中国高等美术教育发展的方向——创新教育

高等美术教育所培养出来的美术人才是组成社会的美术文化的重要单元,而社会的美术文化其创造性在一定程度上是由以高等美术教育为主又包括了各个层次、各个类别的美术教育的创造性所推动的.因此,培养美术人才的创新与创造能力是中国高等美术教育发展方向的重要内容或者说主旋律.     

艺术与实用的有机结合——美院美术设计展在上海美术馆举行

去年十一月底,我校美术学院在上海美术馆举办了美术设计展,展出美术设计系57名专修科学生的毕业设计作品一百余件。这样的工艺美术展览在上海还是首次。这次展出的作品,其特点是注重艺术与实用的结合。展品都是学生们结合设计任务精心创作的,有广告招贴、包装装潢、瓷版画、磨漆画、壁挂、工业设计和其它装饰品。招贴画《“87”国际居住年》以简洁的画面,表现出了上海改善居住环境的宏伟规划,荣获     

改革高师美术教学的实践探索

高师美术教育体系存在与专业美术学院距离不大 ,教学内容与现实生活脱节 ,教学方法单一等现状 ,这就要求必须改革高师美术教育。利用现代派艺术优势 ,培养学生素质 ,是高师美术教育改革的一种较好的尝试。     

电脑与美术共创未来

电脑美术是一个崭新的学科。在高科技时代和信息社会，电脑美术渗透到广告、包装装潢、服装、建筑和影视等设计中，进而摆脱了缓慢的、重复的、繁琐的手工劳动。电脑开发了设计者的思维和创作领域。但目前能了解、掌握和运用电脑设计软件的美术设计专业人才还不多，因此，培养电脑美术设计人才是一项急迫的、长期的任务。为了适应时代的需要，必须重视电脑美术教育。     

少儿美术教育研究的一次重要尝试

少儿美术教育不是单纯引导孩子学画画的问题,而是当下美术教育改革、推进素质教育的重要问题。也是我们师范类美术教育长期研究的重要课题。我们美术学院和美术教育研究所一直在做这方面的探索,研究在基础美术教育中推进素质教育的有效途径。要采取灵活多样的方式方法,使少年儿童在美术学习中提高思考、感受和动手能力,同时开阔视野,增强自信,获得更丰富的知识。这次由研究所负责人李英梅老师带领研究生、本科生在大马搞的这个活动,就是我     

肇庆学院美术学院简介

肇庆学院美术学院,其前身为肇庆师范专科学校美术系、西江大学美术系、肇庆学院美术系,创办于1979年,是广东省最先开办美术教育专业的院系。目前设有美术学系、艺术设计系和美术理论教学部3个系(部):5个本科专业:美术学(绘画)、环境设计、视觉传达设计、产品设     

CCAD:21世纪的时髦职业

国际化是当今中国职业认证的目标,在这方面,中国商业美术设计师(CCAD)的资格认证走了先手。2002年,由中国商业职业技能鉴定指导中心推出的中国商业美术设计师资格认证系统正式启动,有1300人参加了当年年底的两次试点考试,今年正式在全国范围内推行中国商业美术设计师(CCAD)资格认证。CCAD由市场催化而生根据51.job网站统计的2003年春季人才市场就业情况显示,今年以来,国内几大人才市场中,设计和装潢人才需求量平均每月在6000名以上,稳居排行榜前十。与巨大的人才需求相比,国内美术设计人才的培养可谓捉襟见肘。我国大专院校美术设计专…     

潘耀昌教授简介

潘耀昌,男,1947年出生,上海人。1980年浙江美术学院理论教研室史论方向研究生毕业,后留校任教。曾负责创办中国美术学院史论系,任系主任、教授,并参与创办《美术报》,任副总编,曾任高等艺术教育“九五”(文化)部级教材编委。1988年至1990年在美国加州大学伯克利分校美术史系和中国研究中心作高级访问学者,师从高居翰教授。1996年经文化部审定担任博士生导师。现任上海大学美术学院美术史教授,博士研究生导师,辞海编辑委员会分科(美术)主编。自1998年调入上海大学美术学院以来,潘耀昌教授一直工作在教学第一线,从未中断过本科生、研究生教学,…     

