中职语文课堂快乐学习氛围的形成

学习语文是在掌握我们汉民族的母语知识,当然,也是在学习我们中华民族的母语知识。语文知识是中职学校所有开设课程中的基础课程,也是中职学生必须学好的基础课程。中职语文课堂快乐学习氛围的形成有助于学生对语文知识的学习和理解,创造中职语文课堂快乐学习氛围的责任在于语文课教师。     

浅谈提高中职学生语文课堂参与度的策略

中职语文课堂常常会出现气氛沉闷、学生注意力涣散、不愿作答的情况,教师只能一个人滔滔不绝地唱独角戏,严重影响了教学效果.本文探讨了提高中职学生语文课堂参与度的策略,以期提高中职语文的教学效果.     

以学生为本的中职语文课堂教学改革探索与实践

中职学生的思想与行为开始逐渐走向成熟,在学习过程中,中职学生更加注重教师对自己的尊重与关注,而以往的中职语文教学,教师并没有考虑到中职学生的成长需求,这使学生对语文学习存在抵触心理,因此,笔者对中职语文的教学现状进行了分析,提出了以学生为本的中职语文课堂教学改革,为实现中职语文教学以学生为本、提高中职语文教学质量提供借鉴.     

中职语文课堂教学中人文精神培养探析

语文是一门在日常生活中有着广泛应用的工具性学科,人们的日常交流都是建立在语文的基础之上的,所以在建设学生学习语文意识的过程中,更要考虑把人文性加入到课堂教学中来,加强学生的人文感受力,保证学生在学习语文时得以全面发展.中职教师在进行中职语文课堂教学的时候,要注重人文性的教学方法,更要给中职学生们关怀与鼓励.本文将从三个方面简单介绍如何在中职语文课堂中培养学生的人文精神素养.     

浅谈如何打造高效中职语文课堂

随着中等职业学校生源质量的不断下降,学生对传统语文教学模式产生了极大的抵触情绪,中等职业教育语文教学改革前进的步伐举步维艰。笔者通过分析当前中职语文教学中存在的不足,结合教学实践对如何激发中职学生学习兴趣、打造快乐高效的语文课堂进行了探讨。     

浅探中职语文课堂练习存在的问题及提高其有效性的策略

语文课堂练习作为语文教学的一个重要部分,是强化和提升课堂教学效率的重要手段.语文课堂练习教学的好坏对语文课堂教学质量高低有直接的关系,并且影响着学生学习语文的兴趣.尤其在中等职业学校,由于各种原因,学生的语文基础相对比较薄弱,学生课堂练习和教师教学都存在很多问题,造成了语文课堂练习效率低下.因此本文提出一系列提高中职语文课堂练习实效性的措施,旨在提高学生对语文课堂学习兴趣,培养学生的听、说、读、写等各项语言运用能力,进而发展学生自主学习的能力.     

让琅琅书声丰富中职的语文课堂——浅谈中职语文课堂朗读教学

朗读是中职生积累语文知识、培养语感的重要方法之一,是提高中职语文课堂教学效果的重要形式.然而,现在,在中职课堂很少听见琅琅的读书声,朗读似乎变成了可有可无的课堂点缀.本文结合当前中职语文课堂教学中朗读的现状,试图通过探索与实践,使语文课堂充满琅琅书声和课堂活力,从而提高学生学习效果,增强学生综合能力,满足未来发展需要.     

自主合作模式在中职语文教学中的运用

中等职业学校是以就业为导向,为社会培养实用型技能人才的学校。语文是中职学生必修的一门公共基础课。语文教师应积极为学生创设良好的自主学习情景,培养学生自主学习的意识和习惯,灵活运用多种教学策略引导学生在实践中获取知识,让课堂充满活力,从而有效地提高中职语文课堂教学水平。     

差异教学在中职语文综合实践活动中的实施策略

语文作为一门综合性学科，主要任务就是通过培养学生的语文应用能力，为综合职业能力的形成奠定基础，提高学生的综合素质。但是当前中职语文教学暴露出了许多问题：主要表现为学生厌学、教师厌教，语文课堂改革出现“疲软现象”。20世纪末，随着新课程改革的实施，综合实践活动走进了语文课堂，课堂随之出现了一些新气象。但由于种种因素的影响，语文综合实践活动并没有得到全面开展。本文试图从差异教学理论出发，立足于学生的全面发展，突出中职语文特色，从中职生的群体及个体差异入手，寻找实施语文综合性学习的途径和突破口，力求改变目前中职语文教学的现状。     

