"捧着一颗心来,不带半根草去"

在班主任工作中,爱的教育无疑是个永恒的主题.教师对学譬既要严格要求,又要有慈母般的爱心.笔者坚信,爱心可以融化坚冰,严格可以造就良才.因此,陶行知先生的那句"捧着一颗心来,不带半根草去",是笔者多年班主任工作中最信奉的一句格言;以赤诚的胸怀去对待学生,让爱心伴随学生成长每一天,是笔者多年班主任工作坚持奉行的一个准则.     

浅谈如何做好职高"问题学生"的教育

中职学校"问题学生"的形成有家庭、学校、学生自身等多种原因.中职学校班主任在德育工作中,应该深挖"问题学生"形成的原因,找准教育的切入点,采取"个性化"方案,帮助"问题学生"矫正行为习惯,融入集体生活.     

让染整专业教学成为学生品德教育的"主战场"

德乃国家之基、民族之魂、为人之本,德育是人的教育,人通过德育而成为"人".学校德育是所有工作的核心,要把学生作为道德主体来培养,促进学生的道德发展和人格提升.中职德育工作要取得实效,必须重视发展变化的现实,树立以人为本的教育理念和素质教育思想,根据学生的现状,改变传统的教自方式,实现德育与专业教育的融合.     

用"爱心、耐心、慧心"做好学生思想工作

做好学生思想工作的关键是学生愿意接受老师的教育,学生接受老师教育的前提是老师要获取学生的信任、尊敬、亲近,要做到这一点,老师必须具备爱心、耐心、慧心三大法宝.     

如何教育职业院校"倔犟"学生

如何教育职业院校"倔犟"学生呢?本文分析提出,教师在实践中要注意观察、摸索,在教育方法和艺术上寻找突破口."倔犟"学生有两类:一类是有错却不承认;还有一类是骄傲任性,目中无人.教育第一类"倔犟"学生,关键是如何转换教育角度,寻根问底,切中要害.教育第二类"倔犟"学生,关键是看教师如何巧用教育艺术,借事说理,让学生心悦诚服.     

班主任工作"五字"谈

一、爱 爱是教师教育的基石,是启迪学生心扉的钥匙,是滋润学生心田得甘露,是促成学生成长的激素.在工作中.笔者注重带着感情和学生交流,用爱心去填补他们的感情真空.如笔者所在班级的王平、赵焕成、赵东等同学病了,笔者就多次买上水果和药品到宿舍去看望他们.这些小事学生看在眼里记在心里,王平同学说"我头一次遇见您这样的老师".正因为笔者深深的爱着他们,他们也深深的爱着这个集体,并把老师对他们的爱自觉地转化为学习和生活的动力.实践证明,爱可以增进师生友谊,加深了解、加强信任,更能培养学生对社会有一颗仁爱之心.     

高中班主任管理工作之我见

高中阶段是一个人人生观、世界观形成的重要时期,处在这一阶段的高中生独立心理、批评心理、逆反心理在不断增强.这就需要班主任老师在对学生进行教育时,要不断提高自身各方面素质,把学生的德育工作放在首位,对学生要有爱心,一视同仁,这样才能帮助学生成人、成才.     

浅谈民族地区教师的基本素养

作为民族地区从事教育工作的人民教师，其基本素养包括了对教育事业要忠心，对学生要爱心，对自己要信心以及对家长和社会要热心。     

中职班主任"管育并重"德育模式的构建

随着新课程改革的不断深化,中职院校的德育工作在社会中的作用越来越显著.中职院校的根本任务是培养符合社会需求的综合性人才,因此,学校不仅要对学生进行专业知识和技能方面的教育,还要加强德育教育,积极创新德育教学模式,采取"管育并重"的德育模式,充分发挥德育教育的根本作用.本文对中职班主任"管育并重"德育模式的构建进行了分析.     

