“三全育人”视域下技工院校美育的重要性及路径研究

美育是“三全育人”教育系统的核心组成部分。立德树人要落实“五育并举”，其中，学生认识美、爱好美及创造美的能力可以依托美育教育来实现，美育是实现全面素质教育的必要途径，但又是多数技工院校较为薄弱的环节。本文阐述了“三全育人”视域下美育的重要性，并研究了技工院校美育发展的有效路径，希望在美育的作用下提升技工院校学生的综合素质。     

技工院校构建“大思政”工作体系初探--以湖南建筑高级技工学校为例

针对技工院校重技能、轻德育的教育现状和学生自身素质现状，加强思想政治教育的呼声越来越高。因此，技工院校应构建“大思政”工作体系，有效整合教育教学资源，实现思想政治教育的最大合力。本文以湖南建筑高级技工学校为例，从构建“大思政”工作体系的建设思路、教育任务和工作措施三方面，对技工院校构建“大思政”工作体系进行了探索。     

谈广东省技工教育的现状和发展

本文分析了广东省技工教育的发展现状及遇到的主要问题，阐述了对未来广东技工教育发展的展望。     

服装行业高技能人才培养模式探索

技工教育以培养“第一线、应用型、零距离”的高技能人才为人才培养目标。因此，在技工院校专业技术教学中积极探索高技能人才的培养模式是目前专业技术教改的主要方向。文章结合服装行业的现状以及对人才的需求，对技工院校培养服装行业高技能人才的教学模式进行了探索。     

技工教育实行“考教分离”势在必行

随着我国改革开放的深入发展，社会各界对技工教育的要求越来越高，教育质量是技工教育的生命之本已成为共识，因此，如何不断提高技工教育质量，在激烈的生源、用工市场的竞争中求生存和发展，已成为技校迫切需要解决的一项任务。技工教育实行“与教分离”，为促进技工教育质量的提高寻找到了一条有效途径，势在必行。一、“考教一体”的弊端以往，技工教育大都采用“考教一体”，即任课教师自教自考，这种教学管理方法存在许多弊端。首先，“考教一体”不能充分发挥考试对教学的评定作用。学生的考试成绩，不仅可以作为评定他们的学业优劣…     

以文化课的“源头活水”滋养学生心田--宁波“南三县（市）”技工学校文化基础课论坛活动纪实

问渠那得清如许，为有源头活水来。伴随着一年一度的文化基础课教学论坛，宁波市“南三县（市）”的技工教育一点点萌芽、成长、蜕变，在展现中收获，在交流中共进，一位位一线教学先锋的经验和成果，为象山、宁海和奉化三地的技工教育注入了一股股清冽的“源头活水”，浇灌了三所技工学校学生的一寸寸心田。     

技工教育集团化发展的“济宁方案”

技能人才相对短缺是就业结构性矛盾的突出表现。围绕深化“校企合作、产教融合”,促进技工教育创新发展,着力破解就业结构性矛盾,2019年济宁市探索组建了山东省首家技工教育集团,首批129家企业、19所技工院校、3所职业培训机构自愿加入。经过1年多实质化运行,改革成效明显,2个新校区已签约落地、正加紧建设,全日制招生较上年增加1100余人、突破8500人,社会化培训和技能鉴定人数有望双双突破3万人,蹚出了一条技工教育高质量发展的新路子,为全国技工教育改革提供了“济宁方案”。     

新时代“三全育人”视域下技工院校劳动教育的思考与实践

“三全育人”是技工院校遵循思想政治教育环境变化和技能人才发展规律的必然要求,其根本任务是立德树人。技工教育具有肇始于劳动实践、蕴含劳动基因的特殊性,研究其劳动教育相关理论和实践具有重要的理论价值和现实意义。本文立足新时代,在“三全育人”的视域下,从全员全过程全方位育人的角度对技工院校劳动教育进行了深入思考,并从实践层面对建构体现时代要求、符合技能人才培养规律、彰显技工院校特色的劳动教育体系进行了探索。     

广州技工教育开始打“文化牌”

3月23日，“广州现代技工教育文化体系”研究课题开题仪式暨纪念广州职业技术教研室成立三周年文化沙龙在广州顺利举行。这标志着广州技工教育开始打“文化牌”。     

打造技工教育课程研究的新引擎--我国首个“技工教育课程研究中心”成立一周年纪事

2015年1月18日，人力资源和社会保障部职业能力建设司司长张立新在听取“技工教育课程研究中心”主任辜东莲的工作报告后给予了充分肯定，并指示：课程研究中心要把握好研究方向，为技工教育保驾护航；要组建技工教育智力库；要加大课改研究力度，打破围栏，研究未来技工教育的发展方向；提升技工教育软实力。     

“九五”期间技工教育将有较快发展

“九五”期间技工教育将有较快发展本刊讯劳动部职业技能开发司负责人日前在一次会议上透露：“九五”期间，我国的技工教育事业将有较快的发展，至２０００年，我国的技工学校总数将增至５０００所，年培训人数达２３０万人。这位负责人指出，我国技工学校“九五”工作目...     

