浅谈职业学校教师评价体系

改革开放以来,我国中等职业教育事业取得了长足发展,为社会培养输送了大量的技能型人才和高素质劳动者.目前以就业为导向、以能力为本位、以服务为宗旨的中等职业教育,对职业学校的教师提出了更高的要求,做好中等职业学校教师评价工作,不仅有利于中职学校管理的科学化,有利于促进教师的全面发展,更有利于实现中等职业教育的目标.     

备课的基本方法及其优化

苏霍姆林斯认为教师的备课是教学过程中最重要的组成部分,是顺利完成课堂教育、教学任务的不可或缺的阶段.从教十多年来,笔者深刻体会到课堂教学的质量及效果,在很大程度上取决于教师的备课工作,掌握并优化备课的基本方法对于教学至关重要.     

服务礼仪课程课前微课初探

服务礼仪课程是中等职业教育旅游专业的核心课程,教学过程是以提高学生能力为导向,以实用性、操作性为原则,因此本文力求探索适合该课程的有效教学方法,以课前微课为基础进行实训教学.     

浅谈计算机专业的有效备课

笔者在此就计算机教师如何有效备课,提高教学效果作一探讨. 一、备课和有效备课 备课(lesson prepare)是教学工作全过程中的一个重要环节,通常备好课是上好课的重要保证.有效备课是指在一定的教学投入(时间、精力、物质)里,形成有个性、有亮点、有创意、有拓展的教学设计,它是教学经验、教学积淀的总结.要做到有效备课,除了具备不断创新、反思、接收外来事务的能力外,还需要付出更多的时间和精力去精益求精.     

识时务者智,善假借者强——小议语文课堂创新能力培养

中等职业教育的课程改革已经开始,确立了以＂服务为宗旨,就业为导向＂的方针,＂工学结合,校企合作,顶岗实习＂的人才培养模式。这就要求中职教师在教育教学过程中,注重创新能力的培养,以学生发展为本,提高学生职业素养,并关注学生职业生涯继续发展。本文将从学科的定位、学习方法的创新、提升教师专业素养几点阐释,为中等职业教育的语文学科学习提出建议。     

中等职业教育课程目标确定的原则和方法

中等职业教育课程改革是近十几年来教学工作的热点话题.中等职业教育课程改革应紧紧围绕以"就业为导向、服务为宗旨"的职业教育办学方针,在"素质为基础、能力为本位"的课程思想指导下进行.课程目标是课程编制开发中最重要的环节之一,对课程目标的认识和把握,决定了课程改革的成败,因此,对中等职业教育课程目标进行研究是非常紧迫和必要的.……     

浅谈教师如何备好课

备课是整个教学活动中最重要的环节之一,也是课堂教学前必须要做的一项准备工作.教师课堂讲授的水平从根本上来说,取决于教师自身的学术水平和教学能力,但认真备课对于保证教学效果的作用是至关重要的.     

对提高备课质量的几点建议

备课是每位教师必须面对的工作.不论是中小学教师还是大学教授都得对自己所从事的教学工作做到"心中有数".备课的过程就是教学战略战术的形成过程,知己知彼才能百"教"不殆.备课的最佳结果就是"旅游指南"的诞生,不是把游客直接送到目的地,而是详细解释景点并指引到达景点的途径.要成为一名合格的教师,要完成从"知识课堂"到"生命课堂"的转化,真正的功夫就在于备课.     

浅谈一体化课程的教案设计

本文根据工学一体化课程教学实施的特点,结合作者的实际教学经验,提出了一体化课程教案设计的方法与目标,从教师备课的角度阐述如何设计以学生为主体,教师为主导,学生自主学习、小组合作为中心的中职课堂教学.     

浅谈如何在中等职业院校PLC教学中培养学生的创新能力

中等职业院校的学生创新能力普遍不强,教师缺乏培养学生创新能力的意识和方法,因此研究如何在中等职业院校PLC教学中培养学生的创新能力是很有价值的.本文结合教学实践,对如何在中等职业院校PLC教学中,培养学生的质疑能力和发散思维能力,培养学生的创新能力进行了分析探索.     

