用"三个一"进行中职学校数控编程课教学的尝试

数控编程课的主要目标是使学生掌握数控机床程序编制设计方法步骤,能够根据零件图制定合理的数控加工工艺路线,选取合理的切削用量进行数控机床的操作.笔者在数控编程教学中尝试搞好"三个一",达到了较好的教学效果.……     

关于数控机床操作实训课程改革的思考

本文首先介绍了传统数控机床操作实训课程教学,分析了数控机床操作实训课程改革的关键问题,在此基础上,详细阐述了数控机床操作实训课程改革的思路与内容。     

教学中数控机床的故障原因与改进措施

教学数控机床的工作特点方面、从机床故障方面,指出了教学数控机床使用过程中存在的问题,并分析其原因,提出了改进措施。     

浅谈技校的数控车床专业课与实践教学改革

本文谈谈对数控技术专业课教学与实践教学改革的一些粗浅看法. 一、培养目标 我校培养的数控专业毕业生必须熟练掌握普通机床设备的操作及专业课的基础知识,具有数控机床加工的工艺工装设计和编程能力,能熟练地操作数控机床进行产品加工,能够进行数控机床的安装、调试、维护与维修,也可以从事车间生产与技术管理工作.     

以“说课”形式谈高职《数控机床控制技术》课程教学

以"说课"形式阐述了高职《数控机床控制技术》课程的教学。重点从课程的培养目标、教学内容、教学方法和考核方式等方面对《数控机床控制技术》课程进行了一系列的改革,取得了良好的教学效果。同时文中给出了高职《数控机床控制技术》课程的说课设计稿,能为同行进行高职说课提供参考模板及为高职《数控机床》课程教学提供参考。     

以赛促改,推动技能竞赛反哺教育教学——以数装调项目为例

随着数控机床数量的不断增加,使用年限的延长,数控机床的故障率也不断升高,因此急需一批具有综合素质、技术含量高的数控机床装调与维修人才。本文分析了如何通过技能竞赛反哺教育教学,改革教学内容,促进教师队伍建设,从而提高数控机床装调与维修人员的综合素质。     

浅谈高职院校数控机床保养与维修教学的实施策略

数控机床在日常使用过程中,应建立完善的管理制度,实施科学管理,并进行定期的维修保养,以此确保设备工作的可靠性、稳定性。基于上述背景,本文从线路系统、机械系统等方面入手,论述了高职院校数控机床维修和保养教学的实施策略,以期为我国各级高职院校数控机床维修与保养教学实效性的提升,给出一些参考。     

浅谈机床的发展过程及趋势

机械领域的发展日新月异.从普通机床到数控机床,以及为了适应目前的社会现状而又出现的一系列虚拟数控机床,充分展示了这一点.虚拟现实技术应用于机械领域,将使数控机床发展到了一个新的阶段.     

宏程序在数控车床编程中的应用

从传统数控机床加工工序来说,数控机床的操作指令都是通过ISO指令的编程来达到的.这种指令往往是一经设定好就不可以改版的.这就限制了数控机床操作的灵活性,很多工序性质复杂的零件的制作过程不能使用这些通过ISO指令编写的程序.因此,在如今的数控机床程序中引入宏程序技术,可以十分方便灵活地根据所需制作零件的数据进行数控机床程序的调整,提升数控机床工作效率,也能更精准地完成零件加工.     

