积极人生观的主体性诠释

人生观是人们对人生的总的看法和根本观点。人生的内容十分丰富,人生的现象纷繁复杂。人生观回答的根本问题是人为什么活着、人应该怎样活着?对此,历来有积极和消极两种看法或两种人生观。文章主张积极的人生观,力图从主体性的角度,对这个既是理论更是特别现实的问题,从积极人生观的主体性依据、主体性表现、主体性要求三个方面提出一些初步的认识。     

试论青年学生正确人生观形成的示范环境

试论青年学生正确人生观形成的示范环境林藩人是社会的人，每个人都是在社会示范环境中成长的。由于人们生活在不同的示范环境里，便形成了不同的人生观点，从而走上不同的人生道路。所以要培养社会主义跨世纪的接班人，就应该努力创造一个有益于正确人生观形成的示范环境...     

论新时期的大学生人生观教育

大学生的人生观直接关系到培养什么人的问题.在市场经济条件下,正确的人生观虽然代表了大学生人生观的主流,但各种消极人生观在大学生中也实际存在着,其原因是多方面的,剖析这些原因,找出解决问题的途径在当前显得尤为迫切.要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的适应社会主义市场经济需要的社会主义事业的建设者和接班人,必须重视引导大学生树立正确的人生观.     

人生观是指导人生的根本观点

人生观是指导人生的根本观点金远近在新形势下，我们对大学生进行人生观教育，指导他们树立正确的人生观，走正人生之路极为重要。所谓人生观，就是人们认识、改造和指导人生的根本观点。它包括人生理想、目的、原则、价值、态度和道路等基本观点。其中，人生目的回答人为...     

论理工科大学哲学教育

哲学教育是最根本的素质教育。面对 2 1世纪的挑战 ,全面提高理工科专业大学生的人文素质 ,哲学教育是关键。适当的哲学教育 ,可以帮助学生培养合理的思维习惯、自觉的道德意识、高雅的审美趣味 ,可以帮助学生树立正确的人生理想和社会理想     

领导干部必须树立正确的人生观和价值观

《中共中央关于加强党的建设几个重大问题的决定》指出,要组织县以上党政领导干部认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想,中心内容是学习和掌握邓小平同志建设有中国特色社会主义理论.通过学习和实践,树立正确的世界观、人生观,更加自觉地坚持党的基本路线,增强工作中的原则性、系统性、预见性和创造性.人生观是对人生的意义和价值的看法,回答人为什么活着和怎样活着的问题.价值观与人生观是紧密联系不可分割的,有什么样的人生观就有什么样的价值观.全心全意为人民服务,集中体现了共产党人的人生观和价值观.领导干部树立正确的人生观和价值观,是提高领导水平和执政水平,经受时代考验,完成肩负的历史重任的需要.     

人生观与党性修养

人生观是指人们对于人生的意义和目的根本看法和根本态度。江泽民总书记指出：“树立正确的世界观和人生观，无论过去、现在和将来，对于每一个干部和党员来说，都是首要的问题。”他特别强调党员、干部尤其是领导干部“一定要解决好世界观、人生观问题。”这是江泽民同志向全党特别是向党的领导干部提出的重要要求。作为共产党员一定要从坚持党性原则和实践党的根本宗旨的高度，深刻认识解决好人生观问题的极端重要性，时刻重视和努力解决好树立正确的人生观（亦称无产阶级人生观）问题。一、正确人生观是共产党员处世俗人的向导和行动指南…     

儒家的人生哲学与理想人格

怎样做人的问题,是儒家人生哲学的根本问题。以儒家学说为依据,阐述了儒家关于什么是人、如何做人,人应该怎样生活以及理想人格等人生观、价值观的问题,尽管存在着标准过高,过于理想化,过于强调道德修身对人生价值的决定作用等偏向,但是,它在中国古代乃至近代都产生了深远的影响。其睿智的人生的哲理,对教育当代人,尤其是青年学生无疑具有启迪作用。     

论编辑的道德境界

不同的道德锻炼涵养功夫，决定了编辑不同的道德修养程度，从而构成编辑不同的道德境界。这种道德境界有明显的层次之分：惟利是图境界、公私兼顾境界、克己奉公境界和无私奉献境界。不断提升编辑道德境界的途径有：树立正确的人生观和远大的理想，提高自身道德修养的自觉性，加强社会主义道德教育等。     

高校德育教学中的情感效应

高校德育教学着重在人生观和道德观方面向学生进行共产主义思想的教育,抵制和清除资产阶级思想的侵蚀;回答学生在人生、理想、道德方面普遍关心和迫切要求解决的问题,帮助学生树立共产主义人生观,培养共产主义道德品质,推动学生自觉地做到德、智、体全面发展,锻炼成长为又红又专的社会主义建设人才,成为共产主义事业的接班人。情感,亦称“感情”。指人的喜、怒、哀、乐等心理表现。情感是人在社会实践中,在认识世界和改造世界的过程中产生和发展的。情感的表现,是伴随各人的立场、观点和生活经历为转移的。效应是以此而产生的效率和反应。     

