大学生自我价值观念嬗变和导向

随着改革开放,中国经历了激荡和巨变,大学生的价值观念也随社会生活各方面的整合孕育着一场革命,以“自我设计”“自我奋斗”“富我实现”为标志,中国大学生更强烈地显示自我价值,如果说毛泽东时代的青年接受的是为人类谋福利的人生价值观,那么当代大学生则更注重自我的价值,“人生价值的天平向自我方向倾斜”。对这一代大学生的评价多种多样,如何看待当代大学生自我价值观念增强,正确分析评价和引导,将对他们树立集体主义人生观有所裨益。 (一)     

强化哲学教学中的人生观、价值观教育

社会主义市场经济的建立对当代大学生的人生观、价值观产生了深刻影响，引起了大学生人生观、价值观的显著变化，给我们提出了一些迫切需要思考和回答的问题。因此，加强哲学教学中的人生观、价值观教育，具有极其重要的现实意义。如何加强哲学教学中的人生观、价值观教育，是当前哲学教师面临的一项迫切的任务。     

王夫之“珍生务义”的价值审视

王夫之“珍生务义”的价值观是对理学道德本位价值观和王学“左派”情欲价值观的反思，也是对中国传统价值观的理论总结。王夫之从人是“植立之兽”的视角，突出人的生命价值，突出人对自然界的认识和改造能力，具体表现为相天、循理、造命、胜天的活动和过程。在这些活动中，突显了“自我”和自我的价值。王夫之的自我价值的核心是突出自我的独立人格和社会责任，并把个人的社会责任同当时的“经世之学”结合起来，融入具体的政治、经济措施之中。同时，王夫之的“自我”是生命个我，这种生命个我是理性与感性、天理与人欲的统一体，它既修正了理学超越的道德本体论，又纠偏了王学“左派”的纵欲情感论。     

试论生态社会的新伦理学——生态伦理学

本文探讨了生态伦理演化的大体历程 ,提出应当超越“人类中心论”与“非人类中心论”的理论论争 ,树立“天人和谐”的价值观 ,并分析了目前生态伦理学说的缺陷和建设生态环境的实践困境。     

论当代大学生全面发展教育

当代大学生全面发展教育必须以“三个代表”重要思想为指导,加强和提高大学生思想道德和科学文化素质,树立正确的世界观、人生观和价值观,发扬爱国主义和集体主义精神,把为人民服务作为自我修养的核心内容,锻炼强健的体魄,养成健康心理以及健全的法律意识。     

现代西方人本主义价值观对当代中国大学生的消极影响及对策

根据现代西方人本主义价值观中最有代表性的叔本华的悲观主义人生观、尼采的权利意志论、萨特的个人“自由选择”观、弗洛伊德的性解放论以及实用主义的“效用”价值观等，揭示了现代西方人本主义价值观对当代中国大学生的消极影响，并提出了相应的对策与方法。     

高校思想政治理论课“体验教学法”的理论构想

高校思想政治理论课是通过马克思主义理论教育以影响和改变大学生心理和行为的教育活动 ,实现培养大学生的正确世界观、人生观、价值观的目的。要实现这一教学目标 ,不仅需要马克思主义思政理论知识的传授 ,更重要的是大学生运用马克思主义思政理论 ,切实“体验”科学思政理论的意义 ,从而实现“影响和改变”大学生的心理和行为的目的     

论大学生人生观教育

在建设社会主义市场经济的条件下，高等学校如何对大学生进行人生观教育，是需要深入探讨的问题。笔者认为，只有进一步明确人生观教育的“立足点”、“侧重点”和“结合点”，才能使人生观教育在大学生健康成长中发挥应有的作用。经济体制的变化，必然引起人们思想观念的变化。社会主义市场经济建设的深入发展，必将对大学生入生观的形成产生重大影响。事实证明这种影响是“双重”的，既有积极的一面，也有消极的一面。在这种情况下，如何引导大学生沿着正确的方向探索人生，就成了摆在高等学校广大思想政治教育工作者面前的亟待解决的重要…     

在大学生中进行“三观”教育之我见

本文对在大学生中开展“三观”(世界观、人生观、价值观)教育的必要性和紧迫性,“三观”教育在大学生思想道德教育中的地位,以及“三观”教育的具体要求和形式作了阐述。     

青年毛泽东的自我实现论对大学生成长的启示

研究了毛泽东青年时期的人生观、价值观和实践观等自我实现论，这些理论对毛泽东一生的活动趋向和思想发展轨迹都产生了深刻的影响，指出大学生是国家重要的人才资源，处在人生观、世界观、价值观形成发展的关键时期，面对社会深刻转型、思想日益多元、技术不断变革等社会现实，深入学习青年毛泽东的自我实现论，对当代大学生的成长有很好的启发。     

用马克思主义理论引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观

用马克思主义理论武装大学生头脑,引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观是非常必要的。也是完全可能的。在“三观”教育中,要坚持贴近大学生的思想心理状况、学习实际和生活实际,积极探索新形势和新任务下“三观”教育的新思路、新方法。     

