问题倒逼与“四个全面”的提出和推进

问题倒逼就是指事物的矛盾所发挥的逆向促动作用。"四个全面"战略布局的提出与问题倒逼密切相关。全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党,都是积极应对问题倒逼的结果。发挥问题倒逼对推进"四个全面"战略布局的积极作用,必须增强问题意识,提高解决问题的能力,并探索和遵循问题倒逼的规律。     

浅谈"经济人"与"道德人"统一的策略

21世纪的主人应成为"经济人"与"道德人"的和谐统一,实现"经济人"和"道德人"统一的策略是增强学生的责任意识、经济意识、文化意识和健康意识. 1责任意识 德不优者,不能怀远.作为社会人,必须自觉履行道德义务.     

先学后教问题式教学法探析——以五年专数学教学为例

该文结合"五年专"学生的数学学习和教学现状及需求,阐述"先学后教问题式教学法"实施的必要性,从利用问题贯穿"先学"、"后教"整个学习过程,以及课程结构安排、课后作业的具体要求等阐述如何在五年专数学教学中实施"先学后教问题式教学法",培养学生的学习能力和问题意识;最后从问题的设计、先学、后教以及课后反思等方面提出思考,强调必须提高教师自身知识水平和组织教学能力。     

从希拉里“邮件门”风波谈领导干部的档案信息素养

希拉里的"邮件门"风波引发轩然大波,被指存在违规违法嫌疑,使其竞选之路呈现波折。从档案学专业视角客观评析"邮件门"风波暴露出的问题:信息安全意识问题、归档意识问题、政府文件档案管理问题。"邮件门"风波给领导干部敲响了档案信息安全的警钟。领导干部应以"邮件门"风波为戒,对电子邮件安全归档和管理予以高度重视:强化信息安全素养、强化档案法治意识、强化电子邮件归档意识。     

从摒除“四风”陋习探讨如何提高企业管理水平

党的作风问题关乎党的兴衰、事业成败和人心向背,其中四风问题更是严重影响了党在人民群众中的良好形象,败坏了社会风气,阻碍了全面建设小康社会和实现伟大中国梦的进程,因此必须严格认识到其危害。企业在发展的过程中也有"四风"问题的出现,这要求企业管理必须清楚的认识问题的所在,加强管理,通过强化公职意识,从企业管理层做起,摒除形式主义、享乐主义陋习,保持清正廉洁,最终提高企业管理水平,促进企业的繁荣快速发展。     

领导干部要“善下”

"善下",既是一种领导责任,更是一种务实作风。领导干部要注重"善下",自觉践行从群众中来到群众中去的要求,以多办事、服务好、解难题的领导作风赢得官兵的信赖。一、要心系基层,在强化服务意识上做表率。是心系基层、服务官兵,还是高高在上、脱离基层,是衡量领导干部作风是否端正的试金石。领导干部必须牢固树立"领导就是服务"的思想,着力强化三种意识。一是搞指导着眼于科学求实的意识。想问题、做决策,要确立与科     

心中有责,贵在行动

正心中有责是做好各项工作的前提,也是对党员干部最基本的要求。要做到心中有责,必须"快"字当头。不要等、不要靠,更不要观望,对党委、政府研究确定的事情,必须不折不扣地立即落实;对影响工作推进的问题,必须立即研究解决;必须树立"一盘棋"的意识,不能过分强调部门利益、单位利益。要做到心中有责,必须"实"字领先。必须抓具体、具体抓,关键时刻坚决顶起自己该顶的那片天,扬长避短,自觉奉献,使工作一项一项推进、问题一个一个解决,把各项工作任务落到实处。要做到心中有责,必须路子对头。走对路子靠经验、靠历练。有能力、有本事的干部责任会压得多一点,不要认为是吃亏,这是组织的信任和厚爱。要把一次次急难     

与时俱进抓好督查督办工作

正当前开展的党的群众路线教育实践活动,对办公室工作、尤其是对督查督办工作具有十分重要的指导意义。办公室人员要实践党的群众路线,就必须深化对群众路线的认识,进一步增强创新意识、竞争意识、发展意识,与时俱进地抓好督查督办工作,促进党的各项方针政策和企业决策落到实处。一、与时俱进抓好督查督办,必须在"新"字上下功夫进入新的历史时期,需要办公室人员解放思想、改革创新、拓宽思路、转变方式,积极地探索新的适合新要求     

组工干部当根植“三色基因”

正组工干部是党的路线方针政策的模范执行者,若想成为一个合格的组工干部,必须根植"三色基因"。当根植"红色基因"。组工干部首先应当讲政治,牢记中国共产党波澜壮阔的革命史、奋斗史和发展史,树立始终跟党走的决心,坚定理想信念,强化党性修养,强化政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识,以公道正派为核心,不断提高执行力和战斗力,成为招之即来、来     

“问题倒逼”工作方法的优势、局限及完善路径

正习近平总书记指出,中国共产党人干革命、搞建设、抓改革,从来都是为了解决中国的现实问题。可以说,改革是由问题倒逼而产生,又在不断解决问题中而深化。"问题倒逼"是我们党倡导的思想方法和工作方法,体现了矛盾论的哲学思想和智慧。如何增强问题意识、创新意识,改革完善"问题倒逼"工作方法及运行机制,更好发挥"问题倒逼"工作方法的社会效益;如何增强超前意识、引领意识,在运用"问题倒逼"工作方法时多看     

