一场大赛激发创业潮——湖南省郴州市北湖区微商创业大赛纪实

"一场微商创业大赛,不仅让我们的创业得到成长,还孵化出了众多的微电商."2016年1月28日,在湖南省郴州市北湖区微商创业大赛中荣获第一名的雅圆食品公司创始人李晓泠说,她把政府奖励给她的5万元创业基金全部拿出来,设立雅圆创业基金会,并创办郴州云布施商学院,这一举动受到很多创业大赛优秀选手的呼应,大家都说要把创业的"火种"继续传递下去.     

浅谈职业学校德育中的中职生人格教育

近年来国家大力提倡职业技术学校的兴起与发展,为职校生提供了重铸自我的契机,而职校教育的＂重头戏＂理所当然地应放在学生的人格教育上,本文就职校生的人格缺陷与优化提出建议。     

微商对当代大学生创业的影响调查研究

基于越来越多的大学生创业,为了更加深刻的了解这一群体的创业意向以及影响因素,研究者在全国多所高校进行了试验。研究表明,大学生创业主要是在电子商务的平台上,开创一个属于自己的微平台,这样的微商在大学生中普遍存在,每个人都做起了自己的小老板,有一个可以自由发挥的平台,这种商业不仅节约了时间,节省了人力物力,也是一个很新潮时尚的行业,投资少,大家起点一样,在学校很受欢迎。     

给学生一颗"梦"的种子 ——象山县职业高级中学创业创新教育的探索和实践

职业教育是面向区域经济、社会发展,培养生产、服务、管理一线的实用型人才,它需要与市场接轨,与时俱进.创业创新是打开职校生机会大门的钥匙.本文总结本校创业创新教育的一些实践做法,以期能更好地探索思考适合中职学校"两创"教育之路.     

中等职业技术学校学生心理问题分析

中等职业技术学校学生(以下简称职校生)的年龄一般在十五六岁至十八九岁,正值青春期,这一时期人的心理变化较大,容易产生心理困惑.而从实际情况看,随着普通高校热的升温,中等职业技术学校(以下简称职业学校)的社会地位日益降低,中考后半段考分的学生成为现阶段中等职业技术学校的主要生源.     

用互联网思维推动创新创业教育 ——以温岭市职业技术学校为例

互联网为创新创业教育带来了一种思维革命,它引发了人们对人才观的深刻思考,更指引了实现"大众创业,万众创新"的务实途径.本文试图以温岭市职业技术学校的创业创新教育为例,探讨互联网思维对中职创业创新教育的具体影响.     

注重职校学生职业素养训练的科学性系统性

职校在人才培养中,应着力培养学生精湛的专业技能,这是毫无疑义的.然而,学生职业素养的培养也同样重要.因为,优良的职业素养,对职校生的职业人生顺利发展起着积极的促进作用.职校班主任在学生职业素养训练中起着特殊作用.在教育训练内容、纪律管理上应注重职业素养训练的科学性和系统性.本文对班主任如何提高学生的职业素养进行了研究.     

搭乘经济陕车凸显地方特色——永康市职业技术学校“两创”教育风生水起

说起永康经济，“五金之都”的头衔让每一个永康人引以为豪；提起地方技术人才，永康市职业技术学校是当之无愧的摇篮，在这里，厂长请校长喝茶、老板开着宝马来请人，早已不是什么新鲜事儿。永康市职业技术学校搭乘地方经济快车，在创新创业教育路上洒下一路欢歌。     

玩转新创业新花样——龙游县职业技术学校“两创”奇招

如今社会流行换物，小到针头线脑，大到电脑电视。而换客各拿出自己的专长、特长与他人进行交换，双方互相学习技能，这就比较少见了。近日，龙游县职业技术学校学生雷倪君、汪中立、翁巧慧等的《龙城“换享”家园技能交换网创业计划书》很快就能将这些轻松实现。据悉，该计划书和《体验式消费一龙城团购网商业计划书》双双获得浙江省第四届中等职业学校学生创新创业大赛创业计划书组二等奖.     

高职院校创新创业教育信息化教学模式探索

深化高等学校创新创业教育改革,是提高高校毕业生创业就业质量的重要举措.本文以黄冈职业技术学院为例,并采用沙盘演练的方式,通过"教、练、赛、孵、扶"五阶层递的信息化教学模式来开展创新创业教育改革,探索提高高职生的创新创业能力的方法.     

