提高高职学生英语成绩的实践探讨

英语学习对高职学生来说是一大难题,尤其是理工科院校的学生。高职学生学习英语主要是为了实用,能进行英语语言的交际,所以英语教师要帮助学生减轻学习上的负担,让学生带着愉快的心情来学习英语,逐步提高英语成绩。     

基于智能手机APP的大学英语教学新模式研究必要性——民族地区高校大学英语新教学模式研究调查

地区经济不发达、学习资源匮乏,蒙古族学生本身的语言、思维方式、文化背景,使学生的大学英语学习具有民族特征。只有做到注重学生的学习特征,消减学生学习英语的障碍,让他们积极参与到英语的学习中来,才能提高大学英语教学的质量。本文从民族地区学生的英语学习基础和英语学习心理状况分析,结合现代"互联网+"时代的新型学生学习需求分析,提出基于智能手机APP的大学英语教学新模式的研究必要性。     

高职学生英语阅读自主学习能力培养策略

随着高职英语阅读教学理念的不断更新,培养学生的英语阅读自主学习能力成为英语教学的主要关注点。英语教学工作者不仅要了解自主学习的相关理论,更要研究培养学生英语自主学习能力的方法和策略。自主阅读是提高中学生阅读能力的有效方法,要教会学生正确的阅读法,培养学生阅读兴趣和阅读习惯,促使学生养成自觉阅读的好习惯,调动学生的学习主动性与自觉性,使学生真正成为学习的主人。本文通过对英语阅读自主学习能力的调查分析,提出英语阅读教学策略,即：运用多种英语阅读策略,提升学生英语阅读效率、阅读能力和自主学习英语的能力;创设自主学习情景,营造轻松愉快的学习氛围;通过自我管理和自我评价,锻炼学生的自主探究能力。     

启发式教学法在高中英语教学中的应用初探

在现阶段的高中英语学习中,素质教育对高中英语的学习方法提出了更高的要求,英语学习不再依靠传统的死记硬背,而是需要多种学习方法的综合运用,来进一步提高学生的英语学习能力,激发学生学习英语的积极思维。本文对英语学习中的启发式教学法进行研究,对于启发式教学法对高中英语教学的积极意义进行论述,针对如何运用启发式教学法提高学生的英语学习能力以及激发学生的积极思维开展研究,旨在为启发式英语在高中英语的应用作出贡献。     

如何提高初中生英语学习兴趣的方法研究

初中生的英语学习是十分重要的,在传统的英语教学模式下,学生己经成为了学习英语的机械,并没有兴趣爱好而言。学习兴趣,是一个学生自主进行学习的主要动力,面对学生缺乏学习兴趣这种局面,如何提高学生的英语学习兴趣,是决定学生能否学好英语的关键。     

报刊英语在独立学院大学英语课程中的导入

英语报刊被广泛应用于大学英语的课后学习,是学生掌握现代英语最实用的途径之一。在大学英语课堂教学活动中,正确的使用报刊英语作为阅读材料,积极引导学生学习报刊英语,可以扩大学生的词汇量,激发学生学习英语的兴趣,从而提高学生的英文水平。本论文以独立学院为例,探讨如何将报刊英语引入大学英语阅读课堂。     

英语教学中如何引导学生培养语感

英语作为一种外语,对中国学生来说,英语的学习存在着天然的劣势。因此,英语语感的形成对学习英语而言显得更加重要,语感的好坏往往决定了一个学生学习英语的效果和效率。本文分析了语感对英语学习的重要性,并对如何引导学生培养英语语感给出了建议,可供广大教学一线的英语教师参考。     

影响高职英语口语教学的主要因素及对策探讨

高职英语的教学在扩招后,不能够按照传统的英语教学方式来教育学生,尤其是高职学生,本身英语底子就差,其英语的学习就是十分无趣和枯燥的,如果按照传统的英语的教学方式来教育学生,高职学生在毕业后,基本的英语的交流都是不会的,因此,在新时代,高职学校要有效的进行用于口语的加强教学,帮助学生提高学习英语的兴趣。分析认为,通过分析高职学生学习英语口语学习影响的因素,提出相应的英语口语学习的对策,帮助学生英语的学习。     

浅谈如何转变学生英语学习的消极心理

技工院校的学生大部分基础较差,英语成绩不理想,在英语学习上表现出消极、厌学的心理。本文探讨了如何采用合适的教学方式方法转变学生学习英语的消极心理,培养学生对英语学习的兴趣和自信心,从而提高学生英语水平。     

