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1.
杨都林 《山西煤炭管理干部学院学报》2011,24(4):151-152,155
在交流中,由于文化差异而导致的误解和障碍时有发生。本文从文化教学在大学英语教学中的重要性出发,分析了当前外语教学中文化教学存在的问题,探讨了大学英语教学中文化教学的原则、内容以及加强学生文化素养能力的主要途径和方法。语言与文化是不可分割的。在大学英语教学中进行文化导入要遵循适合性原则及对比原则,即文化导入要与教学内容、方法及对象相适合,同时将母语文化与目的语文化进行比较,找出相似与差异,以培养学生对语言和文化的学习兴趣,提高他们对英语语言的认知能力。 相似文献
2.
张同乐 《安徽农业大学学报(社会科学版)》2007,16(6):123-127
语言是文化的载体,是文化传播和继承的重要手段.文章阐述了语言与文化之间的关系,强调了英语语言教学中文化导入的重要性和必要性.作者针对大学英语教学中文化与语言融合之问题,提出了跨文化在大学英语教学中的三种导入模式,即从词汇的教学中导入文化、从语篇的分析中导入文化以及从目的语的文学作品研读中导入文化. 相似文献
3.
学习英语不单单是学习英语语言知识,还要学习有关的文化背景知识.这一点已成为英语教师的共识.新修订的<大纲>明确提出了"注意提高文化素养"的要求.因此,大学英语教学需要导入文化信息.文章从教与学两个角度,提出了文化信息导入的必要性;从词汇、语句、语篇三个层面讨论了如何在大学英语教学中进行文化信息的导入以及应注意的问题. 相似文献
4.
谈大学英语教学中的文化导入 总被引:1,自引:0,他引:1
光峰 《合肥工业大学学报(社会科学版)》2003,17(6):124-126
语言与文化是不可分割的。在大学英语教学中进行文化导入要遵循适合性原则及对比原则,即文化导入要与教学内容、方法及对象相适合,同时将母语文化与目的语文化进行比较,找出相似与差异,以激发学生学习语言和文化的兴趣,增强对英语语言的感受能力。 相似文献
5.
陈玉霞 《安徽农业大学学报(社会科学版)》2010,19(4):130-134
语言和文化是密不可分的,注重文化的输入在大学英语的实践教学中尤为重要。通过大学的英语教学受文化制约的分析、课堂教学中文化背景知识的传授、文化特色词语的比较以及在第二课堂教学中文化的导入,阐述了大学英语教学中文化输入的必要性。 相似文献
6.
王君 《河北理工大学学报(社会科学版)》2011,11(5)
大学英语教学中文化因素导入不当及处理欠佳造成教学达不到预期目的。在论述语言和文化的层级性及大学英语文化教学原则的基础上,结合大学英语学习的阶段性特点,提出了循序渐进的大学英语文化因素教学策略,以期有助于提高大学英语文化教学质量,实现大学英语教学的预期目标。 相似文献
7.
杨华 《新疆石油教育学院学报》2005,(5)
不同的国家有着不同的历史文化背景,语言是文化的载体,学习英语就必须了解英语国家的文化。本文拟从跨文化交际的角度,说明大学英语教学中文化导入的重要性,并且探讨文化导入的原则、内容和方法。 相似文献
8.
大学英语教学中文化背景知识的导入 总被引:1,自引:0,他引:1
马继红 《西南科技大学学报(哲学社会科学版)》2003,20(4):84-87
语言是文化的载体,是文化的一个重要组成部分;文化的传播离不开语言。两者之间相互影响,相互依存。我国的大学英语教学长期以来只注重语言本身,而忽视文化教学,造成学生跨文化交际能力低下。在国际化趋势日益明显的今天,大学英语教学应以交际需要为目的,以文化导入为手段,培养学生对中西方文化差异的敏感性,从而提高他们用英语交流信息的能力。 相似文献
9.
语言与文化是相互依存、不可分割的。学习语言也是学习文化。本文通过语言与文化的关系 ,提出在大学英语教学中应该导入文化因素、在大学英语教学大纲中加入文化项目这一设想。只有这样 ,才能达到跨文化交际的目的 相似文献
10.
文化要素与大学英语教学 总被引:1,自引:0,他引:1
李雪 《沈阳师范大学学报(社会科学版)》2008,32(3):181-182
针对我国大学英语教学现状中存在的问题进行分析发现,正是由于在日常教学过程中缺失了文化要素的学习和传授才使得我国大学生的英语应用能力始终处于劣势,为了能够更好地提高学生英语学习的实用性和时效性,在大学英语教学中导入文化要素具有必要性,并进一步探讨如何能够更好地将文化要素导入大学英语教学的途径和策略。 相似文献
11.