试论引导大学生形成正确人生观的有效途径

大学生正处在“染于苍则苍,染于黄则黄”的人生观形成的关键时期。社会主义大学培养的是社会主义建设者和接班人,需要大学生具有正确的人生观。因此,我们必须采取有效措施和方法对大学生加以引导,使他们正确认识自我、认识人生、认识社会,努力实现人生价值。 一、影响大学生人生观形成的主观因素 大学生人生观的形成是一个综合过程。各种主观因素相互作用、相互制约,使得他们的人生观由被动到固定,由幼稚到成熟。从实践和理论中,我们发现,影响大学生人生观形成的主观因素主要有： １．大学生的生理心理。从生理角度看,良好的身体…     

对青年大学生思想政治教育中几个问题的认识

当前青年大学生的思想政治状况的主流是积极的、健康的,但也存在一些思想滑坡、价值观扭曲等道德失范的现象。这与高校德育工作不够完善有一定的关系。解决的途径和方式在于:不仅要突出“两课”理论教育的主阵地的作用,而且要加强对青年大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的教育。     

论大学生的人生价值观念

大量研究资料说明:人生价值取向失误,是一些大学生精神上产生迷惘、困惑的中介。由于信奉“个人本位”、“自我中心论”,有些大学生的个性意识倾向与我国社会主义的制度文化、意识文化发生了种种矛盾和冲突。有的赞同、支持某些资产阶级自由化的观点,卷入学潮和动乱;有的则酿成人格异常、精神疾病和心身病;有的还在其它方面坠入了极端个人主义深渊。因此,研究人生价值观念在大学生个性结构中的地位和特点,探讨“自我中心论”的产生根源与矫正方法,是高等学校加强思想政治教育一个亟待解决的重要课题。     

对青年大学生进行“科学化”爱党教育的思考

爱党教育是应对当前青年大学生人生观、价值观混乱问题的有效方法之一。科学化的爱党教育有利于进一步净化与提升青年大学生群体人生观和价值观，有利于为党在组织上培养更多合格和优秀的后备力量。具体而言，爱党教育应避免简单化的“说教”、内容上注重科学性的安排，应避免模式化的灌输，形式上应注重灵活性安排，应避免孤立的党化教育，过程中应注重多方位结合。     

论大学生正确世界观、人生观和价值观的培养

世界观包括并决定人生观、价值观,人生观、价值观表现世界观。从理论的角度看,世界现是最根本的理论前提或理论基础；从精神生活和意识形态的角度看,价值观表现的最鲜明、最集中、最直接。当代大学生中要树立马克思主义的世界观、人生观和价值观,首先要认真学习世界观、人生观和价值观的相关基本理论,从思想上提高觉悟；其次要积极参加社会实践,在实践中加强锻炼；第三,树立终身学习的观念,不断改造自己的世界观、人生观和价值观。     

当代大学生人生观、价值观调查研究

当代大学生人生观表现出明显的多元化趋势,这种趋势对大学生的发展产生着正面的或者负面的影响,并对传统的一元性思想政治教育提出了挑战.大学生人生观现状与教育问题不仅受到当代大学生的关注,而且也成为思想政治教育工作者不断追踪研究的热点问题.人生观,是人们对人生问题的根本看法.价值观,是人们对价值问题的根本看法.能否树立正确的人生观、价值观,对一个人的发展是至关重要的.当代大学生的思想素质如何,他们的理想信念如何,直接关系着21世纪中国的发展和前途.     

浅析存在主义对青年人生价值观的误导

一个时期以来,弗洛伊德的“人性论”、尼采的“唯意志论”、孔德的“实用主义”、萨特的“存在主义”等西方哲学理论和人生价值的消极方面大肆泛滥,严重地腐蚀着青年人纯真的心灵,对我国青年一代的人生观和价值观的确立起了严重的破坏作用。去年春夏之交发生的那场政治风波,集中表现了资产阶级自由化思潮和西方陈腐的哲学观念毒害青年的严重后果。少数青年狂热地崇尚“自我”,以自我为中心,把自我价值奉为人生价值的真谛,     

孟子思想对当代大学生思想政治教育的启示

孟子是战国时期的思想家和教育家.孟子“舍生取义”学说和对“圣人”理想人格的追求,对当代大学生树立正确的人生观和价值观有着借鉴和启示作用,孟子“以天下为己任”的使命感和进取精神,也有利于培养大学生的责任意识.     

对新时期哲学课改革的探索

对新时期哲学课改革的探索●陈建军李家芝在改革开放、发展社会主义市场经济的新形势下，高校“两课”面临新情况、新问题、新挑战。在现实面前，马克思主义哲学课怎样才能适应社会发展，贯彻邓小平建设有中国特色的社会主义理论，帮助大学生树立正确的人生观、价值观、世...