沉浸式教学在中职语文教学中的应用

本文介绍了语文沉浸式教学的要求,详细分析了沉浸式教学在语文教学中的应用策略.通过对沉浸式教学的有效应用,可使中职语文教学收到良好的效果,为学生的语文学习创造更加完善的条件,提升学生的语文学习能力.     

研究性教学模式在中职语文教学中的应用分析

研究性教学是指学生在教师的指导和启发下,通过主动提出问题、研究问题、总结生华等过程获取知识的方式,这种方法在中职语文教学中得到了广泛应用。研究性教学的主要目的是将学生作为教学的主体,通过更为开放的教学模式,使学生获得知识,提升学生的理解能力以及综合素质。研究性教学模式的主要方法,是由提出问题—分析问题—交流生华三个部分组成。本文通过对研究性教学模式的特征以及实施,分析研究性教学模式的应用效果。     

参与式教学法在中职语文教学中的应用探析

在中职学校教学体系中,语文课程教学的目标是促使学生获得较好的语文能力,培育和提升他们的语文素养和社会人文精神,促使他们的综合素质与整体能力得到有效提升。本文基于参与式教学法理念,提出结合教学实际,科学确立参与式教学目标;积极创设富有激情的教学情境,激发学生参与教学的热情;积极构建小组式合作教学情境,培育学生协作解决问题能力。     

中职语文阅读教学新法探究

语文教学是中等职业教育的重要组成部分。在语文课程教学中,阅读教学占据着主体地位,实施阅读教学时,教师应根据职业教育和中职学生特点,以课堂为主阵地,以现代教育资源为依托,不断探索新的路径完善语文教学。对以下阅读教学新法进行论述:转变阅读教学观念,提升阅读互动性;搭建阅读平台,丰富课堂外延性;融入信息化,增强阅读教学有效性,以完善语文教学。     

多媒体在中职语文教学中的应用

中职学生总体而言是中考的失败者,大多数已对学习失去兴趣,之所以来到职业学校学习,原因也是各式各样的。有的是想混个文凭,将来有个稍微好点的出路;有的是被父母强迫,不得已而为之;有的是由于跟风,看到自己的同学读什么自己就读什么专业。     

浅析心理效应在中职语文口语教学中的应用

结合几种著名的心理效应的理论,从心理学的角度围绕中职语文口语教学展开思考和探索。语文口语教学是一种师生间的双边活动,需要全体学生的积极投入和配合。因此,在语文口语教学中,教师应特别重视学生的心理因素,打好攻心战,使学生轻松愉快地融入课堂教学,增强口语教学的有效性。     

创新思维在中职语文教学中的应用

在新经济常态下,培养具有创新精神的高素质人才是教育的根本出发点与落脚点,积极满足社会发展所需,提高国家的创新力。为了培养创新型人才,必须加强学生创新思维训练,使学生能够在知识的蓝天中自由翱翔。然而,学生的创新思维往往是在后天开发与培养的,因此在中职语文教学中应巧妙地利用教材,点燃学生思维的火花,激活学生的创新思维。鉴于此,本文中作者结合自身多年的工作经验,在中职语文教学中如何培养学生创新思维提出了自己的几点拙见,仅供参考。     

浅析中职语文教学对学生应用能力的培养

培养中职学生的语文应用能力是社会的要求,本文分析了在中职语文教学中培养学生应用能力的可能性,并从激发学生学习兴趣、调动积极性、教学方法的选择等方面进行了探讨,以期通过语文教学有效地培养学生的应用能力.     

快乐教学法在中职语文教学中的应用

中职教育不同于普通中学教育,它更倾向培养学生的职业技术能力.语文作为我国教育的主要科目,也是中职教育中文化课程的重要组成部分.做好语文课程教学工作,积极引导学生提高基础文化知识水平,对于中职学生的发展具有重要意义.本文主要对快乐教学法在中职语文中的应用进行了研究和分析.     