浅谈中职语文课堂评价——以《项链》教学为例

中职语文课堂评价在语文教学中具有重要的作用,并直接影响教师的教学质量。本文总结当前中职语文课堂评价存在的问题,并结合实际教学案例提出改进课堂评价的建议,以期提高中职语文课堂评价的有效性,促进语文课堂教学。     

语文教学对提高中职学生人文素养的重要性

新时期课程改革的不断深入，对中职语文课堂教学提出了更加广泛的要求，希望能够充分运用语文教学，来提升学生的人文素养。本文介绍了语文教学对提高中职学生人文素养的重要性，并且提出了一系列利用语文教学提升学生人文素养的措施，在此基础上对人文素养培养的协调策略和引导做了补充，希望以此促进中职学生人文素养的提升。     

中职语文教学中如何渗透德育功能

中职学生的思想品德和行为习惯与社会对其的要求还有一定的差距。中职语文教师必须将语文课堂作为渗透思想品德教育的重要阵地,通过自身榜样、深入了解学生思想动态、在课堂教学和语文活动中渗透德育等几个环节,提高学生的思想道德水平,培养高素质的劳动者。     

中职语文教学中渗透传统文化教育的 策略研究

语文是一门十分重要的语言学科,其功能不仅仅是保证人与人之间的交流,更重要的是对中国传统文化进行传播,而在中职语文课堂教学中将传统文化渗透其中,不仅能够对传统文化的传承起到促进作用,还能够对学生素质进行培养,使学生具有更为丰富的文化底蕴,对于学生的全面发展有十分积极的促进意义。所以教师在进行课堂教学时,可以按照新课标改革的要求将中职语文课堂教学与传统文化进行有机的融合,这样有助于中职语文教学整体质量的提升。     

让中职语文课堂活起来

语文是中等职业学校各专业学生必修的主要文化基础课,对提高学生的文化素质,学好专业知识,形成实际工作能力具有重要的作用.然而,中职语文的教学现状却令人堪忧.如何让中职的语文课堂"生命涌动",体现语文鲜活的学科特色,展现学生年轻的生命张力,这对我们中职学校的语文教师来说,确实是一个极大的挑战.在教学之余,笔者苦苦思索,认真进行教学反思,及时总结经验教训,摸索出一些经验,与大家分享.     

拓展，让“教”与“学”双赢

从普高语文到中职语文,笔者在新的教学领域任教两年多,面对中职学校语文课堂教学的少、慢、差、费等弊端。深深感受到拓展课堂教学内容的必要性与重要性。拓展延伸是语文教学中常用的重要手段,具有强大的生命力。通过拓展的方式,可以丰富学生知识,活跃课堂气氛,有效提高课堂教学质量,增强学生的语文综合能力,实现“教”与“学”的双赢。     

浅谈审美教育在中职语文教学中的运用

审美教育是人类全面发展教育的一个重要组成部分,是人类实现自我发展与完善的一个重要途径。本文通过阐释审美教育的涵义以及分析中职学生语文课堂的现状,探索如何在中职语文教学中渗透审美教育这个论题。     

生命教育理念下中职语文课堂导入方式探究

教育,是以提高生命价值为目的的活动,是培育生命的事业。作为站在教改最前沿的中职语文教师,作者以中职语文教材为立足点,以生命教育理念为指导,通过以中职语文教材中的典型篇目为例,列举了几种生命教育理念下中职语文课堂导入方式的设计,力求引导学生对生命价值与生命意义的崇高追求,彰显出语文学科的生命意识,把语文课上成"立人之课"。     

“和合文化”嵌入中职语文课堂教学的实践

对中职学生来说,学好语文课是学好各门专业课程的基础。然而中职生大多文化课基础薄弱,对语文学习的兴趣不高,语文教学难以开展成为常态。为此,教师要从课堂上下功夫,积极探索新的教学方法,丰富语文课的内容,提升其内涵,搞活其形式,让学生能学得进、记得住、用得上。基于此,将天台山"和合文化"这一独具地方特色的优秀传统文化嵌入中职语文课堂中的教学实践,是笔者学校在中职语文教学中的全新探索。     

由果溯因探积重难返的中职语文教学

职业教育越来越被重视,但语文课的地位却不断下降,中职语文教学边缘化已是不争的事实.本文将结合中职语文课堂教学的现状,由果溯因探究积重难返的中职语文教学困境.     

独辟蹊径 推陈出新——中职语文课堂教学创造性思维的训练

中职语文课堂教学应重视培养学生的创造性思维,使语文课堂成为发现的课堂、探究的课堂、开放的课堂、高效的课堂。语文教师要充分发挥学科优势,改革课堂教学,在营造氛围、激发兴趣、质疑研讨、发散思维、分析综合中促进学生创新思维的训练。