严谨、敏锐、惜时、直率——行走在美术教育园地的思考者

本期师生栏目就美术教育的前沿话题而展开。钱初熹教授是我国杰出的美术教育学者,李英梅是她曾经的研究生,如今也工作在美术教育领域,带出了另一批研究者。钱初熹教授严谨的治学、超前的教育理念、雷厉风行的执行力、对学生的关爱甚微,是所有学生不约而同的评价,她总能以学术敏感性把握学科前沿问题,引领、创新、践行、推动美术教育学科的发展,在当下与未来社会、生活中展现美术的力量。     

中南民族大学学科带头人简介 钟孺乾教授

钟孺乾，1950年出生于湖北沔阳(今仙桃市)。1986年毕业于解放军艺术学院中国画专业，大学专科学历。1977年到19g7年先后任武汉军区和广州军区文化部美术创作员，1988年为武汉画院专业画家，1990年为解放军艺术学院美术系中国画专业特聘副教授，1994年调入湖北省美术院，1996年被评为国家一级美术师，2000年任湖北省美术院副院长。是中国书法家协会会员(1985)，中国美术家协会会员(1986)，湖北省美协国画艺术委员会委员，湖北省高等美术教育指导委员会常务理事。2004年调任中南民族大学美术学院院长，教授，学科带头人。2005年被评为学校“科…     

论高等美术教育中的基础教学和艺术创作

高等美术教育要求在传承的基础上、通过系统的学习掌握必备的知识与技能。本文从艺术的基本概念、美术的传承与创新之间的关系以及美院学生由低年级到高年级分阶段学习的不同特点,论证传统和传承对艺术创作的启发,进一步明确传承是高等教育的内容,发展与创新是高等美术教育的目的。     

菁菁其华，人淡如菊--记石景山外语实验小学校长刘世彬

2008年，刘世彬被任命为石景山外语实验小学校长。
　　在此之前，她在美术学科取得的成绩已经相当令人瞩目：她是全国美术教材的最年轻编者、国培的导师、国家美术教育协会的秘书长。她获过很多奖项，在全国各地讲学，指导过很多老师、学生。她希望在小学美术这块土壤上继续耕耘下去。做校长，实非她心之所愿。     

用画笔记下生活中的美

正朱乐艺是一位85后的年轻教师,2010年7月从上海师范大学人文与传播学院广告多媒体设计专业毕业后,她又攻读了上海戏剧学院艺术硕士研究生(艺术设计方向),于2013年6月毕业,现任教于上海行健职业学院艺术创意中心,同时也是上海市包装技术协会设计委员会会员。她从小热爱美术、擅长绘画,对素描、油画皆有所钻研。尽管工作上与艺术设计打交道,但朱乐艺不     

民国时期天津美术馆研究组的教育理念与实践

民国时期天津美术馆美术研究组是这一时期独特的美术教育案例。一方面,它对于美术学科的框架构设作出了颇具时代性的独立思考和响应,根据中国美术的实际状况作以西方框架为基础的反向格义。另一方面,它与美术馆公共教育以普通民众的教育为主体、辅以专业教育的现代惯例不同,把重心置于专业美术教育,以公共业余美术教育的开展为辅助。但无论如何,该馆研究组开展的专业美术教育、业余美术教育及美术教员培训等丰富的内容使该馆走出了一条融合中西、充分整合学院与美术馆的独特美术教育之路。     

美术系举办《叶桐轩先生国画遗作展览》

为了缅怀和纪念终生从事美术教育事业的著名美术教育家、国画艺术家叶桐轩先生,美术系举办的《叶桐轩先生国画遗作展览》在教师节开幕。 叶桐轩先生自幼酷爱美术,1931年从上海新华艺术专科学校毕业后,即致力于我省美术教育事业,曾先后在开封师范、河南师专、郑州艺专、河南艺术学院和我校艺术系执教四十年,辛勤耕耘,业绩卓著。     