中职数学教学问题与策略

中等职业学校的数学课是中等职业教育阶段的一门主要的文化基础课,它具有提高学生素质和服务专业课的功能,所以中职数学教学要改变现有的课堂教学模式和教学方法,完善评价体系,适应职业教育发展的需要. 一、中职数学教学存在的问题 中等职业学校数学教学存在的问题,主要体现在以下四个方面. 1.教材的选用 目前,学校所使用的数学教材均为中等职业教育规划教材,具有通用性和系统性.而中等职业学校应该具有"职业"特色,突出专业要求,各专业应该有与该专业相适应的教材.但到目前为止,中等职业教育尚无与专业配套得较好的数学教材.     

浅谈中职职业指导的开展

中等职业学校职业指导工作是落实"以就业为导向、以服务为宗旨"的职业教育办学方针的必然要求.笔者通过调查认为,学校要做好职业指导工作,应以职业生涯规划教学为平台,坚持教育性、人本性、全面性和实践性.     

谈谈技校教师备课

谈谈技校教师备课李韵宏备课是指教师上课前的准备工作，它是教学工作的重要环节。多年的教学工作，使我深刻体会到：提高备课质量就是提高教学质量；备课的过程也是教师自我检查、自我提高的过程。一般来说，教师要备好两种课，即：开学前要周密安排学期教学进度计划；开...     

立足校本教研 促进教师专业成长

“校本教研”即以校为本的教研．以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与。教研组是校本教研的最基本单位。我们在备课，教案编写方面加强合作．开展了集体备课。集体备课将我们从彼此孤立、封闭的工作环境中解放出来，让教师从彼此身上汲取了灵感与创意。教师要通过自己的反思和同伴互助来解决问题，实现校本教研来促进教师的专业成长。教学研究的问题要在学校真实的教学情境中去发现问题．分析问题和解决问题．     

中等职业学校校本教师培训资源的开掘探究

校本培训作为充分利用和挖掘校本资源,促进教师在职培养的有效途径,以其灵活而多样、全员而实用、方便而易行的特点在我国教师教育中迅速兴起.中等职业学校的校本教师培训,由学校组织、规划和实施,以学校和教师需求为导向,以提高教师的教育理念和师德修养、教学科研能力、专业实践能力和社会服务能力为目标,是促进教师专业化发展与学校可持续发展的重要方式.     

在实践中改革中等职业学校计算机教学

一、改革教学方法,提高学生实践能力经过不断实践与探索,我们认为,中等职业学校计算机基础教学必须采用"精理论、多实践、重能力、求创新"的培养模式,牢固树立"以能力为本"的观念,在教学中必须十分重视学生动手能力、自学能力和创新能力的培养。备课时     

项目教学在中职学校电子技术专业中的运用

项目教学法在中等职业学校电子专业教学中的应用,遵循以学生为主体,教师为主导,项目为导向的原则,注重对学生学习兴趣和学习能力的培养.结合实际教学实践,笔者认为,在推行项目教学时,必须积极从以下三个方面着手准备.     

中职院校数学学科与翻转教学模式的可行性探究

中等职业院校把数学学科作为基础教学内容之一,数学是学生在校期间的主要课程.本文以数学课的创新模式为主,把数学课与翻转课堂相结合作为研究对象,把翻转教学模式应用于数学课,促使教师脱离了传统教学的束缚,把学科性与实践性相结合.教学中通过模块化把常规教学与现代科技相融合,从小组形式出发,进行课程化的深入探讨.因为翻转课堂模式与数学逻辑思维的理念相匹配,从而有利于提高中等职业院校的教学质量,提升学生的学习兴趣,把学生为主体的教学落实到实处.     

浅谈情境式课堂的创设与实践——以中职计算机应用专业为例

中等职业学校教师要主动尝试创新的教育教学方法,坚持“做中学、做中教”,不断增强课堂教学的实效性和针对性.本文以中职计算机应用专业为例,探索如何开展情境式教学.     

中等职业学校图书馆服务职能探索

图书馆是推动全面建设小康社会,创建学习型社会不可或缺的重要组成部分,中等职业学校图书馆是学校的文献情报中心,是为学校教育教学和科研服务的学术性机构。文章对当前中等职业学校图书馆的服务职能进行了探索。