英语歌曲与大学外语教学 总被引:8,自引:0,他引:8
邓昌勇 《贵州民族学院学报》2005,(4):149-150
把歌曲与音乐带进大学外语课堂教学是极富时代特征的教学创意。经过教学实验证明,听歌学英文对增强学生语言学习兴趣和提高学习成绩有明显促进作用。 相似文献
12.
万琼 《西华师范大学学报(自然科学版)》2011,(2)
习语是人们在劳动实践与认识世界的过程中提炼出来的思想结晶,它具有极大的表现力和创造力,是语言中的精华。英语写作是大学英语教学的重要组成部分。要写出好的、地道的文章离不开对英语习语的深刻理解和熟练的运用。本文围绕英语习语的起源、特点以及如何理解、积累和运用英语习语,阐述了英语习语在大学英语写作中的可行性。 相似文献
13.
孙其标 《合肥工业大学学报(社会科学版)》2009,23(5):131-134
语料库在语言教学研究中已经成为一种重要的手段。文章在传统的定性分析的基础上,利用大学英语语料库对所选教材《大学英语综合教程》进行定量分析,统计出教材中有关的量化数据,得出相对客观的评估结果,以期给教材的编写提供一定的参考。 相似文献
14.
陈俊 《内蒙古农业大学学报(社会科学版)》2008,10(6):178-179
英语格言谚语是英语语言文化的重要组成部分,是英语语言中的精华,其言简意骇、寓意深刻。在大学英语教学中,如果把英语格言谚语合理有效地运用到大学英语的教学中去,不仅能够扩充学生英语背景文化知识,还有利于激发学生学习英语兴趣,提高学生写作水平,增强口语表达能力。本文对英语格言谚语与大学英语教学融会贯通的五个问题进行了阐述。 相似文献
15.
高海燕 《河北理工大学学报(社会科学版)》2011,11(6)
英语教学的主要目标是培养学生综合运用语言的能力,语篇教学是英语教学的一个重要途径。英汉语言上的差异导致了各自在语篇组织模式上的不同。分析英语语篇的模式,把握英语语篇谋篇布局的方式,引导学生积极地学会分析语篇、理解语篇,更为有效地运用语篇模式进行阅读和写作,实现英语教学的目标。 相似文献
16.
李万敬 《石河子大学学报(哲学社会科学版)》2003,3(1):78-79
oxymoron(反语修饰 )是英语中常用的修辞方法 ,能起到强烈的、出人意料的修辞效果。《大学英语》课文中就多次出现了反语修饰法。在课文的分析与讲解中 ,引导学生正确理解与欣赏反语修饰 ,能避免只侧重于词汇结构的单一枯燥的教学模式 ,提高学生的欣赏能力与语言素养 相似文献
17.
18.
专门用途英语与传统大学英语 总被引:1,自引:1,他引:0
李兴福 《上海理工大学学报(社会科学版)》2015,37(3):201-205
通过对ESP与ESL作全面客观的对比,建议ESL应尽快地转型为ESP.ESP基于学生的需求,其教材和教师都需更加完善.具有明确目标的ESP学生最好进行切实的自我设计以获取跨文化、跨学科效应.ESP毕业生在当代翻译项目的系统工程中可发挥数种非常重要的作用.ESP还在进一步蓬勃发展,已成为培育我国紧缺人才——国际化创新型外语人才的摇篮之一. 相似文献
19.
《大学英语课程教学要求(试行)》在《大学英语(全新版)》系列教材中的体现 总被引:1,自引:0,他引:1
毛明勇 《重庆交通大学学报》2007,7(3):120-122
随着《大学英语课程教学要求(试行)》的颁布实施,全国多家出版社出版了各具特色的系列教材并开发了配套教学软件,有力地推动了大学英语教学改革.拟就在全国广泛使用的《大学英语(全新版)》系列教材中的具体体现发表个人见解,以期大家关注该套教材. 相似文献
20.
张丽峰 《山西农业大学学报(社会科学版)》2011,10(6):567-570
文体学作为一门开放发展的理论研究学科,主要研究语言风格,且在很多领域中发挥着重要作用。基于英语文体学理论,从语境、写作、阅读、翻译方面进行探究,呈现了文体学对大学英语教学的具体促进作用。 相似文献