如何树立科学的发展观

国务院总理温家宝在十届大人《政府工作报告》,首次提出:“以人为本,树立全面协调可持续的发展观”。向中国和世界展示了新一届中央人民政执政为民的理念和指导思想。这一科学发展观的提出,并非偶然,而是有其客的必然性。纵观中华人民共和国建国以后的经济发历程,我们会深刻领略到这一点。从1949到1978年年时间里,国家在经济上实行的是计划经济体制,政治路线上强调以阶级斗争为纲,奠定了国民经济展的基础。从1979年到2004年的25年中,国家在解思想,实事求是,与时俱进思想路线指引下,确立我国经济体制改革目标是:建立社会主义市场经济制。以经…     

发展的新思路：树立和落实科学的发展观

科学的发展观应当是以人为本的、全面的、协调的、可持续的发展观.要不断探索发展的新思路、新途径按照"五个统筹"的要求,进一步深化改革,为经济发展和社会进步提供强有力的体制保障;转变政府职能,为经济发展创造良好的环境;实施城镇化战略,着力推进城乡统筹发展;以结构调整为主线,以科技进步为支撑,推动新型工业化进程,走可持续发展之路;实施对外开放战略,统筹国内发展与对外开放.     

我国法学硕士教育的学术化改造

从培养目标、培养方式、课程设置以及学位授予标准等方面来看,我国法学硕士教育应当定位于学术性教育.但是,随着我国法学硕士教育规模的不断扩大,教学质量已经严重下降,呈现出本科化或者大众化倾向,严重背离了法学硕士教育之学术性定位.为此,应当从缩小法学硕士教育的规模、增强师资力量、严格学位论文制度、改革培养方式和课程设置、完善入学考试制度等方面入手,对我国法学硕士教育进行学术化改造.     

以科学的发展观实践党的“第一要务”

我们党在现代化的进程中不断地深化了对发展的认识 ,形成了科学的发展观。科学发展观的形成也进一步推动了我们党领导的中国特色社会主义事业的发展。贯彻发展是执政兴国的第一要务 ,要以科学的发展观为指导 ,不断实现好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益     

“人”与“物”关系的科学阐释与价值定向——马克思科学人本主义发展观及其当代意义

马克思的发展观是一种科学人本主义发展观,它扬弃了抽象人本主义发展观和单纯物本主义发展观,科学阐释了"人"与"物"的辩证关系,分析了现代社会发展中的"物役性"现象及其根源和消解路径。马克思科学人本主义发展观是科学发展观的理论基础,科学发展观是马克思科学人本主义发展观中国化的最新理论形态。     

行政伦理学是科学吗

《辞海》对科学的定义是不确切的,关于科学的证实原则和证伪原则理论也是片面的,科学是关于实际存在的事物规律性和普遍性的理性知识体系。对照科学的三个根本特征,从行政伦理学的三个实体性研究对象及其相互关系来看,行政伦理学是一门繁难艰深的科学。     

马克思的以人为本思想与科学的发展观

以人为本思想是马克思主义的基本观点和基本原理,是科学发展观的本质和核心,马克思的以人为本思想是建立在历史唯物主义基础之上的,是对以往人本主义思想的继承和超越,它认为以人为本是发展的价值目标,以人为本要以发展为基础,以人为本是发展的动力源.体现了人的发展与社会发展的辩证统一,发展的价值目标与发展的动力源的统一.     

行政行为概念之科学界定

作为我国行政法学的核心范畴之一,行政行为具有重要的司法意义和法理意义。但这一概念的通说却面临着一系列的理论困境,且难以回应实践中的问题。行政行为概念的科学界定应在充分借鉴德、日等大陆法系国家行政法学说及立法成果的基础上展开。     

论当前形势下高校行政管理的改革和创新

随着中国高等教育的深化改革,高校行政管理改革的重要性尤显突出。高校管理,包括教学管理、后勤管理和行政管理。其中行政管理是实施教育、研究和学生管理的前提,也是实现党和国家的教育方针,确保学校方向和依法治校必要的保障措施。高校行政管理系统是在一个大学里既处于组织领导地位,又处于保障和服务地位。它在高校管理系统有一个独特的定位功能,限制、调节功能。对于从事教学和科研的教师、研究人员来说,行政管理的主体是有别于从事教学和科研研究的相关行政管理部门。他们的组织的成员包括各个部门的决策者和执行者。     

高校行政行为之厘定

授权理论并不能充分诠释高校行政主体资格问题 ,而从公共职能的角度 ,用公立公益机构的理论则可得以合理说明。同样 ,基于授权理论确立的权力标准在厘定高校行政行为时也存在局限性。德国的成功经验给我们有益的启示 ,确立“行为效果强度标准” ,即以公法为依据 ,以是否对相对人产生具有普遍性、基础性、深远性影响或损及相对人的基本权利为考量 ,有利于界分高校行为的性质 ,从而为厘定高校行政行为提供了可行的解决途径。     

