浅议独立学院大学生政治人格的培养

政治人格是政治行为主体在政治生活中表现出来的稳定的心理特征和惯常的行为模式。独立学院大学生的政治人格存在诸多问题,须加强独立学院大学生政治人格培养,尤其是社会主义政治人格的培育,为社会主义现代化建设积累新生力量。     

网络影响因子对大学生道德人格培养的影响力度分析——基于单因素方差分析的实证研究

通过问卷对广西某高校147名学生网络使用情况进行调查,分析年龄层次、受教育程度、家庭地位、经济地位以及社会地位等因素对大学生网络使用模态的影响,得到一组数据,运用SPSS统计软件对调查结果进行统计,采取单因素方差分析等方法分析网络影响因子对大学生道德人格培养的影响力度.具体量化特定网络类型影响因子对大学生道德人格培养的影响力度,探讨了大学生网络行为道德失范现状、成因和对策,揭示大学生网络行为的差异性和规律性,为构建大学生网络道德人格培养的模式与机制提供理论与实证的支持.     

浅谈中职隐性德育的实现途径

隐性德育在中职教育中发挥着越来越重要的作用,它不仅能促使学生无形中学会做人、做事,还可以完善学生的人格和提升学生的道德素养。本文从中职隐性德育的内涵及特点出发,着重探讨了中职隐性德育的实现途径,即人格感召、行为暗示、情感沟通与环境熏陶。     

教师人格魅力浅谈

人格又称为个性心理，是指一个人各种心理特征的总和，也是一个人的基本精神面貌。它包括三个方面一是个性倾向性，包括需要、动机、理想、信念、世界观等：二是个性心理特征，包括气质性格能力：三是个性的自我调节，包括自我评价、自我体验、自我控制等，教师人格是教师在职业活动过程中形成的情感意志、智能结构、道德意识和行为的内在倾向性。智慧人格、道德人格、情感人格和审美人格是其内核，而言谈举止与风度仪表则是其外在表现；传统的教师人格具有价值取向的道德性、知识索取的人文性和成长环境的闭锁性等基本特征，     

人格与主观幸福感关系初探

人格是一个人的固有的心理行为模式，主观幸福感指示着人的幸福水平，本文旨在研究二者之间的关系。本文对人格和主观幸福感的理论都有详细介绍，对二者的关系进行了初步的探讨。     

青年教师课堂教学模式反思与评价

课堂教学不仅是传授知识,更是师生共同建构知识的过程;不仅是对学生进行行为的训练,而是要培养学生良好的人格;不仅是教师在表演,而是师生多元互动,对话交往,组织和指导学生进行有效的学习。课堂教学不是教师行为的模式化运作,把准备好的教案照搬完成,而是教师机智地促进生成;不只是为了完成教学任务,更应该注重师生生命的共同成长与发展。     

刍议高中语文教学的人格培养

人格，是指个人独特的心理品质和行为模式。其具有与生俱来的特殊性，一定的社会性和本质上的人本性。北大校长蔡元培先生曾经说过：教育，养成人格之事业也。这句话从根本上道出了语文教育，尤其是高中语文教育的最终目标——加强德育，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。     

要重视青少年科学精神的培养

科学精神是现代健康人格的重要组成部分。青少年的科学精神是青少年在为人处事、工作、学习中所直秉持的科学思维方法、人生态度与行为方式,是青少年应具有的信念、意志、气质和品格。科学精神在青少年身上具体表现为:严肃认真、客观公正、实事求是的务实     

人格研究进展

本文试从人格研究范式以及人格研究方法两方面对人格研究的进展进行梳理。在传统的人格研究范式获得发展的同时,衍生出了新的研究范式:社会认知范式、生物学范式和进化心理学范式。传统的人格研究方法有复苏的趋势,强调定性方法与定量方法的结合。     

高职校学生网络道德教育的探索

互联网给人类工作、社会生活带来各种便利,同时对人们的世界观、价值观、道德观产生着严重影响,网络的复杂性、开放性、虚拟性易使高职校学生的思想产生混乱甚至人格的扭曲。因此,对高职校学生进行网络道德教育刻不容缓。通过网络道德教育,规范高职校学生的网络行为,提高思想道德素养,减少网络道德失范行为,促使健康成长。     