数控机床装配与维修专业实践教学体系的构建

根据数控机床装配与维修专业的培养目标，从构建实践教学的内容体系和构建实践教学保障体系两个方面来讨论构建科学合理的数控机床装配与维修专业的实践教学体系，保证人才培养目标的实现。     

数控机床故障诊断与维修常用教学方法初探

数控机床是一种综合应用了计算机技术、自动控制技术、机械设计和制造等先进技术的高新技术产物,是典型的机电一体化产品。在设有数控加工专业的技工院校中,实训数控机床的档次和拥有量,是反映一所学校硬件条件的重要标志。现在很多中职的学校都开设了数控机床故障诊断与维修课程。可是各个学校用于教学的数控系统品牌、型号不同,系统复杂程度也不一样,功能各异,结构样式也不尽相同。数控机床故障诊断与维修专业技术性强、教学难度大,因此在教学中,要根据学生的实际情况,总结利用一些简单明了的规律和方法进行故障的诊断,同时培养学生良好的工作习惯。下面介绍几种在教学中常用到的方法。     

数控实习教学中任务驱动型教学法的应用

现代科学技术的发展,对职业技术学校也提出了越来越高的要求。作为机械加工类专业的学生,数控机床操作加工的教学必将占据越来越重要的地位.这对从事数控加工教学的教师来说也提出了更高要求。如何更好地开展数控加工实习教学工作,成了一个重要课题。     

用“三个一”进行中职学校数控编程课教学的尝试

数控编程课的主要目标是使学生掌握数控机床程序编制设计方法步骤,能够根据零件图制定合理的数控加工工艺路线,选取合理的切削用量进行数控机床的操作。笔者在数控编程教学中尝试搞好“三个一”,达到了较好的教学效果。     

数控加工一体化教学的教学模式研究

一、一体化教学在实际运用中的两种形式 1.课程一体化教学 课程一体化教学就是由不同教师分别担任理论课教学和实际操作要求高的课程的教学。现有数控教学中基础理论、数控仿真操作、数控机床操作三部分内容,分由不同教师担任。其中基础理论讲述的是数控原理与系统、     

《数控机床操作》课程改革与实践

从学校的实际出发,以任务驱动、学做一体、基于工作过程作为《数控机床操作》课程改革的思路。分析了《数控机床操作》课程教学过程中存在的问题,介绍了课程教学改革过程中采取的有效措施和办法,分享了课程改革的经验与收获。     

浅析普通机床的数控改造

数控机床在机械加工行业中的应用越来越广泛.数控机床的发展,一方面是全功能、高性能;另一方面是简单实用的经济型数控机床,具有自动加工的基本功能,操作维修方便.数控机床的改造目的是要求机床稳定可靠,以尽可能低的故障率运转.现将应用微机控制系统对C620-1车床改造过程进行综合分析.……     

论机电工程类数控机床维修专业教学改革

数控技术是一门新兴的工业控制技术,数控机床是一种技术含量很高的机、电、仪一体化的高效的自动化设备.影响数控机床完好率的最主要原因是维修力量不足,因此,现实对机床数控技术的运用及机电类专业人才的培养提出了更高的要求,所以数控机床维修教学改革势在必行.     

如何在高职数控线切割实训教学中 培养学生的创新思维

在高职数控机床专业教学中,线切割实训教学是重要组成部分.在职业教育培养高素质、高技能人才的背景下,工匠精神成为当前社会对技能型人才的最高衡量标准之一.以工匠精神为指导标准,提高高职数控线切割实训教学质量,培养学生创新思维成为高职教育的目标.本文立足高职数控线切割实训教学,对培养学生创新思维进行分析研究,并提出针对性的教学建议.     

关于数控实训教学的实践与思考

中等职业教育培养的主要是实用型的数控技术人才,这类人才是指在生产岗位上承担数控机床的具体操作及日常简单维护工作的技术工人,在企业数控技术岗位中占到70.2%的比例,是目前需求量最大的数控技术人才群体.目前的社会需求环境对数控实训教学提出了不小的挑战.数控中职毕业生不仅要掌握数控机床的操作技能,而且要对数控加工工艺(如工艺路线选择、刀具选择、切削用量设置等)、模具设计、CAD/CAM与数控自动编程等专业技术能力有所训练.     

数控机床调试28步法

数控机床在安装完成之后,进行正确全面的调试是十分重要的.因为调试在很大程度上决定了数控机床能否发挥其正常的经济效益和机床本身的使用寿命.