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新形势下中职学校创业教育的实践与体会 总被引:1,自引:0,他引:1
创业教育是指充分挖掘学生潜能,以开发学生创业基本素质、培养学生创业综合能力为目标的教育.世界经济发展的趋势表明,创业活动已经成为21世纪推动经济发展的强大动力.作为中等职业学校,尤其应当适应经济形势、就业形势和职业教育改革的需要,更新教育理念,以培养学生的创新精神和创业能力为重点,构建实施创业教育的实践体系,积极开展创业教育,这是当前职业教育新的价值目标取向. 相似文献
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在技术更新换代和产业转型升级的大背景下,技工院校为了更好地满足广大企业对于具有创造力的高素质、高技能人才的实际需求,积极探索符合技工教育特点的创业创新教育模式。本文针对技工院校创业创新教育存在的共性问题,阐述“产品引领法”在浙江省机电技师学院电类专业创业创新教育中的具体应用,为技工院校提升创业创新教学效果,提供具有借鉴价值的实践经验。 相似文献
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目前,我国高校创业教育环境建设相对滞后,且短时间内无法从课程建设等教学领域加以解决。基于高校创业教育环境是影响大学生是否创业、能否成功创业的主要因素之一。文中立足于本校从事校园百草根创业教育工作实际,论述了高校创业教育环境所起作用,并针对实际问题提出了主要解决办法与建设措施,为创业教育的实施提供参考借鉴。 相似文献
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澳大利亚职业教育经过百年的发展与探索,在借鉴吸收西方发达国家成功经验的基础上,形成了独具特色、世界一流的现代职业技术教育体系。澳大利亚职业教育TAFES模式在课程设置、行业参与、教学质量评估等方面的成功经验特别值得我们学习。借鉴澳大利亚职业教育TAFE教育特色,学习澳大利亚TAFE教育的成功经验,结合我国的具体国情,探索一条适合我国实际的高等职业教育发展之路。 相似文献
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创新创业教育是落实立德树人根本任务的重要方面,也是提高人才供给质量的重要着力点。目前创新创业教育存在价值取向偏差、思想引领缺失等问题,对此,本文分析提出,借助思想政治教育的成熟体系对创新创业教育进行优化,夯实创新创业教育的精神底色,激发受教育主体的内生动力,引领创新创业教育内涵建设,即找到创新创业教育与思想政治教育的耦合点,借助思想政治教育成熟体系的同时也深挖创新创业教育的思想政治教育元素,从而实现创新创业教育的优化。 相似文献
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章瑾 《大江周刊.城市生活》2012,(7)
黄炎培是中国近现代职业教育的奠基人、近现代民主主义革命家、卓越的教育理论家和勇敢的教育实践家。他一生身体力行,在长期的职业教育实践活动中不断积累经验.批判地借鉴外国的有关理论,逐步形成了一套颇具中国特色的职业教育理论,“大职业教育主义”就是其中之一。 相似文献
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职业教育是就业教育。中职教育除了需要符合教育规律外,还需要符合市场经济的规律,融入市场经济中谋求发展,并结合在校职高生的实际状况来培养他们。开展一定课时的创业教育,能够促使他们顺利就业,适应社会,将来在社会上有所发展。SYB创业培训的目的就是帮助有创业愿望的中职院校毕业生树立创业意识,学习创业技巧。 相似文献
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美国次贷危机所引发的金融危机正冲击着中国经济,由于职业教育与经济生产紧密相连,所以中国职业教育正面临着巨大的挑战--职业教育学校学生的就业问题日趋严峻.从2006年起,江苏职教系统大力推行的创业教育正是这危机中的希望,通过创业教育可以扩大学生的就业市场,缓和目前就业市场的紧张局面.课堂是教学的主阵地,在实践中我们不断探索职教课堂教学中如何渗透创业教育,总结了以下几个原则与大家共同探讨. 相似文献
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创业教育对传统就业教育提出了新的挑战,创业教育与就业教育相比较,在市场经济条件下具有独到的优势,且能够弥补就业教育之不足和缺陷。当前,高等职业技术院校实施创业教育非常必要和紧迫。职业技术院校应在职业教育基础上实施创业教育,培养具有创业能力和职业素质的两用人才。 相似文献
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党的十八大提出实施"创新驱动"的发展战略,要求加大创业创新人才培养支持力度,这标志着全面推进创业创新教育、培养适应经济发展和社会需要的创业创新人才已经上升为国家战略.2015年全国两会"大众创业、万众创新"的提出,成为推动创业教育的新引擎.适应经济领域的供给侧改革,职业教育也面临着供给侧改革难题,升级传统就业教育观念,开展创业教育,培育大国工匠和企业家精神,是当前及未来职业教育发展的重要趋势. 相似文献
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赵鹏俊 《大江周刊.城市生活》2011,(1):154-155
学习和借鉴国外各高校创业教育的成功经验,对于培养大批具有创新和创业能力的高素质人才,具有重要的现实意义。本文在阐述美国创业教育特点的基础上,结合我国目前的创业教育现状,提出了些许建议。 相似文献
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硅谷精神对高职学生创新创业能力培养的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
我国正在大力实施科教兴国的政策,倡导素质教育,对学生的创新和创业能力的养成也非常关注。我国的职业教育特别是高等职业教育已经有了长足的发展,但由于种种原因.高职学生的创新意识和创业能力比较弱。在当下严峻的经济环境与就业环境下,如何培养高职学生创新创业能力是当前教育改革的焦点和热点。在对美国硅谷及128公路进行考察后,笔者认为学校创业教育是培养学生创新创业能力的有效途径;区域创业文化是培养高职学生创新创业精神的文化支撑:地方创业政策是培养高职学生创新创业能力的制度保障。 相似文献
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德国双元制职业教育的教育模式,对我国校企双制教学模式在现实中遇到的问题有明显的借鉴意义。本文通过对比我国与德国职业教育在政策法规、社会环境、学制规划和师资培养方面的差异,提出了解决当前校企双制问题的思路,探讨了我国的校企双制职业教育模式可以借鉴的改革方向。 相似文献
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创业教育是知识经济催化的国际教育新理念,也是我国全面建设小康社会对高等教育的必然要求。目前,我国高校创业教育存在的问题是:创业教育内涵与价值缺失;创业教育实施得不完善;创业教育社会系统环境不成熟。改革建议如下:加强创业教育的理论研究;创新创业教育的课程设置;加强创业教育师资队伍建设;建立创业教育评价体系;强化与中国企业界的联系与合作。 相似文献
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课程是连接社会经济与教育的桥梁,职业教育与社会经济密切相关,课程改革必须置于社会经济的大环境中.职业教育课程模式取向决定着职业教育的成功与否,这是现阶段各职业院校共同面对的课题.
一、职业教育的培养目标
职业技术教育是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德智体美全面发展,具有一定的职业能力、创业能力和终身学习能力,在生产、服务、管理等一线工作的实用型技能人才和高素质劳动者. 相似文献