多元智能理论在技师学院英语课堂教学中的理论探讨与实践

一、问题的提出技师学院的学生英语基础薄弱,缺乏明确目标的激励,学习英语变得极其被动。此时,必须寻找一种行之有效的技师学院的英语教学模式,来彻底改变学生学习英语的现状,提高学生学习英语的主动性。多元智能关注课堂、融入课堂的研究引发了关于如何根据多元智能理论改进教师的教学策略和教学行为的思考。二、多元智能理论在技师学院英语课堂教学中的理论探讨和意义人的智能是多元的,每一个人都拥有不同的强势智能。美国心理学家霍华德加德纳(Howard Gardner)经多年实验和研究后,提出了人的智能至少有九种:语言智能、数理逻辑智能、空间感知智能、音乐智能、肢体运动智     

关于提高大学英语课堂中学生积极性的思考

本文通过对英语学习者的心理特征、影响学生参与英语课堂活动积极性的因素以及教师提升学生课堂英语学习主动性的途径等方面的探讨,重新思考了关于如何提高大学英语课堂中学生积极性的问题。     

高职英语课堂激励性教学策略探讨

激励性教学策略能在课堂上营造宽松、和谐的教学氛围,激发学生的英语学习积极性和学习热情,在英语课堂教学过程中有很大的现实应用意义。本文论述了实施激励性教学策略的理论基础以及如何在课堂上实施激励性教学策略,旨在让激励性教学策略在课堂教学中发挥出最大的作用,使全体同学都能积极地参与到英语习中来,从而提高高职英语课堂教学的质量。     

基于多元智能理论的大学英语课堂活动

如何提高大学生的英语水平一直是外语教学界的话题,而课堂是大学生学习英语的主要途径,本文结合多元智能理论提出在大学英语课堂引入多种智能活动,激发学生学习的兴趣,从而达到提高学生综合应用英语的目的。     

对口学生的大学英语课堂活动现状及对策探索

课堂活动对于各个级别的英语教学都有着举足轻重的地位。如何有效提高教学质量、增强学生英语学习的能力是每位英语工作者都会面对的问题。基于多元智能理论,以淮南师范学院专业对口招生的学生为例,对非英语专业的大学英语课堂活动的现状进行调查。通过分析,找到目前英语课堂活动中存在的问题,并进行相应对策的探索,以期提高课堂教学效果。     

浅谈中职英语课堂听说教学策略

随着中国社会的开放和发展,欧美人的大量涌入,英语作为一门国际语言在年轻人之间流行开来。中职生作为社会的中流砥柱,接触外国人的机会越来越多,满足他们对于英语听说的需求,提高中职英语课堂迫在眉睫。本文就如何提高中职英语中的听说教学,更有效地培养学生的英语听说能力,更顺利地完成课堂听说教学,提出了几点建议。     

中职英语课堂问题的设计及提问策略

课堂提问作为一种教学手段和教学艺术在英语教学过程中发挥着越来越重要的作用。本文对中职英语课堂提问中问题的设计、提问的策略、提问后的等待和评价等几方面进行了探讨,以期达到加强课堂互动,优化中职英语课堂教学的目的。     

关于中职英语课堂表演活动教学的探究与实践

文中针对中职英语课堂现状，结合个人教学实践阐述表演活动在中职英语课堂教学中的重要性，并提出表演活动在中职英语教学中培养的途径及在教学环节中的具体运用，培养中职学生学习英语的兴趣。     

英语课堂的激情教学探究

激情教学是课堂教学的发动器、加热器以及调节器,同时也是激发学生学习兴趣的点火器,引发学生思维的引发器,提高学生学习热情的助推器。作为英语教师,在课堂教学过程中开展激情教学可以有效优化课堂教学,提高课堂教学效率,确保英语教学目标的顺利完成。本文主要以激情教学为核心,从激情言语、激情身势语、激情评语和激情引导四方面就如何在英语课堂中开展激情教学展开深入探讨,以期为英语教师有效开展英语课堂教学提供方法性的指导,从而提高我国英语课堂教学水平与质量。     

浅谈如何运用英语语言环境优化英语课堂教学

本文首先阐述了营造英语语言环境的重要性及意义,并基于学生英语学习具体情况的分析,提出了在英语课堂教学过程中营造良好语言环境的方法,及师生如何合理创设并运用这一英语语言环境来优化英语课堂教学,从而能引起教师和学生对英语语言环境的关注。     