过程性评价在中职语文教学中的实践应用

新课程改革对中职语文教学评价提出了更高的要求.传统单一的考核式评价已经不适用于当前中职教育环境,在此背景下提出的过程性评价,是符合新课改思路的.本文对中职语文教学中应用过程性评价的具体操作方法进行了分析,旨在为我国当前职业教育改革提供参考或借鉴.     

微课在中职语文教学中的应用

微课在教学中逐渐得到应用,尤其对中职语文教学具有重要意义.微课既可以提高学生的学习兴趣,也可以优化课堂效率,有效整合资源,拓宽课堂空间,以此促进教和学的效率.     

试论中职学生语文学习动机

笔者通过对506名中职学生语文学习情况的调查,发现中职学生语文学习动机存在社会性需求和非智力因素不足的问题,主要是来自教材、教师和学习者自身因素的影响。本文从教学目标、教学手段、教学方式等方面提出了改进建议。     

项目教学法在中职语文综合实践活动中的应用

在语文综合实践活动教学中尝试运用项目教学法,突破传统语文教学模式。教师设计科学可行的实践性活动,学生在教师组织指导下,自主、合作、探究,完成语文综合实践活动任务,从而提高学生语文综合应用能力。     

中职语文阅读教学的建议

让学生学会读书,是语文教育的主要任务。2011年春节期间,笔者学校图书馆曾在全校范围内开展"把图书搬进教室"活动,并进行了一次较大规模的问卷调查,调查结果显示:有三分之二的学生明确表示不喜欢读书,有三分之一多的学生对读书没有任何感受和想法,甚至有74%的学生认为文学是一种枯燥乏味的东西,几乎没有任何阅     

活动化范式在中职语文教学中的应用与探索

活动化范式在职业教育背景下涵盖有外显和内隐活动,在中职语文课堂教学中,侧重学生的外显活动。学生的操作活动、言语交流活动和感知活动,通过团体、小组、个别活动展开,在语文课堂教学中教师为学生创设动手、动口、动脑的机会,形成一种全员参与、全程参与、主动参与的局面,促进内外活动的及时转化。“阅读--讨论--践行--讲评”这种活动化范式的应用,为中职师生提供了具有指导性和实用性的活动化基本模式。     

传统文化在中职语文教学中的渗透探究

我国的传统文化具有悠久的历史渊源,饱含丰富的知识营养,但是随着信息科技的发达,良莠不齐的网络文化飞速发展,使得优秀的传统文化的宣传和传承受到了一定程度的冲击。文章主要分析中职语文教学中渗透传统文化教育的重要意义,并研究具体的渗透策略,从而为中职语文教学质量的提升和我国传统文化的传承起到积极促进作用,提高中职学生的语文知识素养。     

在语文教学中培养中职学生的人文素质

人文性是语文的基本属性,在语文教学中培养中职生的良好思想道德品质和气质修养,既是社会对高素质技术人才培养的需要,也是实现中职生自身全面发展的需要。     

中职语文应用写作教学的困境及对策分析

我国的中职教育发展步伐不断加快,中职语文作为一个重要的教育科目被教育部门广泛关注.目前的中职语文应用写作教学面临一定的困境.笔者结合教学问题,分析讨论困境存在的原因,重点探讨中职学生语文应用写作能力培养,提升整体的中职语文写作教学水平.     

自主合作模式在中职语文教学中的运用

中等职业学校是以就业为导向,为社会培养实用型技能人才的学校。语文是中职学生必修的一门公共基础课。语文教师应积极为学生创设良好的自主学习情景,培养学生自主学习的意识和习惯,灵活运用多种教学策略引导学生在实践中获取知识,让课堂充满活力,从而有效地提高中职语文课堂教学水平。     

古代文学在中职语文教学中的渗透作用

古代文学是中华民族的文化瑰宝,也是时代进程的记录。通过学习古代文学,学生可以更好地汲取其中的精华,提高自身文化素养,丰富自己的人生。本期就古代文学在中职语文教学实践中的渗透作用进行探讨,提出教师在学生学习古代文学中,发挥着重要的媒介作用。教师不仅要理解文章的含义,更要理解其中的情感,从而引导学生领略古典文学的底蕴,让古代文学在教学实践中更好地起到渗透作用。