探讨在大学英语教学中进行德育渗透

在发展教育的同时完善德育工作也是一件很重要的事情,德育工作是教育工作最基本的核心内容,它关系到了学生的成长,也关系到一个国家的进步与发展,同时这项工作也是大学英语教师以及全体教育工作者必须进行的课堂教育。大学英语教师应该利用大学英语课堂的时间,在进行英语教学的同时给学生普及德育知识,使学生能够全面发展,并且要利用这个时间不断地探究新的教学方法,将两项工作进行巧妙的结合,让学生更加喜欢并适应这种双教育方式,从而取得更好的教学成果。本文就在大学英语教学中如何进行德育渗透做一详细的论述。     

浅探中职教师如何实施爱心教育

本文阐述了中职教师实施爱心教育的必要性以及如何实施爱心教育.并从爱岗敬业,为人师表;尊重学生,尊重每一个独立的个体;严慈相济,大胆管理;肯定表扬为主,否定批评为辅几个方面进行了探讨.     

职业学校"三育合一"的实践研究

职业学校学生群体中有很多"特殊学生",常常给教师教学和管理工作带来困难.笔者对三育(德育、心育、美育)合一的可行性、必要性进行了深入分析,围绕三育合一的教育体系构建、规范工作制度,通过实践,为职业学校的教学和管理工作创新,提供借鉴.     

试论职业院校德育的重要性

职业院校的德育工作长久以来并未得到足够的重视，职业院校是学生成为劳动者的中转站，劳动者较高的道德修养有助于提高整个社会的道德水平，有利于形成良好的社会风气，这些更加突出了德育在职业院校教育工作中的重要性。教师应当审慎思考，重新认识德育工作的必要性和重要性，认真做好学生德育工作。     

论赏识的眼光看待学生构建个性化与素质教育的有效统一

班主任是班集体的组织者和领导者,和各科教师都是学生学习和生活的指导者,班主任是联系班级与各科教师的纽带,也是沟通家庭联系学校的桥梁,更加是学校教育学生、培养学生的骨干力量,班主任和各科教师在工作上对学校负责,对国家负责,下对班级负责。因而对学生,班主任和各科教师如何管理好、教育好、培养好这类学生,这项德育工作是一项长期艰巨的教育工程——因此,我们在严中有爱中用赏识的眼光去看待学生,构建个性化与素质教育的有效统一。     

利用团体活动提高中职德育"三效"之策略

市场经济和职业教育的发展对中职学生的德育教育提出了新的要求,加强对学生的德育素养教育、提高德育的有效性是中职学校和教师的职责.本文概述了团体活动、德育"三效"的概念,阐述了利用团体活动提高中职德育"三效"的策略.     

班主任与任课教师应结成"管理统一战线"

前苏联教育家加里宁说:"教师的世界观,他的品行,他的生活,他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生.这往往是察觉不出来的.但还不止如此,可以大胆地说,如果教师很有威信,那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹."这里所指的教师不仅仅是班主任,还包括一个班级的任课教师.因此,探讨班主任与任课教师之间结成"管理统一战线"以一个教育教学群体来承担学生的教育管理责任,就是一件很有意义也很有价值的事情.     

职业院校"四四二"师资队伍培养模式实践与探索 ——以惠州市技师学院为例

本文以惠州市技师学院为例,分析了职业院校"四四二"师资队伍培养模式的特点、实施与效果.惠州市技师学院以改革教师培养、评聘和考核为核心,注重提高教师的德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力等综合素质,通过探索实践形成的"四四二"师资培养模式,在提升师资队伍整体素质取得了显著的成效.     

结合中职学生特点做好德育工作

德育工作是学校教育工作的重要组成部分，学校教育德智体美，德育为先。在新形势下，针对90后中职学生的特点开展德育教育，就是要求教师认真研究和探索，找出一条适应现代德育工作发展的新路子。     

情感教育的核心是"爱"

教师充分挖掘刺激学生心理的情感源泉,通过恰当的途径和方法激起学生健康、积极的情绪体验,以优良的情感去影响和感染学生,促使学生自觉接受教育,这是当今教育一个值得深入探讨的课题.每个教师都希望自己的学生成才,教学能否取得理想的效果,从教师方面说,不仅取决于他的责任感和教育能力,而且取决于他是否爱学生.古人云"感人心者,莫乎于情",夏丐尊更是提出"没有爱就没有教育".……     

浅谈中等职业学校教育教学中的情感投入

“爱”是人们普遍存在的一种心理需要，然而爱的最高价值在于情感的投入。教师的情感投入是做好教育工作的精神动力。教师只有对学生充满无私的爱心，才能产生做好工作的强烈愿望；教师对学生的感情越深，责任心就越强。