论社会发展观和中国特色的辩证发展观

本文首先从发展观研究的起源和演变的过程考察分析了传统发展观及其弊端,新发展观的提出及其主要特征;其次简要概括了马克思主义的发展观并揭示其现实意义;最后论证分析了邓小平有中国特色的社会主义的社会辩证发展观     

高校行政管理中的问题与对策

高校行政管理是高校运作的重要辅助系统,它为高等院校实现、优化其教学科研、培养人才和服务社会等职能起着重要的保障和支持作用。面对高校规模不断扩大的这一新形势,高校管理中出现的问题已经成为高校发展面临的重要而又紧迫的任务。本文力图通过创新制度、变革职能、更新手段、强化队伍建设、提高行政人员的素质等改革方式,使高校适应新时期发展的需要。     

发展观的轨迹：从传统到科学

科学发展观的提出是发展观的深刻变革。全面、协调、可持续的综合发展构成科学发展观的整体内容 ,科学发展观的实践要旨在于促进经济社会和人的全面发展。“五个统筹”是科学发展观指导中国特色社会主义发展进程的全面实践     

用科学的发展观推进南京创业环境的优化

创业已成为一个全球性的议题,日益受到各国和地区的重视.创业活动与经济增长有着密切关系,创业无疑是经济增长的一个积极的促进因素.创业活动不仅有助于提高劳动生产率,还能提供可观的就业机会,是当前缓解就业压力的现实选择.但是,创业活动需要激发,改善创业环境是激发创业活动的基础.同时,创业环境的优劣对社会经济发展同样有着重要的影响,良好的创业环境是吸引人才的关键.南京要实现"两个率先"的战略目标,就必须营造一个良好的创业环境     

生态文明视阈下的科学发展与行政问责辩证关系探微

当下,在生态文明建设步入正轨和全面贯彻落实科学发展观的大背景下,科学发展与行政问责的辩证关系成为改革发展稳定所必须正确面对的一个重要课题.在生态文明视阈下,一方面科学发展必须以行政问责为必要前提,另一方面行政问责要以实现科学发展为根本保障.同时,为确保全面、客观而准确地把握两者之间的辩证关系,首先要进一步健全我国与之相关的行政问责制度,坚决贯彻和落实"第一要义是发展"的根本纲领.其次,切实深化行政问责向生态文明领域的演进与改革以推动科学发展.最后,加快制定和出台我国专门的针对生态文明建设的行政问责法律法规或单行条例.     

论我国高校行政管理的服务特性

我国高校行政管理的服务特性在哪里?首先是为谁服务,要从高校行政管理服务的对象主体特性来看:它宏观层面是它为高校本身服务,微观层面则是为师生的合理需要服务。其次是服务什么,要从高校行政管理服务的要素构成特性来分析,它服务的内容主要是要促进教师的专业发展和维护、保障学生的权利。再次是怎样服务,这就需要行政工作者改进理念和作风,规范行政管理域,关注制度伦理,加大学习力度,不断提高行政服务的质量和效率。     

用科学的发展观推进南京创业环境的优化

创业已成为一个全球性的议题,日益受到各国和地区的重视。创业活动与经济增长有着密切关系, 创业无疑是经济增长的一个积极的促进因素。创业活动不仅有助于提高劳动生产率,还能提供可观的就业机 会,是当前缓解就业压力的现实选择。但是,创业活动需要激发,改善创业环境是激发创业活动的基础。同 时,创业环境的优劣对社会经济发展同样有着重要的影响,良好的创业环境是吸引人才的关键。南京要实现 "两个率先"的战略目标,就必须营造一个良好的创业环境     

论高校行政行为的界定标准

高校主体行为具有多重属性,主要论述高校行政权力的性质以及高校在行使权力过程中产生纠纷的解决途径.高校行政行为的界定是我们解决问题的关键,但是,我国"权力标准"在界定高校行政行为时存在一定的局限性,通过分析、比较德国的"重要事项"标准,进而提出了建构适应我国国情的多元化界定标准.     

高校德育工作的科学定位

信息时代对高校德育工作提出了新的挑战,科学定位高校德育工作,有利于加强和改进高校德育工作。高校德育工作应该从关系到国家命运这个高度,围绕学生成才这个核心,开辟德育工作的新途径,树立德育工作的新观念,遵循德育工作的科学原则,为培养全面发展的社会主义事业建设者和接班人服务。     

浅谈高校行政管理队伍建设

高校行政管理队伍建设是高校工作的关键环节之一。在高等教育飞速发展的今天,各高校的行政管理及队伍建设已成为制约高校发展的瓶颈。努力加强队伍建设,提高管理水平是当前的重要任务。把握高校行政管理队伍存在的问题,找出解决问题的方法和途径,对提高高校行政管理水平,做好高校行政管理工作具有十分重要的意义。