中职学生英语学习的焦虑心理成因及缓解措施探究

中职学生在英语学习过程中或多或少地会出现焦虑心理,影响学生的英语学习效果。因此,消除学生的焦虑心理显得尤为重要。本文通过分析中职学生英语学习焦虑心理的成因,提出了消除学生在英语学习过程中的焦虑心理的几大措施。     

议如何培养初中学生良好的英语学习习惯

学习习惯是一种比较稳定的心理倾向,良好的学习习惯可以促进学生学习积极性与较强学习能力的稳定持久。初中学生英语学习良好学习习惯的形成依赖教师的关注和培养。初中英语教师要坚持在教学过程中采用适当的方法培养学生的英语学习习惯,让学生具备"乐习"英语的兴趣,"善习"英语的方法,"自习"英语的能力。     

兴趣——提高中专生英语学习之动力

在中职学校教学中,英语可谓是困难较大的一门学科,大部分中专生的英语基础薄弱,不能积极、主动地学习,对英语缺乏浓厚的兴趣。因此,提高中职学校学生英语学习水平势在必行。英语教师应该大胆实施改革,勇于创新,采用适合学生学习兴趣的教学方法,为学生创设良好的学习英语的语言情境,激发与培养中专生学习英语的兴趣。     

浅谈拓展多元化英语学习运用渠道

2011年版义务教育英语课程标准中指出要创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源,拓展学生学习和运用英语的渠道。针对目前存在的初中生普遍只在课堂和完成作业时学习和运用英语,英语学习和运用渠道单一的现象,指出教师应该指导学生将英语学习和运用融入日常生活,随时随地学习和运用英语,拓展多元化英语学习和运用渠道。     

英语戏剧对课堂功能的研究

英语戏剧是学习、提高英语口语的新方法。它能促进英语口语教学,突破学生开口难、难开口的局面,增强学生学习英语的信心、恒心和学习的勇气,使学生在短时间内通过英语戏剧的学习,能说出一口较流利的英语。     

实施小学英语分层作业和评价提高作业有效性

小学英语作业是英语课堂的课外延伸,学生通过完成课外作业可以进行知识的巩固、加深对英语课堂知识的学习、学会解 决实际问题等等。高质量的英语课外作业能够使学生学习更多的英语知识以及英语能力,同时也能培养学生的英语语感和逻辑思维, 养成良好的学习习惯。随着时代和社会的进步与发展,小学英语分层作业能够更好的帮助学生学习,教师需要改变教学模式和教学观念, 引导学生正确学习。本文就实施小学英语分层作业和评价提高作业有效性进行详细的论述。     

高职学生英语自主学习能力的培养策略

英语自主学习是一种学习英语的模式,包括了学生的学习态度、能力和策略,以及学习内容、方法和目标.高职英语的教学目标是培养学生实际运用语言的能力.高职学生英语学习基础和学习能力的特殊性决定了高职英语教学更应重视学生的个性化学习,自主学习能最大化达到这一目标.     

例谈参与式教学法在技工院校英语教学中的应用

参与式教学法能够有效调动学生参与英语学习的积极性,创造师生之间平等互助、和谐愉悦的学习氛围。技工院校的学生普遍学习基础薄弱,对英语学习兴趣不高,通过运用参与式教学法能够有效引发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,提高英语运用能力。     

运用微信公众号创建英语学习平台的探索与实践

本文重点介绍了运用微信公众号创建英语学习平台的经验与体会.在微学习理论的指导下,在对现有英语学习平台和在校大学生微信学习情况调查研究的基础上,探索创建了一个适合笔者学院学生,内容丰富、特色鲜明的优质英语学习平台,激发了学生英语学习的兴趣,使学生可以充分利用碎片化的时间提高英语应用能力.     

合作学习在高职英语写作教学中的实施

结合高职英语写作教学的现状及问题,依托合作学习的概念及其理论背景,探索了合作学习在高职英语写作教学中的实施策略,提出了以学习者为中心的合作学习更有利于调动学生学习英语的积极性,提高学生的自主学习能力和英语写作水平。     

情境式教学对高职学前专业学生英语学习的自我认同的影响

语言习得的自我认同离不开教学情境。尤其对于已掌握一定英语技能的高职学生来讲,深化英语学习既要与学生的职业特色相关联,又要不断提升英语技巧、增益英语知识储备,是对学生克服主、客观因素的双重考验。而情境式教学所遵循的主体性、交互性、体验性和探究性四大原则,催化了高职学生在英语学习过程中的主观能动性。即使学前教育专业的特殊性,也能够大大满足学生英语学习需求,充分体现学前教育专业特色,使学生在提升英语技能的同时,也实现了英语学习的自我认同。