论生态化大学英语课堂中教师的作用

大学英语教学状况直接影响着大学英语的教学效果,随着教学改革的不断推进,建立生态化的大学英语课堂模式已刻不容缓,而教师在整个教学过程中的关键作用也不容忽视。本文分析了生态化课堂的内涵以及教师在生态化大学英语课堂中的作用。     

提升中职英语课堂教学有效性的实践探索

中职英语作为公共基础课程,在中职教学体系中占有重要的地位。本文分析了中职英语教学存在的问题,并针对提升中职英语课堂教学有效性,提出了开展分层教学、加强科研活动、重视课堂管理、运用多样化教学方法的策略。     

网络环境下大学英语课堂生态研究

长期以来,中国的外语教学过分依赖课堂教学。然而,实践证明,传统课堂虽然有着明显的优势,但是另一方面,这种方式使教学变得过于单一和教条,从而使课堂失去了应有的活力。本文将就网络环境下大学英语课堂进行生态性研究。     

小学英语课堂微观语篇分析

本文以转录的小学英语视频为材料,分析小学英语课堂师生互动模式,以助老师更好地把握课堂模式,达到教学目的。     

实现高效英语课堂之我见

在新课程标准的指导下,激发和保持学生学习英语的兴趣,引导和帮助学生形成综合语言运用能力,发掘和培养学生的各种思维能力及创新精神,成为当代英语教师义不容辞的责任。教师必须精挑细选恰当的教学方法,努力创设有趣、高效的英语课堂。本文将结合教学实例探讨如何实现高效英语课堂,若有不当之处,敬请批评指正。     

任务型教学法在中职院校英语课堂教学中的实施

单一的教学组织形式明显已不适应中职院校的教学模式,目前对任务型的教学探讨已经成为职业院校教学研究领域中的热点问题.而在英语课堂的教学中,采用任务型教学不仅可以提高学生学习英语的兴趣与主动性,而且可以培养学生综合运用语言的能力.目前,这一理念已被广大英语教师所接受,并融入实际的教学环境中.本文针对目前中职院校英语课堂教学中存在的问题进行教学探索,阐述对"任务型语言教学法"概念的理解,最后用教学课堂实例讲述任务型教学法在实际课堂中的实施过程.     

让英语课堂充满活力

一位教育家曾说过:"课堂是一扇窗,推开窗,学生发现的是一个奇妙的世界;语言是一个家,在这个家中最重要的是人."可见,课堂蕴含着巨大的生命力,只有师生的主体作用在课堂教学中得到有效发挥,才能真正有助于师生成长,课堂才有真正的活力.让英语课堂充满生命活力,让英语课堂成为学生的乐园,是每位英语教师的共同愿望.我们应从生命的层次进行英语课堂教学,让学生在快乐中学习 ,在成长中收获幸福,这是教学的最高境界,也是教师能力发挥的极致.笔者根据自己的英语实践,结合教学方法,谈谈一些具体的看法,以求抛砖引玉.     

对英语课堂教学有效性的思考

课堂教学是实施素质教育的主阵地.如何优化课堂教学,让课堂40分钟有限的教学时间焕发出无限的生命活力,使学生真正成为学习的主人,这是广大教育工作者不懈追求的目标.本文剖析了英语教与学的现状,提出了一些提高英语课堂教学有效性的实践策略.     

浅谈美国文化在独立学院大学英语课堂中的应用

大学英语作为一门公共基础课对非英语专业学生有重要的指导意义。学生从初高中学习到的英语知识多数侧重于语法、单词等枯燥记忆的内容,而大学英语在高校的主要侧重是四六级考试。学生在有限的课堂内不会将注意力集中在单一的课文讲解上。因此,如何提高学生的兴趣和课堂投入程度成为大学英语课程的重要内容。本文从大学英语课堂中导入和应用美国文化出发,研究学生如何能在课堂中产生更多的学习主动性和能动性,并在课外自发学习,提高英语成绩。     

浅谈游戏活动在高职英语课堂中的应用

本文从当今高职英语教学的实际出发,指出英语课堂教学中的游戏活动开展的重要性,通过分析教学过程中的游戏实例的方式、效果和适用类型及其在游戏开展过程中的注意事项,从而提高课堂的教学效果。