校园模拟讲解在中职导游实践教学中的应用 ——以河源技师学院为例

校园模拟讲解是让学生以导游的角色向他人介绍所在校园的有效课堂实践方法.本文首先分析了校园模拟讲解与导游业务课程"团队地陪导游服务规范"模块的对应关系;其次,以河源技师学院为例,介绍了校园模拟讲解具体的实施过程;再次,提出校园模拟讲解实施的注意问题;最后,总结了学生校园模拟讲解实施效果.     

中职模拟导游实训课存在的问题及对策

随着人们生活水平的不断提高,旅游业不断发展,旅游企业对专业人才的需求也越来越大,经常出现供不应求的状态.本文从导游讲解教学出发,探讨如何寻找适合学生的导游讲解技能的教学方法,提高学校模拟导游课的有效教学.     

幽默在导游中的运用

导游是旅游者通向旅游欣赏物的桥梁。旅游的核心和灵魂是文化，旅游的实质是文化，而传播这种文化的重要渠道是导游讲解，因此，这对导游提出了较高的职业要求，除了必备的业务知识外，还需高超的语言表达技巧。     

"三模一练"教学形式在导游讲解课中的应用

本文介绍了如何在模拟导游课的教学中,采用"三模一练"的创新教学方法,有效提升学生的实际讲解技巧,提高学生的讲解水平.     

浅析如何提高中职旅游服务与管理专业学生的导游讲解能力

导游讲解能力在整个导游服务过程中起着重要的作用,如何提高学生的导游讲解能力已成为中职旅游服务与管理专业教师普遍关注的问题.本文主要从导游讲解能力的重要性、当前存在的问题及解决问题的方法等方面,对中职旅游服务与管理专业学生导游讲解能力的提高进行探讨.     

关于技工院校导游讲解课程一体化教改的探索

一、导游讲解课程性质 导游讲解是导游职业生涯中至关重要的一环.导游讲解课程是旅游与酒店管理、导游等专业的核心实践课程.该课程既是全国导游人员资格考试口试训练课程,也是导游员岗位基本技能训练的载体.因此,该课程的定位为:"一个认同、二个基础、三个基本、四个目标".     

导游如何使自己的讲解更精彩

一次精彩的导游讲解，就如同一桌丰美的文化大宴。游客在获得身心愉悦的同时，更会收获精神美、意境美、文化美和知识美。所以说，一名出色的导游，应当引导人们探寻美、发现美、欣赏美并获得美，架起游客通向旅游欣赏物的桥梁，达到物我交融的境地。而导游的讲解正是充当了这种桥梁的作用。     

浅谈中职旅游教育中导游员素质的培养

中职旅游专业教学中，导游员素质的培养重点要从导游讲解能力、导游规范服务能力和特殊问题处理及应变能力这几个方面入手。只有因材施教，做到理论与实践相结合，才能培养出德才兼备的导游人才。     

如何上好一门课——以《导游实务》课程为例

课程<导游实务>是导游专业的一门必修课.该课程的教学目标,是以市场对人才的需求为导向,使学生掌握导游实务知识和对客服务能力,成为合格的导游人员.其主要要求包括四个方面;掌握导游服务的程序与规范;熟练讲解导游辞;掌握导游过程中特殊问题的处理策略和应变技巧;为旅游者提供良好的生活服务.     

基于导考改革的中职模拟导游课程的应对策略 ——以浙江省为例

模拟导游既是中职旅游专业的核心课程之一,也是针对国家导游人员资格现场考试而开设的实训课程.它以导游口试和实际工作的要求为设置依据,旨在帮助学生顺利通过导游考试,并培养相应的职业操作能力.因此,本文分析提出,模拟导游课程应紧扣考试政策,及时调整,并立足岗位需求,准确定位课程内容及教学方法.     

如何在名人故居导游教学中培养学生的人文素质

中职旅游专业学生在对名人故居的讲解过程中,往往流于形式,进行机械而简单的介绍,不能把握名人故居讲解中的精髓,未能给游客以真善美的体验.对此,我们有必要反思"名人故居导游讲解"教学过程,具体分析名人故居的历史文化性,以及导游讲解的人文性与独特性.     

