大学新生厌学心理解析

大学新生存在厌学现象是一个不争的事实.大学新生厌学会带来一系列的问题.作者从心理学的角度出发,分析了大学新生出现厌学心理的主客观原因,并提出了相应的调适措施,对预防和解决大学新生的厌学问题有积极意义.     

融入数学建模思想的数学类主干课程教学的探讨

数学类主干课程是工科院校中的重基础理论课,本文在重新审视课程特点和教学任务的基础上,探讨了数学建模思想融入数学类主干课程教学的必性,重性以及方法,并提出了一些相应的教改设想。     

大学新生的心理适应训练研究

大学是大学生人生学习的一个重要时期,是青少年在生理和心理面对巨大转变的过程,这就要求大学生面对新生的环境和生活状态有所调整,才能更好的使自己得到全面的发展,以此适应大学的生活。但是面对复杂多变的大学环境和社会环境,部分学生产生了严重的不良影响。这严重影响了大学生的健康成长。因此,采取有效的措施来开展大学新生的心理适应能力的训练,是提高大学新生心理适应社会能力的基本要求。     

浅析藏区职业教育班新生心理及心理教育

经过12年的寒窗苦读,终于如愿进入了自己喜爱的大学读书,对于藏区职业教育班的同学来说,除了要适应新的环境,更要适应因为文化差异带来的冲击。把握住这个时期,有针对的展开心理教育,对于藏区学生尤其重要。     

大学新生常见心理困扰案例分析

大学新生处于高中向大学过渡时期,在面对全新的生活环境和学习要求时,难免出现各种不适状况,引发一定心理困扰.常见的新生心理困扰有想念家人、考试焦虑、人际交往困难等,笔者依托现实案例,分析困扰产生的原因,给出指导意见和解决方法.     

医学院校新生团体心理辅导实践的思考

团体心理辅导,是一种在团体情境下提供心理援助与指导的咨询形式。由于其积极的效果和独特之处,团体心理辅导在高校学生工作领域适用且有效。为更好的开展心理健康教育工作,我们在大一新生中开展了团体心理辅导,进行了有益的尝试。     

研究生新生心理干预的必要性分祈

目前，有关研究生新生的早期心理干预研究十分缺乏。本文结合研究生的心理发展特点，论述了研究生新生心理干预的必要性，并提出研究生新生心理干预体系的实施策略。     

数学建模思想渗透到大学数学教学中的必要性

数学建模就是把学习的数学知识应用到解决实际问题的过程,大学数学引入数学建模思想,不仅激发学生的学习兴趣,还提升学生的数学综合素质,这要求教师必须具备较高的专业知识和丰富的时间经验,才能拓展课堂教学的深度,提高大学数学的教学质量。     

高校新生心理普查工作设置的几点讨论

新生心理普查工作已逐渐成为高校心理健康教育工作的重要一环。本文试图从目前各高校开展心理普查工作的现状出发,对高校新生心理普查工作的设置从普查的内容、时间和后期访谈安排等三个方面展开讨论,对现有的工作模式做了比较和评析。     

团体心理辅导新形式在大学新生中的运用

对大学生加强心理辅导在我国已经达成共识。大学生这一群体正处于快速发展成才的关键时期。他们对自己有很高的评价,渴望以后有更高的发展,渴望被理解、被关怀;但同时内心敏感脆弱,特别是新生入学后环境的变化、朋友的改变、竞争的压力由此而来的种种激动不安、焦虑以及成长的苦恼,需要有很好的专业倾诉和辅导。     

浅谈数学建模对培养高职学生创新能力的作用

本文主要研究数学建模课程对培养高职学生创新精神的作用,通过数学建模构建学生应用数学意识,提高用数学思维思考、表达、分析和就解决生活中复杂的实际问题,进而增强学生的创新能力。     

班级团体心理辅导对大学新生教育的影响研究

应用团体成员主观评估量表、团体活动反馈表、团体组员关系评价表对288名新生参与班级心理辅导的效果进行测量,研究班级团体心理辅导对高校新生的影响。结果显示大学新生在参加团体辅导后自我评估有显著提高。同时,大学新生对班级团体辅导的反馈良好,实施过程气氛融洽。因而得出结论:班级团体辅导有利于加速高校新生适应大学生活,促进健康班级建设,值得在新生教育中推广。     

从数学建模引发数学教改

技校进行数学教育的目的,不仅是帮助学生为学习专业课打基础,更重要的是培养学生的数学思维。将数学建模思想方法融入数学课程,这是技校数学教学改革的切入点,有助于提高技校生的数学素质,培养创新型人才。数学建模教育的思想方法是:从若干实际问题出发,     

大一新生的主要心理困惑及教育对策

在从一名中学生转变为一名合格的大学生的过程中,大一新生必然会面临各种困难和问题。本文分析了目前大一新生普遍存在的主要心理困惑,对存在问题的原因进行分析,提出了相应的一些教育对策,希望对大一新生和高校对新生的教育和管理工作有所帮助。     

高校辅导员开展大学新生心理辅导工作初探

大学生具有较高的关注度,是心理障碍高发的群体。辅导员在新生教育和新生管理中具有较强影响力与威信。对于有心理问题的大学新生,高校辅导员应该积极地以讲座的方式开展心理健康知识普及与教育活动,还可以通过开展感恩教育活动、组织心理破冰活动和宣传等方法对学生进行心理健康教育。但是,高校辅导员在大学新生心理辅导工作中不可避免地存在心理辅导工作偏重理论教导,忽视实践效果;忽视情感困惑和适应障碍;心理教育缺乏压力疏导的问题。针对这些问题,高校辅导员需从注重完善心理辅导的内容和形式;加强情感引导和适应性教育;重视压力疏导方面予以解决。     

《数学建模与数学实验》课程教学改革的实践

详细介绍了成人教育中数学类专业数学建模与数学实验课程教学改革的思路,以及数学建模课程和数学实验课程的相互渗透,最后,给出了该课程具体的教学改革方法和步骤。并以此为切入点将数学建模的思想融入到数学的其他课程中去,以期最终带动整个学科的改革和发展。     

大学新生心理适应不良的应对策略

总结大学新生心理适应不良的常见问题,分析其产生的原因,进而有针对性地引导学生进行调适,对促进大学生心理健康有着非常重要的意义,也是高校心理健康机构应给予充分重视的工作之一。     

将课程思政融入高职数学建模的探索

数学建模是连接高等数学理论知识与实际应用的桥梁,在思政教育中具有独特的作用,将思政教育融入数学建模教学中,能够促进高数教育与思政教育同步发展,既实现了传授数学知识又达到了育人的目标.     

建模思想在中职数学教学中的渗透

本文阐述了中职数学教学渗透数学建模思想的重要意义,提出了在实际教学过程中将建模思想渗透于课堂教学的几点想法。     

数学建模可以促进大学生数学素质的提高

随着社会的发展，数学已经渗透到了所有学科，因而有人认为，“高科技的本质是数学技术”。也基于此，如何在大学期间培养学生的数学素质成了我们大学教师面临的所要解决的首要问题。