在“问题式课堂”教学中培养学生的提问能力

当前的大课改,我们正在进行中的课题"问题式教学与能力培养的研究",是为了培养学生的综合能力。其途径是通过教师创设实际环境,鼓励学生独立探索,能在学习过程中提出高质量的问题,启发和培养学生的思维习惯。因此,学生能否提出高质量的问题成为该课题研究的重点。我认为,要想搞好"问题式课堂"教学,必须培养学生的问题意识。     

论毛泽东的问题意识

毛泽东的问题意识主要包括三个重要内容:提出问题意识、分析问题意识和解决问题意识。在提出问题方面,毛泽东不仅提出"问题的实质是矛盾"的重要论断,而且从对现象的沉思、对论断的反思和对趋向的展望三个方面解答了"如何提出问题"。在分析问题方面,毛泽东在提出"分析问题的实质是暴露矛盾"的同时,以阶级分析方法、历史分析方法、利益分析方法、矛盾分析方法和实践分析方法为核心科学分析了时代问题。解决问题是推动时代发展的重要环节,也是分析问题的落脚点。毛泽东以辩证方法为核心,实现领导与群众之间的良性互动、建构了兼顾目前境况和长远趋向等科学解决问题的方法。     

领导干部应增强问题意识

胡锦涛同志在党的十七大报告中强调,全党同志要"着力解决影响和制约科学发展的突出问题,把全社会的发展积极性引导到科学发展上来".着力解决影响科学发展的突出问题,要求各级领导干部必须具备强烈的问题意识,自觉地把发现问题、分析问题和解决问题作为领导工作的生命线和价值追求.     

利益需要、农民规则意识与乡村有效治理 ——基于徐村拆迁户行为取向的分析

农民的规则意识是乡村有效治理的重要议题之一。以利益需要为视角,运用"利益需要—规则认知—行为方式—规则意识层次"的逻辑分析进路,能够洞察农民行动的现实目标和规则意识的现实状况。徐村个案表明:农民(拆迁户)不断解读、利用、变通、触碰、膨胀具体的拆迁方案,使得权威性规则被消解;他们总是徘徊在遵守规则和冲破规则之间,一旦现有的规则不能冲破时,他们就会寻找新的途径来为自己利益的实现服务。实现乡村有效治理,必须以利益综合形成合理性规则,培育农民遵守规则的意识;必须以政策分析传播规则知识,培养农民遵守规则的习惯;必须以依法行政强化规则的执行力,使遵守规则成为农民的内在需要。     

让深改勇气成为党和国家的气质

改革的勇气和智慧正在成为我们党、我们国家的一种宝贵气质。2014年是深改元年,一个问题一个问题跟进解决,一个节点一个节点扎实推进,一个方案一个方案有序推出,改革取得显著成效。2015年是深改关键之年,气可鼓而不可泄,必须强化责任意识、问题意识、攻坚意识,推动全面深改取得更大成绩。新年第一个工作日,李克强总理到中国改革开放先行者和排头兵的深圳考察,向邓小平铜像敬献花篮,与邓小平"南巡"见证者共话改革开放。此次考察的行程设计与中央决策层推进的强改革战略一脉相承,预示着     

"问题"伴我成长——试论教师"问题意识"与教师专业化成长

教师的专业化成长与教师的"问题意识"是密不可分的,教师的"问题意识"是教师的专业化成长道路上的重要保证.然而,我们长期以来一直强调在教学过程中要注重培养学生的"问题意识",而往往忽略了教师"问题意识"的培养.     

从“新”出发 做好新形势下医院宣传工作

习近平总书记在全国宣传思想工作会议上指出,新形势下宣传思想工作的使命任务,必须以新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导,增强"四个意识"、坚定"四个自信",坚持正确的政治方向,在基础性、战略性工作上下功夫,推动宣传思想工作不断强起来。本文拟从陕西中医药大学第二附属医院宣传管理工作的挑战、问题、策略三方面进行分析与探讨。     

红色旅游隐性思想政治教育过程探讨

红色旅游实现了隐性思想政治教育与现代休闲方式的有机结合,是隐性思想政治教育的有效载体。在红色旅游活动中,隐性思想政治教育其形式必须是"隐"的,其内容则必须是"显"的。红色旅游隐性思想政治教育过程的四个子系统分别是:"教育者的意识活动过程、教育者的实践活动过程、旅游者的意识活动过程、旅游者者的实践活动过程"。这四个子系统的依次展开及不断往复,构成了红色旅游隐性思想政治教育的整体演进。     

浅谈中学历史教学的"质疑、探索、创新"

国家的发展,民族的振兴,需要各种高素质人才,特别是富有创新意识的人才.这要求现代基础教育改革必须全面推进.中学历史教育作为中学基础教育,也必须跟上时代步伐,走创新教育之路,在教学中应大胆坚持"质疑(发现问题,提出问题)、探索(寻找解决问题的方法),创新(解决问题,获得新知识)".     

高中英语“自主学习”教学模式探索

我们今天必须倡导新的学习方式,即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课程改革最为核心和最为关键的环节。改变学生的学习方式,就是要转变目前学生总是被动、单一的学习方式,提倡多样化的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展,培养学生的创新意识和实践能力。这就需要提倡自主、实践、探索、合作的学习方式。本文主要就"自主学习"方式目前在高中英语教学中的运用及存在的一些问题作一些探索与思考。