筒论共产主义人生观

共产主义人生观与历史上的一切剥削阶级的人生观是根本不同的。它对人生的看法,既是唯物的,又是辩证的。它把唯物论贯彻到人生观,正确地解决了人生观的本质问题;把辩证法应用于人生观,正确地解决了人生观的形成和发展规律问题;把实践论引入了人生观,正确地解决了人生观的基础问题。它在人生观的发展史上,第一次全面地回答了人生的理想、目的、价值、原则、态度和道路等根本问题,创立了科学而完整的人生观,完成了人生观中的伟大革命。一、共产主义人生观把实现共产主义作为人生理想我们所讲的人生理想,就是与人生奋斗目标联系的,有实现可能性的想象。它鼓舞     

当代大学生人生观、价值观调查研究

当代大学生人生观表现出明显的多元化趋势,这种趋势对大学生的发展产生着正面的或者负面的影响,并对传统的一元性思想政治教育提出了挑战.大学生人生观现状与教育问题不仅受到当代大学生的关注,而且也成为思想政治教育工作者不断追踪研究的热点问题.人生观,是人们对人生问题的根本看法.价值观,是人们对价值问题的根本看法.能否树立正确的人生观、价值观,对一个人的发展是至关重要的.当代大学生的思想素质如何,他们的理想信念如何,直接关系着21世纪中国的发展和前途.     

论毛泽东在遵义会议伟大转折中的历史作用

一、问题的提出 《中国教育改革和发展纲要》明确指出高校思想政治工作的根本任务在于:“用马列主义、毛泽东思想和建设有中国特色的社会主义理论教育学生。把坚定正确的政治方向摆在首位。培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。”要保证这一任务的实现,就必须帮助学生树立科学的人生观和远大理想,使学生懂得人生的意义和价值,引导学生为国家和人民贡献自己的聪明才智。这一目标对于高校学生思想政     

社会主义道德的基本特征初探

《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》明确提出要树立和发扬社会主义的道德风尚。这是党中央依据马克思主义基本原理,总结了建国以来道德问题的讨论成果,第一次明确提出和肯定了社会主义道德的概念。社会主义道德概念的提出和使用,意味着在社会主义条件下给人们的道德观念增添了新鲜内容,说明对马克思主义道德学说又贡献了一个重要范畴。当前,需要进一步深入研究社会主义道德的基本特     

邓小平的人格风范与当代大学生科学人生观的构建

邓小平伟大的人格力量 ,为现代人树立了一种人格典范。当代大学生应自觉地以邓小平的人格风范为榜样 ,从人生目的、人生理想、人生价值、人生态度几个方面构建科学的人生观 ,加强自己的思想道德修养 ,使自己成为全面发展的社会主义建设者和接班人。     

坚持在青年中进行人生观教育

人生观教育是有关一个人的生活方向和生活道路的教育,其核心是树立革命人生观。正如革命导师列宁针对青年问题所指出的:“我们的主要目的是锻炼严整的革命人生观。”一个人的人生观影响其政治思想觉悟水平和道德品质的修养,制约其工作、生活等方方面面。中华人民共和国成立后,我党曾以树立马克思主义世界观、人生观为目标,把对青年进行世界观、人生观的教育作为政治思想工作的重要内容,教育青年以实现共产主义为奋斗目标,把国家需要、集体利益放在首位,以无私奉献作为人生的高尚追求,收到了很好的效果。应该看到人生观教育既有其     

儒家文化与青年人生观教育

人生观是"三观"的重要组成部分,树立正确的人生观对青年成长具有重要意义。儒家在人生目的、人生理想、人生态度、人生价值等人生观问题上的许多观点,对于今日之青年的人生观教育有许多启示。     

加强社会主义法制与树立共产主义道德风尚

道德与法都是人们的行为规范,两者有密切的关系。道德高尚的人,一般都能够自觉地遵纪守法,而道德败坏的人,就十分容易违法乱纪。因此,树立共产主义的道德风尚,对于加强法制,发展安定团结的政治局面,促进社会主义现代化建设事业的顺利进行,具有十分重要的意义。     

浅谈高校资料室工作人员的职业道德

邓小平同志指出:“建设社会主义的精神文明,最根本的是要使广大人民有共产主义的理想、有道德、有文化、守纪律”。坚持四项基本原则,努力建设高度的精神文明,才能保证社会主义方向,因而要求我们社会成员讲究职业道德,并自觉地进行职业道德修养,认真做好本职工作,不断提高道德觉悟,完善道德行为,协调社会成员之间的关系,改变社会道德风尚。本文拟就高校资料室图书资料工作人员的职业道德问题,谈点粗浅看法。     

关于思想政治课功能之我见

多年来，我一直从事“科学人生观”、“经济常识”、“思想政治”等职业高中思想政治课的教育．社会主义市场经济的大潮冲击，学生思想受到较大影响，如认为“雷锋精神与市场经济是对立的”、“共产主义是渺茫的”、“大公无私是不存在的”、“人生价值就在于得到自我满足”等等，如何通过思想政治课使学生树立正确的世界观、人生价值观及共产主义理想道德，培养他们的自我教育能力，这就是思想政治课的功能所在．首先，思想政治课必须帮助学生树立远大的革命理想，把个人理想与社会理想结合起来，要通过教学使学生懂得：如果一个人没有理想…