职校生创业意识和创业能力的培养

如何培养职校生的创业意识和创业能力,是职业学校值得关注的问题. 一、创业意识的培养 创业意识的形成要经过一个漫长而十分艰辛的创业实践过程.当在校学生开始产生了自立人生的创业需要时,将碰到一个至关重要的问题,即怎样创业的问题,这就是创业的目的以及实现创业的方法和手段问题.在这里,要处理好两个关系.     

中等职校《脉冲与数字电路》课的教改

中等职业技术学校简称中等职校或技工学校。职业是社会分工的产物,职业技术教育是在一定普通教育基础上,使受教育者成为社会职业所需要的应用人才。现代职业技术教育是经济和社会发展的重要基础,也是使人的个性得到充分发展的重要渠道。     

十年树木 果硕才兴——全国创业培训培训师经验交流会在京召开

4月2日,人力资源和社会保障部职业能力建设司和中国就业培训技术指导中心在京联合举办了全国创业培训培训师经验交流会.人力资源和社会保障部张小建副部长专门给会议发来贺信.人力资源和社会保障部职业能力建设司张斌副司长、中国就业培训技术指导中心宋建副主任出席会议并讲话.来自全国32个省、市、自治区的124名培训师齐聚北京.这是创业培训工作近十年来,以创业培训培训师为主体,组织的规模最大、出席人数最全的一次会议.会议回顾了十年创业培训工作成果,交流了创业培训工作的宝贵经验.     

浅析语文在塑造职校学生健全人格方面的优势

人格的培养是一项长期而艰巨的任务.职校生大多在基础教育阶段属于弱势群体,他们经常被忽视或轻视,在他们身上已经或多或少的存在了某些人格问题,所以人们更需要重视职校生的人格培养.语文具有"教文育人"的功能,在塑造职校学生健全人格方面有着得天独厚的优势,本文就这一优势方面进行浅析,以期引起大家的重视,希望能对职校生健全人格的形成有所帮助.     

“情”与“法”:班级管理的两翼

身为职校教师,笔者深深体会到职校生管理的酸甜苦辣.如何让职校生能在新时代成为一个对社会有用的人才,需要相关职业教育的教育专家和教师们探讨.笔者认为"输出"职校生的质量优劣程度,在很大程度上取决于职校生管理的成效.     

职校生职业生涯规划刍议

职校生的职业生涯规划是指职校生个体把个人发展与社会发展相结合,对决定个人未来职业生涯的个人因素、社会因素进行分析,通过自身职业兴趣、职业性格、职业能力等的测评,制定出个人事业发展上的战略设想与计划安排.     

职校创业教育的“2+X”模式

分析了当前职校创业教育的紧迫性和必要性,创造性地从学校、企业、学生自身三方面提出了创业教育的"2+X"模式,探讨职校创业教育运行机制的构建和实践创新的问题。     

“萌”动创业幼芽 激活创业热情

手拉手DIY工作室里做工精美的手绘服饰,水果？C店里新鲜美味的水果,＂数码宝贝＂店铺里价格便宜的鼠标,这些东西让余姚市职业技术学校（以下简称余姚职技校）的新生们眼前一亮,原来这里是余姚职技校的＂创业创意萌芽园＂。＂创业创意萌芽园＂正是余姚职技校为激发学生创业热情搭建的一个平台。     

与专业融合的中职创新创业课程体系的开发及应用研究

本文结合中职学校创新创业大赛实践成果,提出在原有专业教学实施方案基础上构建与专业融合的"专业综合课程+创新特色课程+创业启蒙实践课程"创新创业课程体系,新的课程体系的运行取得良好效果,为我国中职校创新创业教育提供了经验借鉴.     

浅谈职业学校的创业教育

在职业教育领域实施创业教育有着极为重要的意义,因此党和政府非常重视中等职业学校的创业教育.2002年10月31日,<教育部关于加强职业技术学校职业指导工作的意见>(教职成[2002]112号)中,对创业教育做了进一步的阐述和部署,指出职业学校创业教育的内容是:引导学生树立创业意识,培养创业精神,学习创业知识;帮助学生参加社会实践,提高创业能力:帮助学生了解创业信息,选择创业方向.