作过程中深刻感受到教师肩负责任的艰巨。尤其是班主任工作，如果说班主任是一个班级的核心，那么班级管理工作便是班主任的中心工作。从教八年来，我深深的体会到农村中学的班级虽不是很难管理，但是也总有处理不完的问题，老师自身的问题，学生自身的问题，学生与老师间的问题，学习问题等都会使班主任感到头疼，尤其是一些问题学生、留守学生、单亲家庭的学生更加难以管理。     

细说农牧区学校班级管理

班级是学校工作的一个基本单位,也是学生学习生活的基本单位,班级管理不仅包括学校领导对班级的管理和班主任对班级的管理,还包括学生自己的参与管理,这其中主要还是班主任的管理。文中主要讲述的是农牧区学校的班级管理。