谈谈为什么要注重培养中学生的英语实际运用能力

从当前中学教学整体质量来看,英语科教学还是一个薄弱环节.为了实现英语教学科学化,提高英语教学效率,我们认为,必须在切实抓好英语基础知识的掌握的前提下,着重培养中学生的英语实际运用能力.下面,谈谈我们的几点建议与体会.首先,要从根本上认识英语课的性质、特点.英语课的性质是什么?就是通过听说读写的训练,使学生获得英语基础知识和运用英语的能力.我们认为把英语课看作培养学生掌握运用英语的基础工具课是恰当的.因为它是工具,所以归根结底,它要培养学生的运用英语的能力.而不只是教些英语知识就足矣!     

在补习班里,我找到学英语的感觉

刚进入中专时,我认为中专的科目很简单,就没太在学习上用心,特别是上英语课。如果当时人们走进教室看到第四排有个女生在打磕睡的话,那一定是我。在一次测验后,我发现我的成绩已经拉下很多了。之后,我想赶上大家的学习进度,可就是差那么一点,虽然我的老师英语教得很好,可我就是提不起兴趣。     

挫败英语

从我12岁开始学英语起,英语就一直是我的梦魇。直到现在,我一直不明白,为什么要让学汉语言文学专业的我,在大学期间把除了谈情说爱以外的一半时间都用于英语学习。好容易等到了大学毕业     

开展“五·三”英语特色教学打造英语高效课堂

风冈县第四中学几年来,始终把打造英语高效课堂,提高英语教育教学质量作为重要任务来抓,探索中学英语教学的新思路,提出了“五·三”英语特色教学。“五·三”英语特色教学,即：英语课前学生三分钟英语值日报告、三分钟英语歌、每三天学生一篇英语作文、英语课堂教学汉语不超过三分钟、每天三十分钟英语广播。使学生在学中用、用中学、玩中学...     

善于放弃才能成功

著名作家毕淑敏硕士研究生学的是心理学,本来可以继续读心理学博士,但是临近毕业,她经过一番认真思考,最终决定放弃。这让很多人感到难以理解,而她解释说:"因为我不能去考英语、写论文。生命对我这个年过50岁的人来说是非常宝贵的,不值得拿出半年时间专门去学英语来应对考试。而且我担心一篇几十万字的心理学博士论文写下来,我可     

在放弃与坚持的一刹那

还清楚地记得刚进大学时的模样,可转眼间就快毕业了,时间过得真快啊!因为是女生,因为学的是外贸专业,因为英语不够好……反正一想到找工作我就满心焦灼。     

浅谈初中英语教学中的“城乡差异”及对策

一、城乡差异的成因初中英语教学中的“城乡差异”指的是由于各方面因素的影响和制约 ,农村学生升入初中后和城市学生相比在英语学习方面产生较大的差距。造成这一差距的因素大致可归纳为以下两点 :(一 )外因———中、小学英语教学的脱节许多城市小学从三四年级开始就已经开设了英语课 ,而大多数农村学生是从升入中学的第一堂英语课上才认识了“ＡＢＣ”。英语是门语言课 ,启蒙教育非常重要 ,学习英语的最佳年龄是在儿童时期。城市学生经过小学阶段系统化、正规化的学习 ,不但掌握了基础的语法知识 ,听说能力及口语表达能力也有了一定的提…     

秀英语，晚年更自信

有道是，人过四十学吹打，学啥不像啥，况且是花甲之年学英语。但邻居徐大姐鼓动我，学英语不仅可以丰富晚年生活，而且不容易患阿尔茨海默病。     

怎样评价英语能力 与留美博士的越洋对话(19)

中小学的英语教育记者：你对中小学的英语教育怎么看？敬辉：从美国给家里打电话，是上小学三年级的外甥女芳芳接的。她说“舅舅，我们也在学英语”。我很吃惊，就从互联网上查了一下最近的教育信息，发现全国小学生三年级已经开始开设英语课。小学3年级开设英语课，这是一个很大的变化。语言的学习应该是越早越好，还要通过多渠道教学。现在从国内出来的很多80年代左右出生的留学生，他们的英语水平要比我们这批70年代出生的人要好。就是因为学英语的渠道更多样化了，使用的教材也更注重听力和口语了。我还看到国内有人创办双语幼儿园，这…     

英语课外阅读对中国学生英语水平的影响

英语课外阅读是英语学习的一个重要途径.本项研究通过对比教学实验,采用定量研究的方法,考察英语课外阅读对学生英语水平的影响;采用开放式问卷调查,考察学生对英语课外阅读的态度.结果表明:1)英语课外阅读对提高学生的听力、阅读、写作和口语水平具有积极作用;2)教师在开展英语课外阅读时,应让学生明确英语课外阅读的重要性,引导学生合理安排英语课外阅读时间,并注意学生对英语课外阅读材料的需求.     