技工院校改革视域下坚守技工教育特色发展的路径分析

本文立足于国家大力发展技工教育、推进技工院校改革的大背景，从现阶段技工教育的地位及作用和办学特色等方面进行分析，通过坚守办学定位、巩固强化校企双制工学一体办学模式等途径探索破解技工教育特色发展难题的方法。     

技工学校会计专业改革初探

本文通过对学生、学校、社会的走访调研,分析了技工教育会计专业发展中存在的问题,提出了“技工院校同高校联合办学,专业发展紧跟会计职称评定步伐,着力提升技工教育会计专业竞争力”的对策,以期对技工教育会计专业的发展有所启示。     

技工院校心理健康教育的“123”模式

近年来，患抑郁症的青少年学生数量不断增长，技工院校学生出现心理问题的比例更是高于普通中学。在技工院校开展心理健康教育是经济社会发展对技能人才培养的需要，更是学生实现身心健康、自我发展的需要。技工院校心理健康教育要遵循以人为本、以学生为中心，发展性和预防性，立体化、多元化等原则，采取“123”模式，即“1个中心、2块阵地、3支队伍”，全面开展学生心理健康教育工作。     

适应市场需求 促进技工教育发展

适应市场需求促进技工教育发展吴静技工教育是现代工业、现代经济的产物，如何适应经济建设的需要，是其赖以生存和发展的先决条件。由此看来，技工学校打破吃“皇粮”制度，逐步走向企业化管理道路，已是迫在眉睫的事。技工教育怎样走向市场、适应市场、服务于市场，与社...     

浅谈对“四自教育”的理解

现代技工教育是全面素质教育，只有构建“理想信念引导人，先进文化塑造人，实践创业磨炼人，强化服务凝聚人，组织管理培养人”的教育思想，才能使学生学会做人、学会学习、学会生活、学会发展，成为对社会真正有用的人才。本文探讨了对技工院校学生实施的“四自教育”，以期全面提升学生的职业核心能力。     

临海市中等职业技术学校

临海市中等职业技术学校是“2012年度国家中等职业教育改革发展示范学校”建设计划项目单位，国家级重点中等职校、全国教育系统先进集体、全国职业教育先进单位、全国依法治校示范校、浙江省级重点技工学校；是“国家高技能人才（机电项目）培训基地”、     

基于职业能力培养的工学一体化工作页开发

<正>为贯彻落实习近平总书记对技能人才工作重要指示精神,人力资源社会保障部出台了系列政策文件,包括《关于深化技工院校改革大力发展技工教育的意见》《技工教育“十四五”规划》以及《推进技工院校工学一体化技能人才培养模式实施方案》（以下简称《实施方案》）等,大力发展技工教育,并提出持续推进工学一体化教学改革,力争到“十四五”末实现“百千万”目标。一、培养学生职业能力是工学一体化技能人才培养模式的重要内容工学一体化培养模式是依据国家职业技能标准和技能人才培养标准,以综合职业能力培养为目标,将工作过程和学习过程融为一体,     

技工学校发展与教学改革

技工学校发展与教学改革陈一开，丁昌各类技工学校是培养技工的“摇篮”，是体现技工教育特性和社会功能的“基地”，即负有为厂矿企事业单位不断输送合格技工，对在职工人进行在术更亲新功能，又负有根据市场需求，对城乡劳动者进行职业技能开发，全面提高劳动者恿想和业...     

数字化赋能新时代技工院校高技能人才培养的思考

以数字化为契机推动数字化赋能技工教育,是技工院校提升高技能人才培养质量的新路径。本文从国家政策布局、经济转型发展、数字化技能需求等方面分析了数字化赋能新时代技工教育的时代意蕴,从人才培养内容、学习方式、人才评价方式等方面阐述了新时代技工教育高技能人才培养的趋势,从完善数字校园基础设施、多主体协同育人、开发学习资源等方面提出了推进技工院校高技能人才培养工作的措施与方法。