导游考证口试中存在的主要问题与应对策略

一、导游考证口试要求 口试是导游资格证考试的重要组成部分,很多考生不能通过资格证考试,问题就出在口试的环节上。现场导游考试采用多媒体室内模拟的形式,要求考生在15分钟内完成以下几项考试内容：第一,自我介绍,时间为30秒。     

导游服务存在的问题及提高服务质量的方法

一、目前导游服务中存在的主要质量问题 1.导游在景点相关知识上的缺陷 许多时候,导游都是临时性接团、异地接团,对于要讲解的游览地的了解仅限于宣传册上内容,对景点基础知识掌握不全面,导致在进行现场讲解时往往只侧重于某一个方面的知识,让游客无法全方位地了解此处景点的特色,根本无法满足游客的需要。     

基于微格教学的景点导游讲解课程探索——以《磐石风景名胜区》为例

景点导游讲解课程是技工院校导游专业的专业核心课程,实践性很强。受传统教育观念影响和教学条件限制,传统教学方法比较难实现课程设置目的。笔者尝试将广泛应用于师范生培养的微格教学引入教学实践,力求对导游人才培养进行有益探索。     

浅谈导游专业教学中学生讲解能力的培养

导游员被称为旅游业的灵魂、旅行社的窗口.导游工作是一项综合性很强的服务工作,一名合格的导游员必须要有过硬的服务技能,才能适应现代旅游发展的需要.而导游服务是一门艺术,集语言、表演和综合艺术于一身,体现在导游讲解之中.     

引导课文教学法在《导游业务》中的应用

一、问题的提出 <导游业务>的教学目的是让学生了解导游在旅行社中的地位,掌握导游服务的基本程序和技能,具有预防和处理一般导游服务事故的知识和能力.在以往教学中,多以情景剧模拟的方式帮助学生体会导游带团流程、锻炼其处理客人要求和导游事故的能力,达到了一定的教学效果.但情景是事先准备、演练好的,因此对于锻炼学生的应变能力上存在局限性,学生对导游的地位角色以及和其他岗位的协调关系体会不深,学生的带团能力与实际要求有很大差距.为了进一步提高教学质量,教学方法的改革势在必行.     

基于职业情境的跨学科学习的实践与思考——以导游讲解课程为例

在当前新的职业发展和就业形势下,掌握基于真实职业情境,并能融合多学科知识,开展跨学科学习是职校学生快速有效获得专业技能的必由之路。本文结合导游专业讲解课程教学,从概念的厘清、操作的逻辑起点及具体的方法上进行了详细阐述,并结合具体案例开展尝试和思考。     

个性化旅游视角下提升导游讲解服务质量的探讨

随着我国旅游业的快速发展,人们额外可支配收入以及文化水平的不断提高,越来越多游客倾向于追求契合个人内心旅游需求并具有外在吸引力的旅游项目,以求获得超于传统常规旅游形式的良好服务体验满足的个性化旅游。但是,我国旅游市场的发展还未能跟上时代的脚步,突出表现为导游的讲解服务质量不能满足游客的个性化需要。还要基于时代的发展变化,积极促进导游创新讲解服务的方式,进一步提升讲解服务的知识性、趣味性和互动性,从而满足游客需要。     

基于翻转课堂与PBL教学法相结合的模拟导游课程教学创新思考

翻转课堂与PBL相结合的教学方法运用在模拟导游课程中能够有效地提高教学效率和教学质量.本文论述了其在模拟导游课程教学创新中应用的优势和实施途径.     

涉外导游人才培养模式探析

在导游行业中,涉外导游专业的素质要求与普通的导游不同。涉外导游是我国导游队伍的中坚力量,主要承担涉外旅游团队(包括国外入境旅游团队和中国人出境旅游团队)导游接待工作.随着中国国际旅游市场的飞速发展,旅游企业对涉外导游人才素质要求越来越高,培养和选拔涉外导游人才难度加