走马欧罗巴

学英语,最得意的莫过于它的“万精油”特质,嘴角一抹便可走遍天下。可法国偏偏是个让我们这种人傻眼的地方。这个如今愈发封闭,自尊心极强的民族疯狂地捍卫着自己的语言。于是,英语被无情地排斥着。 由于语言的隔阂,初到巴黎的我即刻产生了强烈的孤独感,甚至是窒息感。伫立在巴黎街头,我仿佛不小心闯进了一部已制作好的电影里,周围的人和景按照原先的模式回放着。只有我,在极端的不和谐中显得多余。可连“导演”都走了,这一步,我将如何迈出?!     

小幽默

学英文 我们上初一的时候，有个同学不愿意学英语，一上英语课他就当自习一样。该干嘛干嘛。有一次英语老师提问：用英文从一念到二十。这哥们站起来以后开始念：“One．two……ten。”停下来了。老师说：“继续念”，哥们停顿了一下，念到“一来文”，又停住了。老师又说“继续念”．哥们鼓足勇气念到“二来文．三来文……”全班狂笑。     

综合英语课中如何提高学生英汉翻译教学的一点体会

综合英语课是一门对学生进行读、听、说、译、写五项技能综合训练的重要课程,这就要求教师在教学过程中重点提高学生阅读水平的同时,还要注意听、说的训练,并且不能忽视译、写能力的培养。因此,综合英语课教程中一般都要求穿插单句或段落的英汉翻译练习。如何引导学生通过这种翻译练习,指导他们学习英语,提高翻译能力,是综合英语课教学的任务之一。     

多多熊聊天室

多多熊: 我的数学、语文一直学得不错,可英语成绩却不理想。主要是单词太难背了!每到星期日我都要背几十个单词,可是当老师考单词的时候, 我还是总忘记。怎样才能记住单词呢? 抚顺市杜颖好多朋友学英语时,都在“背单词”这块大石头上绊倒过。怎样背单词容易记得牢呢?试一试以下妙法吧: 1．发音帮助记忆。在读单词的过程中,你可以     

综合英语教学怎样体现师范性

师范院校担负着为各类学校培养合格师资的重任,其课程设置都是直接或间接为培养学生教书育人的能力服务的。综合英语是英语专业基础课中的一门主课。因此,怎样在自己的教学中体现出师范教育本身所固有的这一特性,就成了我们每个师范院校综合英语课教师一个重要的研究课题。 下面,我想联系个人的实际,来谈谈自己在这方面的认识、探讨和体会。     

巧学英语巧成才

少年朋友总是问我学英语是否有良方,我的回答是肯定的。英语完全可以巧学。首先谈谈怎样突破听力、口语关。欧洲学生学习英语快的原因是他们从小就接受了广播英语及电视英语的“听力轰炸”。我们也要利用一切可以利用的时间,包括睡眠时间接受这种“轰炸”,这仅需要睡眠时戴上耳机,按下录音机开     

会咬人的“猫猫虫”

"叮铃铃——"上英语课了。今天的课,我们要学第四模块的第二单元,生词里面有"caterpillar(毛毛虫)"这个词。老师让张明新朗读这个单词,可他只认识"cat(猫)",就把这个单词读成了"凯特",全班同学都笑了起来。我大声地嘲笑说:"只听说过毛毛虫,还没有听过‘猫猫虫’呢!这是哪国的语     

英语报刊阅读与英语教学

阅读是人们获取信息的一种重要途径,也是人类社会文化交流的一种重要形式。"不会阅读就不会学英语,阅读是基础,没有阅读就不会有很好的听力,没有阅读就更谈不上写作,没有阅读也不可能很好地去表达……"一直以来,培养阅读能力主要依靠英语课本进行,而课文的材料过于单一,阅读材料过于大众化,缺乏时效性,可利用的资源十分贫乏,学生的阅读能力难以得到有效的提高。而报刊作为一种时事英语,迎和现代生活节奏,突出阅读话题,在学习真实和     

学习英语先练“背”功

由于小学时考进了双语班,所以我在一年级就接触到英语。回想开学第一天,老师教的"Jack"和"Mary"我都记不住,但这其实并不重要,英语是一个积累的过程。后来,我完整地学了两遍音标,每天清晨我还会听英语课文的磁带。当时,我背了很多文章,还有很多语法,这些至今仍在潜移默化地影响着我对英语的认识。我学英语用的是"笨"办法,就是背。记得那时候,英语卷子的最后总有五句中译英的题目,每次考试前老师都会给我们划出范围,虽然都是书本上的课后习题,可是加起来也有上百句。于是,有的同学打起了小抄,有的同学干脆任凭自己临场     

转变综合英语教学模式 培养英语应用型人才

综合英语课是高校英语专业的基础课和必修课。长期以来,综合英语课只注重知识的传授,忽视了对学生英语综合应用能力的培养。基于此,以学生综合语言应用能力的培养为出发点,对综合英语课的教学进行反思,探讨综合英语教学的方法和策略,以期使综合英语教学充分服务于英语本科应用型人才的培养。