知识要素、人文内涵与多元化的现代美术教育——浅析新世纪的高等院校师范美术教育

高等院校师范美术教育承担着造就合格美术师资,发展美术教育事业,提高全民族审美文化素质的历史重任。本文审视了高等院校师范美术教育的现状,提出在保留和巩固现有教学模式的基础上,完善对大美术教育的研究和认识(美术教育是一个完整教育模式,包括美学、美术批评、美术史和美术创作等多项职能),形成一种更健全,更具创新思维的综合教育模式的理念。以期为培养和造就高层次美术教育人才及为未来美术教育政策规划执行的参考借鉴。     

20世纪初近代中国美术教育的困境与转机——以上海美术教育群体为例

19世纪中叶以后,洋务运动展开,洋务学堂兴办,近代中国的教育事业逐渐发展起来,而近代化的美术教育的兴起历程则显得更为曲折。19世纪中叶至20世纪之初,美术随着上海开埠十里洋场上商业的发展而发展,所谓的"海上画派"具有突出的商业性特征,但在教育领域,对西画东渐则仍未做出整体性的回应。草创时期的近代式美术教育机构生存艰难,甚至为争夺寥寥无几的生源而与同行相争。直至20世纪20年代,近代中国美术教育迎来了两个重大转机:其一是五四前后社会观念风气的转变,使西方美学和美术的社会地位得到很大提高。在五四时期讲求科学和民主的激进语境下,带着科学标签的西方美术甚至被视为拯救中国一般民众和社会的良方。其二是大量留学生回国从事美术教育,一方面,大大提升了中国美术教育的实际水平,另一方面,他们的选择带动了更多追随者进入这一领域,使美术教育成为寻求在社会变动中上升的一种主动选择,因此,20世纪30年代以后中国美术公共领域在各个方面呈现出总体活跃的风貌。     

高等美术教育应强化艺术文化教育

目前我国高等美术教育中重技术轻文化的状况比较普遍,许多学生专业素质及相关专业素质欠佳,人文社科知识匮乏,对艺术的理解也是肤浅的.因此,艺术文化教育这一长期被忽视的领域应该引起我们的重视,在高等美术教育中更应加强艺术文化教育.本文认为可从提高对美术理论课的重视程度;开设相关边缘学科的选修课;开展系列讲座;在技法课教学中应适时进行艺术文化教育这四个方面来加强高等美术教育中的艺术文化教育.     

略谈列宾的教育思想和教学方法

列宾既是十九世纪俄罗斯大艺术家,同时也是一位杰出的美术教育家。长期以来,人们对他的生平和创作研究得很多,然而却完全忽略了他从事美术教育工作将近十五年的经验。其实,列宾在美术教育方面所作出的卓越贡献,也是值得我们研究和借鉴的。十九世纪九十年代是列宾主要从事美术教育活动的时期。从一八九四年到一九○八年他在高等美术学校和自己的工作室内致力于教学工作。著名作曲家赛罗夫是他的好友,他常常到音乐家家里作客,他发现赛罗夫的儿子小赛罗夫很有作画的才能。于是列宾主动建议让小赛罗夫做他的学生,他就在自己的家里指导小赛罗夫学画。自此小赛罗     

近观俄罗斯“学院式”油画教育

18世纪中叶,俄罗斯创建本国第一所皇家美术学院.该学院沿袭欧洲美术学院的教学模式进行教学,到19世纪逐渐形成了自己的现实主义绘画教学体系.皇家学院为俄罗斯培养出了许多在世界上有影响的画家,并为油画的本土化起到很大的作用.对俄罗斯"学院式"油画教育教学的研究,有益于我国高等美术教育从本国国情出发,拓展改革创新思路,并对在普及教育基础上提高教学质量具有现实借鉴意义.