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中等职业教育的培养目标决定了专业教师必须具备"双师"素质。下企业锻炼是培养教师"双师"素质的重要途径。本文结合笔者参与中职教师培训的经历和感受,分析了中职专业教师在参加培训的过程中,应从自身实际出发,灵活调整培训计划,并充分利用实习课和下企业实践锻炼的机会,成长为"双师型"教师。 相似文献
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本文结合中职学校专业教师队伍实际情况及实际教学中对专业教师的要求,从能力和素质层面界定"双师型"教师的内涵,确定"双师型"教师必须具备的能力和素质,提出与当前中职教育开展的双师型课程教学改革发展相适应的"双师型"教师认定标准和培养途径。 相似文献
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卢予宽 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(8):0061-0061
中职阶段的语文课程是重要的公共科目,对于培养学生的人文修养和综合素质有着重要意义。在中职院校教育教学改革的过程中,将中职语文教学与学生的专业相结合,是中职语文教学的新方向。因此,教师在中职语文教学实践中应当探讨中职语文教学与专业结合的课堂教学模式,这样才能发挥语文教学的重要价值。基于此,本文针对中职语文教学专业整合的课堂教学模式进行了探索。 相似文献
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近几年来,为提高中职专业教师的素质,从国家到地方各级政府都组织了骨干教师或专业教师的各种培训,取得了一定的效果.但也存在一些问题:与学校和老师的期望还存在差距,培训的方案有待完善,培训的效果有待提高.在此,笔者结合参与省级中职专业教师培训与考核标准的开发工作,就中职专业教师培训谈一些个人的看法. 相似文献
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为给动画设计专业教师培训提供依据和教育行政部门决策提供参考,课题组对中职电脑动画设计专业教师的教学能力现状及其存在的问题进行了调研。调查显示,中职电脑动画设计专业教师的专业教学能力欠缺,应明确中职电脑动画设计专业教师教学能力标准、以能力培养为导向培养中职电脑动画设计专业教师、完善中职电脑动画设计专业教师的职业准入制度。 相似文献
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随着餐饮服务行业的发展,社会对厨师及相关岗位从业人员素质的要求越来越高,这对中职烹饪专业教学和管理提出了新挑战。要使中职学生更适应时代发展,经得起市场经济的考验,教师必须重新审视烹饪专业学生职业能力的培养,抓住核心,有的放矢。 相似文献
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中职学校"双师素质型"教师是指既有教师资格职称又有非教师系列专业技术职称的专业课教师或实习指导教师,即"教师资格职称+非教师系列专业技术职称".随着中等职业学校办学规模不断扩大,教学改革不断深化,"双师素质型"教师在人才培养过程中发挥着越来越重要的作用.因此,职业学校加强"双师素质型"教师队伍建设,越来越为迫切. 相似文献
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理想状态的"双师型"教师是持有"双证"并具备相应素质和能力的专业教师.
一、逐步建立教师到企业实践制度
教育部日前出台<关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见>,要求中等职业学校专业课教师、实习指导教师每两年必须有两个月以上时间到企业或生产服务一线实践.<国务院关于大力发展职业教育的决定>提出, "要建立职业教育教师到企业实践制度",这是适应职业教育改革发展新形势,加强中职教师队伍建设的迫切需要,对于创新和完善中职教师继续教育制度,优化教师的能力素质结构,建设高水平的"双师型"教师队伍,促进职业教育教学改革和人才培养模式的转变都具有十分积极的意义. 相似文献
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随着职业教育改革的深化,职业教育优质高效建设发展提上了日程。在提质培优背景下,本文针对中职教师专业能力不足影响高质量技术技能人才培养的现实,提出提升中职教师专业能力的有效路径,即完善中职教师在职教育制度,增强中职教师职业认同感,加深中职教师对学生、教材、教法的理解,搭建中职教师专业能力提升平台。 相似文献
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中职学校体育教学改革的深入发展对中职学校的体育教学提出了新的要求,因此作为“立德树人”的中职体育教师,正面临着社会需求和职业需要的挑战。众所周知,中职体育教学质量的提高取决于中职体育教师素质的提升,中职体育教师素质的提升又取决于中职体育教师的专业发展,因此如何搞好中职体育教师专业发展是本文深刻思考的课题。 相似文献
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本文通过分析中职英语教师专业发展现状,深入剖析其存在的问题及原因,探讨了小课题研究对中职英语教师专业发展的重要性,并进一步分析了中职英语教师如何开展小课题研究。 相似文献
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因为中职学校学生间的素质存在很大的差异性,所以学生之间互相帮助,可以使有专业特长的学生帮助其他学生在该特长中养成更好的职业素养,创造一个温馨和谐的学习氛围.本文以学生日常管理为导向,对中职班级文化建设的途径进行研究,并且给出了对应的实质性教学策略,希望给广大的中职教师一点建议. 相似文献
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班主任在班集体的成长中发挥着重要的作用.班主任自身的专业素质养成对班级的发展有着举足轻重的影响.本文通过对中职学校班主任的调查研究,阐述了目前中职学校班主任素质现状,以及导致这些现状存在的原因,并探讨了提高班主任专业素质的相应策略. 相似文献
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长期以来,教师评价一直以奖惩性评价为主。运用这种制度对于教师专业发展和教育质量的提高并没有取得理想的效果,并且在实践中逐渐暴露出了很大的弊端。为此笔者就建立健全中职学校评价机制,提出如下看法。一、评价机制要能引导教师对教育工作产生高度的事业心和强烈的进取精神对教师的评价应该把教育教学的质量保证与教师的专业发展和素质提高整合起来考虑。 相似文献
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本文对目前中职学校教师专业实践能力培训方式存在的问题进行了分析,提出了中职学校教师专业实践能力培训的六种方式,并提供了三种评价方法。 相似文献
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