行为导向教学在中职语文教学中的应用研究

为了研究行为导向教学在中职语文教学中的应用，本文作者在多年教学的基础上介绍了四种应用行为导向教学的方法，分别为：模拟教学、案例教学、项目教学以及角色扮演。通过这四种教学方法能够在中职语文教学中很好的运用行为导向教学。     

职业高中物理课堂教学反思

职业学校的学生是特殊群体,要细心了解学生的个性特点,尊重学生的人格;及时肯定成绩,增强学生自信,及时关注和重视学生学习过程的反映,及时调整教学过程中的方式方法和行为状态.     

班主任在工作中如何培养学生的创新精神

一、创新精神的内涵创新精神是一个对创造性活动所具有的比较稳定的积极的心理倾向。它是创造性人格的动力因素。从心理角度分析,创新精神是由认知、情感、行为意向三种成分构成的。认知成分是     

如何在过程中管控人的不安全行为

一、过程中管控人的不安全行为的重要性 人的不安全行为指的是生产经营单位从业人员在进行生产操作时的违反安全生产客观规律有可能直接导致事故的行为.大量的事故案例表明,人的不安全行为占到事故发生率的90%以上,如何在过程中管控人的不安全行为在现代企业安全管理中显得越来越重要.     

浅论高中历史教学与弘扬人文主义精神教育

正学校教育肩负着学生人格养成、道德发展的重任,理应把人的全面发展放在首位,但在中学历史教学中却存在着人格养成教育、道德教育、价值观教育、美育教育、情感培养被淡化的现实,这已成为一种普遍教学行为。以至于许多学生逐渐厌恶历史,远离历史,使历史教学出现了人气渐失的尴尬局面。如何实现中学历史教学以知识、能力为中心向以人的全面发展为中心的转变,把学生人文精神培养放在首位,努     

丰田的人力资源管理与企业文化透析

企业文化的形成在很大程度上要与企业的人力资源管理相结合，如此才能将抽象的企业文化的核心内容——价值观通过与具体的管理行为相结合，真正得到员工的认同，并由员工的行为传达到外界，形成企业内外部获得广泛认同的企业文化，真实树立企业外部形象，由此起到现代营销中所称的推销文化的效果。以下让我们看看丰田公司的企业文化与人力资源管理的案例。     

自我实现者人格理论对人才创造性生成的启示

自我实现者人格是人才创造性生成的基础和源泉。人才创造性培养的关键,并非是锻炼人才娴熟地应用各种创造方式、方法和技巧的能力,而是培养人才创造性的生成基础——自我实现者的人格。人格问题是培养创造人才理应关注的首要问题。研究马斯洛的自我实现者人格理论,分析自我实现者人格与创造性生成的关系,     

创造性人格特征及形成机制

创造性人格主要指个体所具有的创造性人格特质,它是个体产生创造性成果的决定因素,研究创造性人格应从创造性人格的定义入手,了解创造性人格的构成要素和主要表现形式。本文就是按照这一方法,在把握创造性人格内涵的基础上,从创造性人格的内涵入手,逐步剖析创造性人格的结构,归纳总结出创造性人格的一般特征,并对创造性人格的形成原因进行分析。     

浅议虐待罪

虐待罪是指共同生活的家庭成员,经常以打骂、冻饿、禁闭、强迫过度劳动、限制人身自由、凌辱人格等方法,从肉体和精神上进行摧残和折磨,情节恶劣的行为。针对当今社会中家庭虐待案件的发生,将虐待的各种手段、特征结合到真实案件中,进行深层剖析,准确把握虐待罪。对虐待罪的法律规范提出改善意见,使法律的公平与正义的精神得以切实体现。     

试析当代大学生的健康人格及其塑造

当代大学生的人格心理健康问题日益突现,寻求健康的人格,塑造大学生的健康人格,已成为高校思想政治工作者和心理咨询员的重要任务。西方心理学者们对健康人格已经进行了比较充分的研究,本文试图通过对西方人格理论家有关健康人格模式的探讨,寻求一个比较切实的当代大学生健康人格标准,并就如何塑造其健康人格谈谈浅见。